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2019-2020年高中语文第二单元综合测试(提升版)新人教版必修1
一、现代文阅读(9分,每小题3分)阅读下面的文字,完成1——3题《史记》不是一部死板的记述的历史,而是一部生动的批判的历史《史记》中到处可以看到司马迁大胆地进行历史批判,他指斥君王,贬抑权贵;歌颂“叛逆”,同情贫弱;他揭发历史的黑暗,抨击人类的罪恶,用敏锐的目光,正义的观感,生动的笔致,纵横古今,褒贬百代司马迁执行历史批判有四种形式,一用标题,二用书法,三于叙述中夹以批判,最重要的是各篇之后的专评,即“太史公曰”用标题执行批判的例子.如列项羽于本纪,列孔子、陈涉于世家;范蠡本是越国的大夫,因为他曾“治产利居,与时逐”,所以不列入官吏,列之于货殖;子贡本是孔子的门徒,因为他“废著鬻才于曹鲁之间”.故不列于儒林,列之于货殖对于一般的人物列传,以其人之名标题;而独于刺客、循吏、儒林、酷吏、游侠、佞幸、滑稽等则以其人之行为标题,暗示作者抑扬之意用书法者,如书孔丘则不名,曰“孔子,生鲁昌平乡陬邑,其先宋人也”书孟、荀则直称其名,曰“孟轲,邹人也”“荀卿,赵人”书老、庄亦不名,曰“老子者,楚苦县厉乡曲仁里人也”“庄子者,蒙人也”书孙武.则在名与不名之间,曰“孙子武者,齐人也”这样的书法正是不说话的批判不书名表示司马迁对其人的最大尊崇,书名表示对其人并不如何尊崇《史记》有在叙事中夹以批判者,《晁错列传》末载邓公对景帝之语曰“夫晁错患诸侯强大不可制,故请削地以尊京师,万世之利也计画始行,卒受大戮,内杜忠臣之口,外为诸侯报仇,臣窃为陛下不取也”这是借用他人的言语在叙事中兼示批判“太史公曰”是司马迁负责的批判,也是《史记》的灵魂司马迁“贬天子,退诸侯,斥大夫”,“善善,恶恶,贤贤,贱不肖”,执行他对历史人物的批判司马迁借贾谊评秦始皇曰“废先王之道,焚百家之言,以愚黔首”评二世曰“繁刑严诛,吏治刻深,赏罚不当,赋敛无度”司马迁不但对前代帝王有贬辞,对本朝帝王乃至对他的当今皇帝亦有微词如《叔孙通列传》中评汉高祖曰“夫高祖起微细,定海内,谋计用兵,可谓尽之矣”这就无异说,刘邦“谋计用兵”以外,一无所长司马迁在《封禅书》中讥讽武帝惑鬼神,求神仙,迷巫祝,信方士而陈涉在封建统治者看来是一个叛逆,司马迁把陈涉的起义比之汤武的革命、孔子的作《春秋》他在《陈涉世家》中说“陈胜虽已死,其所置遣侯王将相竞亡秦,由涉首事也”又说陈涉起义之时,虽圣人之徒,也去参加他的革命从以上的评语可以看出司马迁之所善与所恶,所贤与所贱,所是与所非;《史记》不仅是为了叙述历史,而且是为了批判历史;司马迁作《史记》不是为了清算古人,而是为了要从古书中找出一些历史教训,教育他同时并世的人他在《高祖功臣侯者年表i/中说“居今之世,志古之道,所以自镜也”这是他作《史记》的用意司马迁在《史记》中的批判,有些不合于封建的教条,所以班固批评他说“其是非颇缪于圣人”而刘向、扬雄等皆称“迁有良史之才,不虚美,不隐恶,故谓之实录”(摘编白翦伯赞《司马迁的历史批判》)1.下列关于司马迁历史批判的表述,不符合原文意思的一项是()(3分)A.司马迁在《史记》中直接指斥君王,大胆贬抑权贵,敢于歌颂“叛逆”,同情贫困弱小,其历史批判态度鲜明,思想深刻B.司马迁以敏锐的目光、正义的观感、生动的笔致进行历史批判,这种批判有力地揭发了历史的黑暗,抨击了人类的罪恶C.司马迁的《史记》充满着批判精神,他采用标题、书法、在叙述中夹以批判、“太史公作曰”等几种形式执行历史批判D.司马迁的历史批判纵横百代,褒贬古今,体现他善恶、贤贱、是非标准,表明价值取向,以吸取历史教训教育同世之人【答案】A【解析】考点筛选并整合文中的信息能力层级为分析综合C2.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是()(3分)A.司马迁把项羽列入本纪,把陈涉列人世家,肯定了项羽的历史功绩在陈涉之上;把范蠡、子贡归入货殖之列,则隐含着对经商者的批评B.