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文本内容:
高二语文培优辅差工作计划样本与高二语文教学工作计划样本汇编高二语文培优辅差工作计划样本【篇一】
一、指导思想根据英语学科的自身特点,在本阶段的培优工作立足于激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;使学生在熟练英语基础知识的基础上,提升听、说、读、写技能,形成综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异,拓展视野,形成健康的人生观,为他们的终身学习和发展打下良好的基础
二、工作目标
(一)面向高二年级全体优生,让优生保持前进的势头,有发展的空间和愿望
(二)采用多种活动途径,倡导体验参与利用小组合作,合理分组,优中培优;互帮互助,优中带差采用多种评价方式,争取人人进步
(三)要多注意__学生学习的心理他们在学习的过程中都回多多少少存在一些心理问题,这不免会影响学生学习的效率,从而出现学习效果不理想的现象因此,平时多观察,及时发现,及时引导,这对学生的学习是很有帮助的
三、具体措施
(一)坚持培养良好的学习习惯
1、继续培养英语晨读习惯在晨读课上,要求这些优生不仅仅是完成教师布置的晨读任务,主要要__自己的__,语调,以及在识记后的运用能力,这方面教师要在每节晨读课上都要多检查,多__
2、继续坚持鼓励优等生帮助优生差科生通过异质小组的合作学习,让优等生带动优生差科生,小组间相互竞争、相互合作、相互监督形成良好的英语学习氛围
(二)抓紧课堂40分钟
1、对书本基础知识点进行过关,加强基础知识与交际运用能力的训练努力培养他们的英语学习方法和英语学习习惯课堂上注意拓展学生知识面
2、课堂教学中注意及时复习、将新旧知识进行对比教学,由旧引新,由旧推新,形成一定的基础知识和基本技能与方法的积淀
(三)对英语学习表现突出的学生进行单独__首先要想办法让成绩优秀的学生形成持久的积极的学习态度,要对成绩优秀的学生进行理想教育,让他们把英语学习当作一种乐趣,成为体现个人人生意义的行动的一部分其次,要帮助他们确立学习的目标,引导他们把学习分成几个阶段,每个阶段定一个目标实现这些目标就意味着自己成功了然后带着这些成就感,激励他们实现下一个更大的目标最后,注意从作业上进行一定的区别基础的抄写作业量大大降低或只要保证书写质量就可以免除主要注重对能力和技巧的训练作业体现学科特色,做到有的放矢基础知识与基本技能的相互结合优生差科的__更要时时留心首先,上课要多提问,抓住他们的注意力,并抓紧机会对每一位学生的进步进行表扬注意培养他们的英语学习兴趣其次要求他们课后及时复习,并跟进检查对于基础知识要反复抓,抓反复最后,要注意做好思想疏导工作,多沟通、多鼓励、多关心、多爱心、多耐心、多谅解、多__让学生能切身__到老师对他的关爱培优工作历来是学校教育工作成效的一个关键因素,也是学科教学不可缺少的部分培优能够让优秀的学生脱颖而出,甚至提高学校教育的知名度则可以提高学科教学的教学效率然而,培优工作也是学科教学中作一项最艰巨的任务,它需要教师有足够的重视和相当努力的付出还要有相当的毅力来坚持我相信,重要在教学工作中,能时时按照计划来做,自己坚持不懈,努力付出,就会做得更好【篇二】一学期以来在学校__、年级组老师们的关心和支持下我在培优补差工作过程中能根据实际情况有步骤、有措施地落实培优补差的内容使学生能较好的得到发展通过内化教育学生的学习动机学习积极性大大地被调动起来不管是优等生或是学困生现都能明确自己的学习目的不是为别人而是为自己;学习风气较以前有明显的变化以前是“要我学”现在是“我要学”通过不断的加强训练老师帮助学生获取一个个小成功学生的自信心意志力得到很大的提高现将一学期来的工作总结如下:
1、教学观念的积极转化家长的热心配合在工作过程中教师的观念能积极转化由以前看分数注重优生的__对学困生耐心不足恨铁不成钢急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生以培养学生素质的提高为自己工作的重点在工作过程中能找出每个学生的优点缺点用发展的眼光看自己分析别人,积极对待学生的每一个闪光点恰如其分地对他们进行鼓励性评价同时,家长能热心配合使得每一位学生能安心于课堂的学习在日常教学中,经常与家长保持__,询问家长学生在家里的表现情况,并把学生在校表现反馈给家长,和家长合作找出一个合适的方法来帮助学困生家长在家督促孩子完成当天布置的作业要求每个学生每天要把作业按时完成,对于在检查时没能按时完成作业的学生,要求他在检查的那天放学时完成经过一学期的严格要求,文智雄、陈子琪、王奕、陈艺楠、孙晨阳等五名学生也能按时完成老师布置的作业,学习成绩有所提高,尤其是王奕同学的学习成绩有很明显的提高而陈子琪则由开学初期怕进学校到喜欢学校,怕学习到爱学习、会学习了,学习成绩现在已能保持优良
2、在班级里建立学生的学习档案依此进行分层设立不同层次的学习帮扶小组确立学习目标在班级里努力营造一个良好的学习氛围改变老师补课留课的习惯把问题交给学生去__解决老师只起指导作用其次依据学生的能力对各层次的学生分别有不同的完成目标由易而难逐层推进
3、充分发挥学生相互教育自我教育的作用摸清学生相关储备知识基础能力和心理准备的实际把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上使新旧知识产生联结形成网络在实际教学中根据学生实际精心设计每一节课,力争做到精讲精练,快速反馈及时发现学生存在的问题及时矫正及调节教学进度从而有效地提高课堂教学的效益避免课后大__补课在培优补差的过程中我主要采取了这样一些措施:
1、培优重在拔尖补差重在提高
2、课堂上有意识给他们制造机会让优生吃得饱让学困生吃得好
3、课外__利用每天下午空堂课的时间__学生加以__训练
4、发挥优生的优势指名让他__一学困生并介绍方法让学困生懂得怎样学激起他们的学习兴趣
