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文本内容:
2019-2020年高中语文第二单元之《琵琶行》教案人教版第三册教学要点
1、有感情地诵读全文,并能背诵第二自然段
2、鉴赏这首诗歌
3、理清全文脉络,[三次弹奏是贯穿全文的主线]
4、品味诗歌意境,体会诗人感情教程要求一导入课文问大家是否喜欢中国的古音乐?音乐是中国的国粹,请同学们欣赏一段琵琶演奏曲《霓裳》我们从这优美的音乐声中感受到了中国古典的音乐美今天我们不仅欣赏音乐,还要跟大家一起来欣赏一篇与音乐有关的古典诗歌白居易的《琵琶行》
二、听录音
三、自由读课文文题全解本诗作于元和十年
[815]白居易因上书言事,触犯权贵,被贬为江洲司马,此年秋天于浔阳江上闻人弹琵琶,伤感不已,因此作诗作者通过塑造一位备受侮辱、玩弄的琵琶女的典形象抒自己的感受,表达了“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”的主旨《琵琶行》》和《长恨歌》》是白居易名著,早在作者生前,已经是“童子能吟《长恨》曲,胡儿能唱《琵琶》曲”篇此后一直传诵国内外,显示了强大的艺术生命力全文以三次演奏为主线第一次演奏[暗写]诗人送客闻琴
四、赏析序言序言交代了写作动机,请问
1、写作动机是什么?
2、序言一共七句,与正文彼此相对应的段落是哪几段
五、全体同学速读第一段问本段故事发生的时间、地点和景色,渲染了气氛,为全诗奠定了基调析时间、——夜,地点、浔阳江头,“举酒欲饮无管弦”,“醉不成欢惨将别”[暗示沦落]一个“惨”字点出了凄凉环境“忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发”从侧面烘托琴技,对忽然传来的琵琶声悠然神往,从感情上由忧转喜,引起下文
六、全体同学精读第二段第二次演奏[明写]江心聆听琵琶曲彼此相见,琵琶女奏《霓裳》、《六幺》琵琶女自叙身世,诗人述“迁谪意”
1、请找出表现诗人心情的动词心情矛盾的句子
2、全诗描写最精彩的部分是什么地方是?析“寻”“问”“移”“邀”“添”“回”“呼”“唤”等一系列动词,生动地表现了诗人的欣喜之情和急欲相见的迫切心情“千呼万呼始出来,犹抱琵琶半遮面”精练而又细腻地表现了琵琶女此时的矛盾复杂的心情,本不愿出场但又不得已乐声描写是这个精彩段中尤为精彩的部分,根据乐声的起伏,感情的变化,它可以分为三个小层次第一层诗人用了一连串的比喻描写乐声以“急雨”、“私雨”、“大珠小珠落玉盘”三组比喻,描写乐声由急骤粗重而急促轻细,而纷繁清脆;感情由悲愤而凄苦,而悲愤凄苦倾泻而出,达到演奏的第一个高潮第二层以“间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难,冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇”三个比喻,描写乐声由上层纷繁清脆的高潮转入婉转低回艰涩难通,低到无声;达到演奏的低潮“别有幽愁暗狠生,此时无声胜有声”,这常被引用的名句,体现着诗人对“声暂歇”艺术效果的深刻感受和高度赞美,弹者已将听者带入乐声意境中去第三层用“银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣”两个比喻描写突然发出的乐声不但雄壮,而且激越;“四弦一声如裂帛”写出猛然煞住的乐声;感情由激愤而凄厉这一层乐声在上层低潮中,奇峰突起,再掀高潮又嘎然而止;感情上由上层凄楚无声,转入激昂愤慨,恣肆奔腾,进而凄厉无尽;演奏在高潮中陡然结束这段乐声描写,运用一连串贴切形象的比喻,描写出琵琶声声情并茂,恍如江潮迭涌,奇峰层出,不愧历来被誉为古典诗歌中描写乐声的绝唱