司马迁对于一般人,用其人之名作标题;对刺客、循吏、儒林等则用其人的行为作标题暗示司马迁的抑扬之意C.对孔子、老子、庄子不书名,对孟子、荀子直称其名,对孙武则在名与不名之间,妙地表明了司马迁对这些人物的态度D.《史记•晁错列传》末记载的邓公一番话,说明邓公不赞成汉景帝诛杀晁错的做法,其实也表现出司马迁对此事的看法【答案】A【解析】考点归纳内容要点,概括中心意思能力层级为分析综合C3.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是()(3分)A.司马迁批评秦始皇、秦二世,对汉高祖、汉武帝也有微词,这表明司马迁有胆有识,不但敢贬前代帝王,对本朝帝王也不同避B.司马迁写作《史记》不仅是为了记述历史,而且是为了批判历史,从历史中汲取教训,后人对这种批判认识不同,评价不一C.司马迁赞赏陈涉在秦朝末年率先起义的行为,肯定了陈涉起义的影响,这种歌颂叛逆的评论与当时统治者的价值取向背道而驰D.司马迁作《史记》的用意是“居今之世,志古之道,所以白镜也”,因此,《史记》的批判意义深远,记述的严谨难免不足【答案】D【解析】试题分析解答此题,可将各选项文字同文本相关内容进行对照,以确定正误题中,D项“记述的严谨难免不足”的分析有误考点归纳内容要点,概括中心意思能力层级为分析综合C
二、古代诗文阅读(36分)
(一)文言文阅读(19分)阅读下面的文言文,完成4-7题淮南厉王长者,高祖少子也,其母故赵王张敖美人高祖八年,从东垣过赵,赵王献之美人,厉王母得幸焉,有身赵王敖弗敢内宫,为筑外宫而舍之及贯高等谋反柏人事发觉,并逮治王,尽收捕王母兄弟美人,系之河内厉王母亦系,告吏曰“得幸上,有身”吏以闻上,上方怒赵王,未理厉王母厉王母弟赵兼因辟阳侯言吕后,吕后妒,弗肯白,辟阳侯不强争及厉王母已生厉王,恚,即自杀吏奉厉王诣上,上悔,令吕后母之,而葬厉王母真定高祖十一年月,淮南王黥布反,立子长为淮南王,王黥布故地,凡四郡上自将兵击灭布,厉王遂即位厉王早失母,常附吕后,孝惠、吕后时以故得幸无患害,而常心怨辟阳侯,弗敢发及孝文帝初即位,淮南王自以为最亲,骄蹇,数不奉法上以亲故,常宽赦之三年,入朝,甚横从上入苑囿猎,与上同车,常谓上“大兄”厉王有材力,力能扛鼎,乃往请辟阳侯辟阳侯出见之,即自袖铁椎椎辟阳侯,令从者魏敬刭之厉王乃驰走阙下,肉袒谢曰“臣母不当坐赵事,其时辟阳侯力能得之吕后,弗争,罪一也赵王如意子母无罪,吕后杀之,辟阳侯弗争,罪二也吕后王诸吕,欲以危刘氏,辟阳侯弗争,罪三也臣谨为天下诛贼臣辟阳侯,报母之仇,谨伏阙下请罪”孝文伤其志,为亲故,弗治,赦厉王当是时,薄太后及太子诸大臣皆惮厉王,厉王以此归国益骄恣,不用汉法,出入称警跸,称制,自为法令,拟于天子六年,令男子但等七十人与棘蒲侯柴武太子奇谋,以辇车四十乘反谷口,令人使闽越、匈奴事觉,治之,使使召淮南王淮南王至长安尽诛所与谋者于是乃遣淮南王,载以辎车,令县以次传是时袁盎谏上曰“上素骄淮南王,弗为置严傅相,以故至此且淮南王为人刚,今暴摧折之,臣恐卒逢雾露病死,陛下为有杀弟之名,奈何!”上曰“吾特苦之耳,今复之”县传淮南王者皆不敢发车封淮南王乃谓侍者曰“谁谓乃公勇者?吾安能勇!吾以骄故不闻吾过至此人生一世间,安能邑邑如此!”乃不食死至雍,雍令发封,以死闻上哭甚悲,谓袁盎曰“吾不听公言,卒亡淮南王”盎曰“不可奈何,愿陛下自宽”上曰“为之奈何?”盎曰“独斩丞相、御史以谢天下乃可”上即令丞相、御史逮考诸县传送淮南王不发封馈侍者,皆弃市乃以列侯葬淮南王于雍,守冢三十户(节选自《史记•淮南衡山列传》)4.下列句子中加点的词的解释有误的一项是( )(3分)A.为筑外宫而舍之 舍弃,放弃B.臣母不当坐赵事 因……而判罪C.拟于天子 比照D.独斩丞相、御史以谢天下乃可 谢罪【答案】A考点理解常见文言实词在文中的含义能力层级为理解B5.下列句子中都能表现淮南王“骄恣”的一项是( )(3分)
①孝惠、吕后时以故得幸无患害
②自袖铁椎椎辟阳侯
③与上同车,常谓上“大兄”
④不用汉法,出入称警跸
⑤谁谓乃公勇者?
⑥乃不食死A.
①②⑤ B.
②③④ C.
④⑤⑥ D.