5、对于学困生主要引导他们多学习多重复在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力尤其是在学习态度的转变和学习积极性的提高方面要付出一些努力
6、鼓励优生多做创新的事情多钻研难题在一学期的时间里虽然我在培优补差工作中有些收获但还存在着一些问题如教育教学方法、手段还有待改进但我相信培优转差工作一定能越做越好的【篇三】
一、指导计划为了提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的__和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文基本能力培优计划要落到实处,发掘并培养一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培养语文能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读写话能力,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的语文素养和语文成绩
二、学生情况分析高二从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看,大部分学生学习积极性高,学习目的明确,上课认真,各科作业能按时按量完成,且质量较好,但也有少部分学生,基础知识薄弱,学习态度欠端正,书写较潦草,作业有时不能及时完成,因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外,语文组全体老师准备在提高学生学习兴趣上下功夫,通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展,潜能生得到较大进步
三、定内容培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,尤其是习作方面,多给他们一定的指导,提高写话水平,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力(写作材料主要以语文周报为主)阅读材料根据每班的实际情况,语文老师自行定篇目辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,写话至少能写得出,可先布置他们摘抄训练差生的口头表达能力,堂上创造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说
四、定培优辅弱的对象和负责教师
1、定准培优生理科实验班选出班级总成绩前20名学生,文科实验班选出班级总成绩前20名的学生,理科普通班选出班级总成绩前5名,文科普通班选出班级总成绩前5名艺术实验班选出班级总成绩前40名,艺术普通班选出班级总成绩前5名确定好__,并一一分配给培优辅弱老师
2、确定培优人理科主要由赵静、韩光寅、高蕊三位老师具体负责,文科由张宏英、兰霄老师负责,艺术由朱怡秀、宋倩云、钦梦颖老师具体负责做到一一跟踪并单独指导优秀生语文学习,保证每位培优学生语文成绩稳中提高
五、主要措施
1、每__化训练针对每位学生的语文学习状况,保证每周多写一篇作文,多做一份__,并依时检查作文和练习情况,因地制宜,对症下药,及时对出现的问题加以解决
2、加强方法指导优秀生所缺乏的是对知识结构的整体把握对解题技能技巧的熟练掌握指导老师要解其惑、指其路
3、__形式多样可采取多种多样的形式加以__,利用课间或课外时间,利用双周练以后,要及时、准确地找准错误,保证效果
4、__心理健康保证每周谈话一次,激发学习热情,平衡心态密切注意优秀生的思想动向做好心理指导工作及时地帮助他们渡过心理危机
5.采用一优生带一差生的一帮一行动
6.请优生介绍学习经验,差生加以学习
7.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生
8.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感
9.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩高二语文教学工作计划样本财务工作计划
一、指导思想以语文新课程标准为指导,以语文教研组工作计划为参考,切实提高教师自身的职业道德修养、业务知识水平和教育教学能力,落实常规工作,夯实基础,增加课外阅读量,丰富学生的知识面,提高学生的语文素养,使学生具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力,具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力,掌握语文学习的基本方法,养成自学语文的习惯,提高文化品位,为高三学习打下扎实的基础
二、情况分析
1、教材教学高二阶段是高中阶段比较关键的一年,从教材上来看,难度较高一有了很大的提升,如阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品味鉴赏,还新增了诗词、小说等阅读单元写作上则要求学生较好掌握议论文的写作和应对话题作文的能力
2、学生分析学生在高一阶段的语文学习还处在比较被动的状态下,对语文的学习兴趣欠佳语文基础知识掌握较好,但课外迁移不够,阅读和写作能力还有待加强
三、工作重点
1、提高备课质量,继续学习新大纲,钻研新教材,探索新教法,体现知识和能力要求,充分发挥教师的个性和优势,提升学生的语文素养
2、加强对学生语文学习习惯的培养,加强常规工作的落实和检查,并有阶段性检查小结和整改措施
3、以“阅读”和“写作”教学为抓手,带动其它方面的教学工作
4、强化语文知识的积累,包括名言诗句、文学常识、文化常识、成语等
5、运用各种方法,提高学生课外阅读的兴趣和能力,拓展学生语文学习空间第PAGE页共NUMPAGES页。