八、全体同学读第
三、四段问请同学们概括
三、四段的段落大意,并找出本文的主题句析江中听诉身世苦同病相怜感慨多写由弹奏结束到自叙身世的动作和神情叙述了琵琶女两个阶段的不同遭遇前面写色艺超群、红极一时的歌伎生涯介绍籍贯和住处,接着写自己才貌双全、色艺出众,极力渲染歌伎生活的“欢乐”奢华,为反衬后来的凄凉生活作铺垫后面写年长色衰后的寂寞处境生活道路发生大转折的三个原因弟走从军,阿姨身死,年长色衰嫁作商人妇过着孤苦凄凉的寂寞生活这一段运用了对比、反衬的手法用年青美貌衬年长色衰;用门庭若市衬孤守空船;用昔日的“欢笑”衬后来的辛酸;用夜梦往事衬孤寂伤感的情怀作者塑造了琵琶女这样一个封建社会中被玩弄、被侮辱的妇女的典型形象,对世人的重色轻才和丈夫的重利寡情提出了控诉“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”产生共鸣,点明主题揭露黑暗现实,揭示了封建社会中被侮辱被损害的乐伎们的悲惨命运白居易任谏管时,因屡次上书批评朝政,触怒了皇帝,被贬为江洲司马,[诗人和琵琶女的命运相同]表达了诗人对琵琶女的同情第五段第三次明写“感我此言”“却坐促弦”“江洲司马青衫湿”[侧面烘托]琵琶女对诗人自述的反映,包含着非常复杂的感情,有对诗人的遭遇的同情,也有对知遇之恩的感激最后,用问句从侧面表现自己感伤程度之深一问一答,形象地说明了全诗的主题,江洲司马之泪,既是同情琵琶女沦落之泪,也是伤感自己遭贬之泪全诗在哀怨之情达到顶峰时收束,给读者留下充分回味余地讨论1琵琶女为何选择嫁给商人?[提示是不是商人有钱?可不可以嫁给“董永”那样的农民呢?]
2、她的选择是自愿的,还是无奈?
3、琵琶女值不值得同情?
4、白居易会不会爱上琵琶女?[提示同情与爱情有区别吗?]
6、《琵琶行》教案B【教学设想】一 .教学目标1.通过对比喻句的理解,鉴赏诗歌描写的音乐的形象,丰富学生情感的体验和发展学生的想象力2.通过分析第二三两段内容之间的关系,把握作者塑造的人物形象;体会作者的情感,理解诗的主旨二 .重点难点重点在鉴赏音乐描写和理解诗的主旨;难点在理清第二三段之间的关系以及作者塑造琵琶女形象的意义三.教学方法1.发挥多媒体教学优势,使音乐欣赏与文本解读相发挥2.在课文的关键处设计好富有启发性的问题3.少分析,多体验,有机地穿插练习,发展学生的想象力和创造力【教学过程】 一 .整体鉴赏1.上课放琵琶曲《紫竹调》导入新课刚才,大家陶醉在音乐的美妙的意境之中,这曲子实在太美了,同学们能用自己的语言来描述一下吗?古代有一位诗人,用诗的语言来描写音乐,再现美妙的音乐形象,读其诗,读者能如闻那绕梁不绝的雅韵,也能感受到诗那音乐般的旋律美这诗人就是白居易今天,我们来学习他的《琵琶行》看看他是如何描写音乐的2.请学生阅读“诗序”,并概括“序”的内容明确交代写作背景、缘由和目的3.设问交代什么写作背景?何处体现了写作缘由和目的?明确背景是作者从长安贬官至江州司马“因为长句,歌以赠之”,“因为”不作今天“因为”解释,是“因此写下”,点出写作缘由;“以”是“用来”的意思,表明目的4.设问课文有几处描写音乐?作者是怎样安排的?明确有三处描写音乐第二处是正面描写,是详写;第一第三处都是略写,不同的是,第一处是暗写,第三处是明写有明有暗,有详有略,安排得很巧妙二.重点鉴赏1.欣赏第二段的音乐描写听这段朗读录音,然后把其中描写音乐的诗句筛选出来2.放几段音乐,要求同学说出哪一段音乐,符合哪句诗所描写的特征3.要求学生看注解,说出这几句诗各写出了音乐什么特点明确“大珠小珠落玉盘”描写音乐清脆圆润;“间关莺语花底滑”描写音乐婉转流利;“幽咽泉流冰下难”“水泉冷涩弦凝绝”描写音乐冷涩凝结;“银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣”描写音乐激越雄壮4.