②④⑥【答案】B 考点筛选文中的信息能力层级为C6.下列对文章内容的理解有误的一项是( )(3分)A.淮南王刘长的母亲原为赵王的美人,后因心中充满怨恨而自杀,高祖很后悔,便让吕后抚养他,他才得以长大成人B.淮南王依仗与孝文帝关系亲密,日益骄横,不仅擅自杀害了辟阳侯,连薄太后和太子及诸大臣都害怕他C.骄横之极的淮南王后来竟参与谋反,孝文帝再也无法袒护他,而他一直到死都不思悔改D.袁盎曾提醒孝文帝,一旦淮南王死了,孝文帝将对此负有一定的责任,但孝文帝没有接受,淮南王死后,孝文帝追悔莫及【答案】C【解析】试题分析淮南王最后也有悔意,注意理解“吾以骄故不闻吾过至此”考点归纳内容要点,概括中心意思能力层级为分析综合C7.翻译文中加线的句子(10分)
(1)辟阳侯出见之,即自袖铁椎椎辟阳侯,令从者魏敬刭之(4分)
(2)吕后王诸吕,欲以危刘氏,辟阳侯弗争,罪三也(3分)
(3)至雍,雍令发封,以死闻(3分)【答案】
①辟阳侯出来见他,(他)便取出藏在袖中的铁椎捶击辟阳侯,又命随从魏敬杀死了他(补出主语、“袖”“椎”“刭”每点1分,共4分“刭”译为“用刀割了他的脖子”亦可)
②吕后封吕家亲戚为王,意欲来危害刘氏天下,辟阳侯不挺身抗争,这是第三桩罪(“王”、“危”、判断句各1分,共3分)
③(囚车)行至雍县,雍县县令打开封门,把刘长的死讯上报天子(“发”“闻”各一分,语意通顺1分,共3分)【解析】试题分析注意直译和重点词语的翻译考点理解并翻译文中的句子能力层级为理解B【参考译文】淮南厉王刘长,是汉高祖的小儿子他母亲是过去赵王张敖的妃嫔高祖八年(前199),高皇帝从东垣县经过赵国,赵王把厉王的母亲献给他她受到皇上宠幸,怀下身孕从此赵王张敖不敢让她住在宫内,为她另建外宫居住次年赵相贯高等人在柏人县谋弑高祖的事情被朝廷发觉,赵王也一并被捕获罪,他的母亲、兄弟和妃嫔悉遭拘捕,囚入河内郡官府厉王母亲也被抓,她在囚禁中对狱吏说“我受到皇上宠幸,已有身孕”狱吏如实禀报,皇上正因赵王的事气恼,没有理会厉王母亲的申诉厉王母亲的弟弟赵兼拜托辟阳侯审食其(yìjī)告知吕后,吕后妒嫉,不肯向皇上进言求情,辟阳侯便不再尽力相劝厉王母亲生下厉王后,心中怨恨而自杀狱吏抱着厉王送到皇上面前,皇上后悔莫及,下令吕后收养他,并在真定县安葬了厉王的母亲高祖十一年(前196)七月,淮南王黥(qíng)布谋反,皇上遂立儿子刘长为淮南王,让他掌管昔日黥布领属的四郡封地皇上亲自率军出征,剿灭了黥布,于是厉王即淮南王位厉王自幼丧母,一直依附吕后长大,因此孝惠帝和吕后当政时期他有幸免遭政治祸患但是,他心中一直怨恨辟阳侯而不敢发作至孝文帝即位,淮南王自视与皇上关系最亲,骄横不逊,一再违法乱纪皇上念及手足亲情,时常宽容赦免他的过失孝文帝三年(前177),淮南王自封国入朝,态度甚为傲慢他跟随皇上到御苑打猎,和皇上同乘一辆车驾,还常常称呼皇上为“大哥”厉王有才智和勇力,能奋力举起重鼎,于是前往辟阳侯府上求见辟阳侯出来见他,他便取出藏在袖中的铁椎捶击辟阳侯,又命随从魏敬杀死了他事后厉王驰马奔至宫中,向皇上袒身谢罪道我母亲本不该因赵国谋反事获罪,那时辟阳侯若肯竭力相救就能得到吕后的帮助,但他不力争,这是第一桩罪;赵王如意母子无罪,吕后蓄意杀害他们,而辟阳侯不尽力劝阻,这是第二桩罪;吕后封吕家亲戚为王,意欲危夺刘氏天下,辟阳侯不挺身抗争,这是第三桩罪我为天下人杀死危害社稷的奸臣辟阳侯,为母亲报了仇,特来朝中跪伏请罪”皇上哀悯厉王的心愿,出于手足亲情,不予治罪,赦免了他这一时期,薄太后和太子以及列位大臣都惧怕厉王,因此厉王返国后越发骄纵肆志,不依朝廷法令行事,出入宫中皆号令警戒清道,还称自己发布的命令为“制”,另搞一套文法,一切模仿天子的声威孝文帝六年(前174),厉王让男子但等七十人和棘蒲侯柴武之子柴奇商议,策划用四十辆大货车在谷口县谋反起事,并派出使者前往闽越、匈奴各处联络朝廷发觉此事,治罪谋反者,派使臣召淮南王入京,他来到长安朝廷尽杀刘长的同谋者,于是命淮南王启程,一路用辎车囚载,令沿途各县递解入蜀当时袁盎劝谏皇上说“皇上一向骄宠淮南王,不为他安排严正的太傅和国相去劝导,才使他落到如此境地再说淮南王性情刚烈,现在粗暴地摧折他,臣很担忧他会突然在途中身染风寒患病而死陛下若落得杀弟的恶名如何是好!”皇上说“我只是让他尝尝苦头罢了,就会让他回来的”沿途各县送押淮南王的人都不敢打开囚车的封门,于是淮南王对仆人说“谁说你老子我是勇猛的人?我哪里还能勇猛!我因为骄纵听不到自己的过失终于陷入这种困境人生在世,怎能忍受如此郁闷!”于是绝食身亡囚车行至雍县,县令打开封门,把刘长的死讯上报天子皇上哭得很伤心,对袁盎说“我不听你的劝告,终至淮南王身死”袁盎说“事已无可奈何,望陛下好自宽解”皇上说“怎么办好呢?”袁盎回答“只要斩丞相、御史来向天下人谢罪就行了”于是皇上命令丞相、御史收捕拷问各县押送淮南王而不予开封进食者,(把他们)一律弃市问斩然后按照列侯的礼仪在雍县安葬了淮南王,并安置三十户人家守冢祭祀
(二)古代诗歌阅读(11分)阅读下面这首宋诗,回答8——9题(11分)南宋·汪元量西塞山前日落处,北关门外雨来天南人堕泪北人笑,臣甫低头拜杜鹃注本诗作于南宋亡国之后8.本诗第
一、二句描绘了一幅怎样的画面?主要运用了什么艺术手法?请简要概括分析(5分)【答案】
①描绘了一幅晦暗凄凉的边关落日阴雨图;(2分)
②象征、视听结合,以落日阴雨的自然景象象征南宋王朝的衰颓和灭亡(3分)【解析】考点鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧能力层级为鉴赏评价D9.有评价说这首诗在内容上有别于一般的送别诗,请结合作品第
三、四句具体分析(6分)【答案】这首诗歌不写离情别绪,也不写排遣宽慰之语,而是宣泄作者的亡国之痛,抒发故国之思(3分)第三句运用“泪”与“笑”的鲜明对比直接抒发了作者对于亡国悲痛的切肤之感,第四句运用了典故抒发了永远眷恋故土,思念故国的忠贞情怀(3分)【解析】试题分析前两句写景,为送别之处但于离愁之中更添亡国之痛日落、雨来皆是有我之境,末两句,此情已不能通过描绘景物来说,故变而为直接抒发结句用典以表心志南宋拱手亡国的耻辱在汪元量心里留下了时时作痛的伤疤此题考查抒情手法的运用考点鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧能力层级为鉴赏评价D
(三)名篇名句默写(6分)
10.补写出下列名篇名句中的空缺部分(6分)
(1)水何澹澹,(曹操《观沧海》)
(2)海日生残夜,(王湾《次北固山下》)
(3)________,直挂云帆济沧海(李白《行路难》)
(4)山河破碎风飘絮,________(文天祥《过零丁洋》)
(5),士皆瞋目,发尽上指冠(《荆轲刺秦王》)
(6)土地平旷,屋舍俨然,(陶渊明《桃花源记》)【答案】
(1)山岛竦峙
(2)江春入旧年
(3)长风破浪会有时
(4)身世浮沉雨打萍
(5)复为慷慨羽声
(6)有良田美池桑竹之属【解析】考点默写常见的名句名篇能力层级为识记A乙选考题请考生在第
三、四两大题中选定其中一大题作答注意:作答时必须用2B铅笔在答题卡上把所选大题对应的题号方框涂黑只能做所选定大题内的小题,不得选做另一大题内的小题如果多涂按所答第一大题评分;多做按所答的第一大题评分
三、文学类文本阅读(25分)11.阅读下面的文字,完成
(1)~
(4)题(25分)何老师曾宪涛何老师是我中学时的数学老师,已退休几年,现在和我住一个小区每每遇到他,总见他挎个布包,包里凸显出酒瓶的形状问他干吗去,回答买啤酒,要么回答卖酒瓶尽管不好意思,还是如实回答他告诉我他酒瘾很大,现在病重,医生不准喝酒,便改喝啤酒,每天两瓶何老师有两个孩子,小的在外地工作,大的是个女儿,好像有点毛病,个子长不高,学习也不行,只上到初中毕业,就在我单位食堂找了份工作,三十六七了还没成家何老师最操心她他女儿我认识,她也知道我是她父亲的学生,我去食堂买饭,她会对我笑笑何老师说,医生说她不能结婚何老师还说自己是活不长久的,最放心不下的就是女儿那天下班回来,妻对我说,何老师老是在咱家窗前转来转去,好像有什么事我忙站到窗前,果然见何老师又转回来了,他肩上没有挎布包我朝窗外说,何老师,有事吗?我打开门,何老师进来,就在茶几旁的小凳上坐下我叫他坐沙发,他摆摆手,我拿烟给他,他也摆摆手说,只喝酒不抽烟,接下来问我,结果出来了吗?他一问,我才想起最近单位要裁员裁谁不裁谁,先由基层各部门员工投票,最后再领导确定按老百姓的说法就是投票选下岗的几天来,他们家一直在坐卧不宁的煎熬中等待着今天的结果雯雯太老实,也不会为人,投票肯定会被投下来何老师满面忧愁,不知结果出来了没有?