设问这几句描写到底有何妙处? 明确比喻用得好,非常形象生动比如,“大珠小珠落玉盘”,大小玉珠与玉盘相撞击,发出清脆悦耳的声音,“珠”和“玉盘”,它的形和质都是圆润的,既写出了音乐的声,又写出了音乐的形,调动人的多种感觉器官的感觉作者还把几种意象联系在一起,给人以丰富的联想例如“莺语花底”,让人产生丰富的想象作者善于联想,善用比喻,能让我们如闻其声,如入其境5.比喻是临时,形容一件事物,可以用这样事物作喻,也可比人用另外一种事作喻比如“间关莺语花底滑”,用“莺语花底”作喻,也可以用其他事物作喻,请学生再听一次流利婉转的音乐片断,然后也用一个比喻来形容6.这段诗还描绘了音乐的旋律变化“低沉抑郁——清脆圆润——婉转流利——冷涩凝结——无声暂歇——激越雄壮——戛然而止”要求学生以音乐变化旋律为记忆线索,课堂上品读熟读记牢这段描写音乐的诗句 7.设问“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白”,这两句诗有何作用?明确侧面烘托音乐的美妙说明听众都沉浸在“余音绕梁”的境界中,如梦方醒 8.设问作者揭示音乐感人魅力是什么?明确诗人抓住了音乐所表达的“情”,“情”贯穿音乐描写的始终,如“未成曲调先有情”“似诉平生不得志”“说尽心中无限事”,旋律变化也体现了“别有幽愁暗恨生”抓住“情”来写,就写出音乐的灵魂,使音乐有如泣如诉、如怨如慕的感人魅力 三.主题鉴赏1.找出第二段与第三段内容照应的句子,理清第二段与第三段内容之间的关系明确“诉平生不得志”,“说尽心中无限事”,“幽愁暗恨”,与第三段内容照应一是用音乐的语言来表现琵琶女人生的遭遇,一是用人物语言直接叙述琵琶女的人生不幸, 这两段内容相互照应,相互补充,共同完成了对人物形象的塑造2.分析人物形象明确琵琶女年轻时色艺双全,然而,仅以色艺取悦于人,并未有自己的幸福待到年长色衰,又值社会发生动乱,不得已而“嫁作商人妇”“转徙于江湖间”,寂守空船,以明月江水为伴,过着凄凉的生活她是一个悲剧人物她的形象反映出封建社会中处于社会底层乐伎们、艺人们悲惨的命运3.设问作者的同情集中表现在哪里?明确“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”“座中泣下谁最多,江州司马青衫湿”两句4.为什么作者会流泪最多?明确因为触及到他自己遭贬的伤痛,也有可能是作者借琵琶女的形象抒自己遭贬的不幸白居易能够冲破出封建的等级观,平等地看待一个地位卑贱的歌女,并把自己的仕途坎坷同她昔为娼家女,今为商人妇的遭遇作类比,是非常可贵的四.评价练习1.为了纪念白居易,后人在九江建有“琵琶亭”和“白居易祠”亭有一联“一弹流水一弹月,半入江风半入云”既赞美了琵琶琴声的美妙,又盛赞了白居易诗的绝唱;祠有一联“枫叶四弦秋,枨触天涯迁滴恨;浔阳千尺水,勾留江上别离情”既包涵了诗中的故事,又表现了江州人民对白居易的深切怀念请同学们课堂上也试作一联,内容与《琵琶行》有关,形式大致对偶即行2.听一首你喜爱的乐曲然后加以描写,不少于二百字,课外完成【教学预测】教学时要体现这课教案三个特点一是要注重学生想象力的发展和情感的体验如要求学生写比喻句,可使学生对描写对象有真切的体验,进而积极思考,产生丰富的想象 二是要注重培养学生的阅读理解能力和方法例如第二段与第三段是相互照应,教师在这方面设问或提示,是为了培养学生阅读能力和阅读方法三是要注重综合能力的发展比如最后写一幅对联,就是要求学生既要在较高鉴赏层次上去把握作者和作品,激发学生的创作的欲望,培养较强的语言文字驾驭能力。