还没听说我安慰老师,雯雯那么能干,领导会掌握的,她不会下来何老师摇摇头我忽然想起问,你没找过启华吗?启华是我们单位老总,也是何老师的学生何老师说没有为啥不跟启华打个招呼?他叹了口气,那怎么好意思……有啥不好意思?他再是老总,你也是他老师何老师表情极为难堪看得出他心里的矛盾,既不愿做这种事,又怕对不住女儿他摇摇头说,当老师的怎么能找学生走后门,她妈这两天一直跟我吵,骂我没用我说,你该早提醒我一下,我来跟启华说何老师摆摆手,站起身要走,又说,不知结果啥时候能出来?我说,你等等,我问问启华我立刻拨通了启华的电话,问他裁员名单出来了吗启华问我,问这干啥我直接问,何老师的女儿雯雯怎么样?那边低声道,没有她我这里还有人,回头再说电话挂了何老师一直眼巴巴地看着我打电话,当我放下电话告诉他裁员名单没有雯雯时,他脸上两行泪水无声地流了下来妻递给何老师一条毛巾,何老师擦了把脸说,这下放心了,雯雯要是下岗了,我也没法活了何老师连声说着谢谢走了后来我见到启华时,他告诉我,要是按票数,何雯雯真要下岗了,我给动了一下我说,何老师说他不好意思找你启华说,不找好,不找好,我心里有数你不要告诉老师,千万别叫老师谢我我拿不准该不该把启华动手脚的事告诉老师,在路上遇见老师,犹豫了很久,最后还是说了老师听后突然站住,看着我道,我该怎么办?我说,启华说千万别谢他,免得传出去叫他被动老师怔了怔,说,不是这个意思……第二天,何老师就找我来了,说他昨晚一夜没睡好觉,说着从布包里拿出两瓶酒,竟然是两瓶茅台,很老很老的包装何老师告诉我,这还是你们上学那时候一个学生家长送到我家的,感谢我对他孩子的辅导当时我没在家,他放下酒就走了我到底也不知道是谁送的何老师又说,多少年来,这酒我一直没舍得喝,你拿去送给启华,问问他是把谁换下了雯雯,求求他,叫人家上岗,不然……不然我这往后的日子都不会安心的这是我无论如何都不会想到的,看着老师那无法拒绝的眼神,只好同意了我把酒放在启华桌上,把老师的话对他说了启华看着酒,看了良久,我本以为他要责怪我,没想到启华对我道,你叫老师安心吧,没人换下雯雯,完全是按票数来的,我根本没动手脚我愣住了,转身要走的时候,启华又叫住了我,知道当年这酒是谁送给老师的吗?我转过头,惊奇地看着启华……半晌,启华对我摆摆手说,你先回吧,等有时间我和你一块儿去看老师(选自《北方文学》xx年第2期,有删改)
(1)下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是()()(5分)A、何老师碍于面子,不肯以老师的身份去找管事的学生启华走后门解决女儿面临的下岗问题,所以老伴跟他吵,甚至骂他没用B、何老师觉得女儿太老实,也不会为人,投票肯定会被投下来,而“我”认为其实她能干,领导会掌握情况,他的担心是多余的C、“我”把启华动手脚的事告诉何老师后,何老师想到的是,启华帮助他让雯雯留了下来,他一时不知道该用什么方式感谢启华D、前文写何老师当年收到不明家长送的两瓶茅台酒,下文通过启华的问话补充交代了送酒的正是他的家长,前后照应,行文严谨E、小说围绕着何老师关心女儿下不下岗的中心事件,表现了人的多种矛盾处境,这种矛盾压在何老师、“我”和启华身上都有体现【答案】D、E(选对一项给2份,选对两项给5分)【解析】试题分析题中,A项“碍于面子”的理解不当,何老师是认定不能找,才不肯找的B项“我”说的话是安慰何老师的C项何老师想到的是,雯雯换下别人,别人就要下岗,他为因自己的事影响别人深感不安考点分析作品结构,概括作品主题能力层级为分析综合C
(2)小说中的何老师这个人物形象有哪些特点?请简要分析(6分)【答案】
①疼爱孩子女儿生活能力不强,他为她可能被裁下而忧心忡忡,为她没被裁下而激动流泪
②自尊谨慎虽然为女儿很可能被裁下十分揪心,但是不为此去求教过的学生
③善良厚道他得知雯雯换下了别人后,求学生启华叫别人上岗(每答对一点给2分,如有其他答案,言之成理也可酌情给分)【解析】考点欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力能力层级为鉴赏评价D
(3)“我”在小说中有什么作用?请简要分析(6分)【答案】
①“我”是小说的线索,把全文内容贯穿起来
②“我”是故事的见证者,使小说显得亲切、真实、可信
③“我”推动故事情节的发展打电话给启华引出下文启毕的回答和何老师的放心,告诉何老师启华动手脚的事,引出下文何老师让他求启华叫雯雯换下的人上岗
④我主动帮何老师,从侧面表现了何老师的可敬(每答出一点给2分,答对三点即可)【解析】试题分析解答此题,可从“我”这个人物在小说中对推动情节发展、揭示人物性格、突出小说主题等方面的作用进行分析比如,从对情节的作用看,“我”是小说的线索,把全文内容贯穿起来,可以推动故事情节的发展;用第一人称,可以使小说显得亲切、真实、可信此外,“我”还从侧面表现了何老师的可敬考点欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力能力层级为鉴赏评价D
(4)启华先是说为雯雯的留下动了手脚,后来又说没有动手脚,你认为哪一种说法是真实的?请结合小说内容,谈谈你的理解(8分)【答案】观点一前面说的为雯雯的留下动了手脚是真实的理由
①当年何老师对他的学习有过较大的帮助,他在自己的职权范围内帮老师个忙合情合理
②他主动告诉作为同学的“我”,并让“我”不要告诉何老师,不为得到老师的感谢,没必要编造
③后来改口是不想给老师增加心理负担观点二后面说的没有为雯雯的留下动手脚是真实的理由
①前面说的动手脚,是为了在老同学面前显示回报恩师
②启华没有责怪“我”,他意识到是自己说的有问题
③启毕看酒看了很久,想到了自己这样说给老师增添了这么重的心理负担,然后说出的采是真相(明确观点给2分,每答出一点理由给2分)【解析】考点对作品进行个性化阅读和有创意的解读能力层级为探究F
四、实用类文本阅读(25分)12.阅读下面的文字,完成
(1)——
(4)题(25分)易水不寒卢世龙
(1)在漂泊与寻找之间,我总会有意或无意地感到岁月就像一条河尽管河的左岸是难以释怀的记忆,右岸是充满玄奥的无穷未知,但河里飞快流逝的,绝对是人的鲜活生命
(2)对于易水河的膜拜,源自一位名叫荆轲的英雄世间孤胆锄暴的好汉多得很,然荆轲明知有去无回,仍临河高歌,绝尘远行慷慨悲壮,不但成就了英雄,也成就了易水
(3)那时,平静的燕国,大地常绿,燕山常青冬日里,雪花大如席,漫天落下,给茫茫山岭笼罩厚重冰盖然后,春夏之季,慢慢溶化条条涓流融入易水河道,汇成清澈透明的涟漪,抚慰鲜活的水草游鱼,抚慰多姿的大地生灵……
(4)人生不过是一场漂泊,并无意义可言而寻找精彩的漂泊方法,给灵魂一个好的归属,或许便是做人的意义所在
(5)英雄去了远方,那里是另一个世界,谁也无法知道那边是个啥模样不过,英雄和筑而歌,仰面痛饮,登车壮行的易水仍在,仍是千秋万代子孙们感受英雄精神的场所物欲盛宴下的人群,没有人文精神壮骨活血,往往迷失自我
(6)没错,面前的易水河,枯草杂存,乱石遍地,更像平缓沟渠它非但无水,反倒让人燥热难奈如此沧桑,或许是在证明,伴随时间河流消失的,更有自然河流如同一个小小的“!”号,我再怎么疲惫不堪地为她奔波,也注定只会留下慨叹使劲揉搓眼睛,擦拭满脸汗泥后,便想,这黄沙漫天,黄尘遍地的世界,真的是英雄所要拼却宝贵生命捍卫的家园吗?历史长风,蔓延一沟惆怅既然眼睛看不到水,就用脚去看吧尽管步履沉重,我仍打起精神,奢求收获易水对我的哪怕点滴馈赠顺缓坡而下,我将苍凉枯槁沙沙踩伏大串印痕,它们也在我裤腿留下道道黄泥标志有砂粒相继入鞋硌人,有顽石偶尔跌撞绊人但生活路上的磕绊再怎么复杂多变,我们也不能因之忘却既定目标我屏息直奔河的中心地带……不远处哄地飞出一只小鸟,吓一跳原来,水是有的密集枯苇菖蒲,裹挟一线时断时续的浊流,浮些黑不溜湫的塑料泡沫,猛一下还难看清水的模样原来,似无却有的水,蜿蜒于沟心草丛,时不时蜷个凼,积成汪
(7)我轻轻提起裤管,悄悄蹲下身去,生怕一不小心,扰乱这脆弱的宁静慢慢拨开漂浮物,但见水底融着厚厚的黑色汁液,仔细瞧,怎么也看不清凼的底部是个啥模样这简直就是中国历史的翻版——无论在何种情况下,都把底牌给藏着掖着……可我依稀看见,水中有个秃秃的圆球,悬浮不定人或许是生着一双什么样的眼睛,看到的事物就会是什么模样;也或许是身处什么样的环境,就会看到什么样的事物醒过神来,才知那是自己的脑袋世界真是越来越莫明其妙,对照浊流看自己,原来连自己也不知道自己是谁
(8)正感慨着,右脖颈生生地酸痒起来抬头,满天沙尘纠结菖絮和杨絮,如城市噪音,一阵紧接一阵疯狂扑来我将眼睛眯成一条缝,它们却魔鬼般钻进衣里,某处发痒,浑身难奈这世间呀,人有什么样的追求,就会出现什么样的家园所有追求,都直接影响人格发育且人们让河流沧桑不堪,成了河不河鬼不鬼的样子;河流便让人们痛苦不堪,活得有话说却无处诉说地憋屈于今的燕山系脉,恰似难于收拾的乱石堆;而纤毫般的易水,更像它的一行辛酸浊泪
(9)我站在干枯的河床上,完全是在亲近易水河的残骸
(10)一条以水承载人文精神的河流,于今连水都没有了,这失去的又岂止是蓬勃生机,它更是全部的精华和荣光啊
(11)在华北平原的广袤背景里,易水显然不够小鸟们饮用游人满怀肃穆接踵而至,满目苍凉,易水不寒,心寒
(12)适有老汉路过,见我一身狼藉,面露哂容遂问,这是易水河吗?答,那是荆轲塔,不是易水河是啥这河三十年前还清水滔滔,断流也就近些年的事哩!顺老汉手指方向,山坡一座灰不溜湫的塔儿,孤立尘暴之中,情形酷似荆轲他老人家伫立云层,默默静观华厦众生茫无头绪地折腾时光
(13)人的生命只有一次在岁月长河里,这次生命实在过于短暂,寻找生命作为的机会便更加宝贵舍个人生命,挽民族大厦于将倾也好,照亮他人行程也罢,给予他人福祉也行……生命的漂泊,原是个实践过程,只有及时而认真进行把握,才能找到真正意义的价值归属之地(有删节)
(1)下列对文章有关内容的理解和赏析,不正确的两项是()(4分)A.文章从慷慨悲壮的英雄荆轲写起,引出易水的生存现状,主要意在表达作者对易水严重污染的痛心,启发读者思考人生的意义B.作者对易水断流“心寒”,是因为易水是子孙万代感受英雄精神的载体,现代人如果没有英雄的人文精神滋养,就会迷失自我C.第
(7)段作者写自己认不清楚水中自己的脑袋,表现了易水河水的浑浊不堪,也喻指中国历史的深藏不露D.文章取材十分广泛,没受时间和空间的限制,谈古论今,写人写水写人生,行文看似闲散,实则紧凑有序E.文章采用夹叙夹议的艺术手法,叙述和议论交互穿插,浑然融合,笔法灵活多变,生动活泼,富有启迪【答案】AC【解析】考点筛选并整合文中的信息能力层级为分析综合C
(2)文章第
(3)段写易水河有什么作用?请简要分析(6分)【答案】
①表现古代易水河水清澈透明、富有生机的特点
②表现古代易水滋养“水草游鱼”,养育“大地生灵”的作用
③与后文易水“断流”“沧桑不堪”的现状形成鲜明对比(每点2分)【解析】试题分析分析作用题从内容和结构两方面回答内容上表现古代易水河水清澈透明、富有生机的特点古代易水滋养“水草游鱼”,养育“大地生灵”的作用结构上与后文易水“断流”“沧桑不堪”的现状形成鲜明对比考点分析文章结构,把握文章思路能力层级为分析综合C
(3)在文章第
(11)段里作者为什么说“易水不寒,心寒”?请结合文意简要概括(6分)【答案】
①易水如今枯草杂存,乱石遍地,满目苍凉(1分),不似英雄时代的易水(2分)
②易水河床干枯,只存纤毫(1分),失去了所承载的人文精神(2分)【解析】试题分析易水如今枯草杂存,乱石遍地,满目苍凉,不似英雄时代的易水易水河床干枯,只存纤毫,失去了所承载的人文精神抓关键词理解含义考点归纳内容要点,概括中心意思能力层级为分析综合C
(4)请结合文章内容理解“而寻找精彩的漂泊方法,给灵魂一个好的归属,或许便是做人的意义所在”这句话的含意,再结合本文内容或荆轲的故事谈谈你从这句话中得到的启示(6分)【答案】人生的意义在于让自己精彩的人生有所作为,让生命有价值(2分)荆轲明知刺杀秦王有去无回,但为了燕国的国家利益,舍个人生命,毅然前往(2分)人生不在于生命的长短,而在于有所作为(2分)【解析】考点探讨作者的创作背景和创作意图能力层级为探究F第Ⅱ卷表达题13.依次填入下列各句横线处的成语,最恰当的一组是()(3分)
①学校足球队的守门员突然身体不适,我这个替补队员只得,上场守门
②当时中国革命的洪流势不可挡,其间难免有泥沙俱下、的现象
③北京潘家园文物市场有不少的赝品,如果没有专业的文物鉴别知识,就容易上当A、滥竽充数鱼龙混杂鱼目混珠B、鱼龙混杂滥竽充数鱼目混珠C、鱼目混珠滥竽充数鱼龙混杂D、澄竽充数鱼目混珠鱼龙混杂【答案】A【解析】试题分析题中,“滥竽充数”比喻无本领的人冒充有本领的人,或不好的东西混在好东西里充数,可做自谦之词“鱼龙混杂”比喻坏人和好人混在一起“鱼目混杂”比喻用假的冒充真的考点正确使用词语(包括熟语)能力层级为表达运用E14.下列各句中,没有语病的一句是()(3分)A.中国将坚定不移沿着和平发展道路走下去,这不仅对中国有利,而且对亚洲有利,对世界也有利,任何力量都不能动荡中国和平发展的信念B.最新报告显示,今年第一季度,亚太地区并购活动再创新高,中国成功保持了亚太地区最活跃并购市场C.为了治理无形资产评估行业无序现象,应积极发展和建立行业协会,实行行业自律和统一管理,制定统一的执业标准和规范D.大雁塔塔高64米,塔身及枋、斗拱、栏额均为青砖仿木结构,有显著的民族特色和时代风格,是我国佛教建筑的艺术杰作【答案】D【解析】考点辨析并修改病句能力层级为表达运用E15.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是(3分)寒冬一过,气候转暖,家燕就从南洋、印尼、澳大利亚等地飞到我国各地筑巢 ▲ , ▲ , ▲ , ▲ , ▲ , ▲ 这种材料干燥后,就变得很坚硬,好像“混凝土”一样
①白居易在诗里写的“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥”,便生动地描述了这个场面
②从外面叼来泥丸子
③这时,雌雄家燕合力协作
④但是,如果仔细观察家燕的泥巢,可以发现泥土里混有其他东西
⑤一个一个粘在屋梁等处,砌造成碗形的泥巢
⑥原来,家燕是用湿土混合着稻草、羽毛、毛发及唾液来筑巢的A、
③②⑤①④⑥B、
③⑤①②④⑥C、
①⑤④⑥②③D、
①④②③⑥⑤【答案】A【解析】试题分析由第一空前面的“家燕”和“筑巢”确定先是
③,排除CD,根据逻辑关系,应该是先衔来泥丸子,才能一个一个粘在屋梁等处,所以后面接
②⑤考点语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动能力层级为表达运用E16.阅读下面的材料,完成后面的问题(5分)“你只闻到了我的香水,却没有看到我的汗水你有你的规则,我有我的选择;你可以否定我的现在,我自己决定我的将来为了追逐梦想,哪怕遍体鳞伤我是陈欧,我为自己代言”近日,这段由某电商CEO陈欧亲自出演的广告,因其台词励志,风格文艺,引发了网友各种模仿请在下列三个备选人物中任选一个,模仿上面这段文字写一段话要求结构基本一致,修辞手法相同,不超过80字备选人物项羽荆轲烛之武【答案】例,项羽,你只记得我“骓不逝”的结局,却忘了我“力拔山”的豪气;你有你的质疑,我有我的执着;你叹惜我“不肯过江东”,我决意我“死亦为鬼雄”为了不同的信念,哪怕血染河山我是项羽,我为自己代言(句式基本相同,评分点两个,三个句式各1分,三个内容各1分,共6分)【解析】考点选用、仿用、变换句式能力层级为表达运用E17.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密每处不超过12个字(6分)有言道“万般皆下品,唯有读书高”,
①_______________而之所以看重读书,多半是因为“学而优则仕”,
②_______________?武将不一定要读多少书,有十八般武艺,照样可以“货于帝王家”;但若也有几分文采成为“儒将”,岂不更令人敬佩?商人往往是被看作不学无术唯利是图的人,“君子喻于义,小人喻于利”,朝野历来都是重农轻商的,直到近代以降才有“儒商”一说不过,这也足以说明,
③__________,同样会令人高看一眼【答案】
①可见国人是如何地看重读书了
②不饱读诗书又如何能做官呢
③商人若有文化(或商人多读书了)(6分)【解析】试题分析此类题目可在感知大体内容的基础上,结合具体语境,根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断很明显,第一空应是对“万般皆下品,唯有读书高”的概括性说明,而且后面是“而之所以看重读书”所以用可见国人是如何地看重读书了;第二空则是对“学而优则仕”的概括性说明,最后说的是“儒商”解释一下即可考点语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动能力层级为表达运用E
六、写作60分18.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章(60分)晚饭后,明建、明朗二师陪同源公散步明建师问“师父,道可以讲吗?“可以呀”明建师接着问“那么什么是道?”源公用拐杖一指前面的路“这不是道吗?这条道可以通乳源(地名),可以通桂头(地名),可以通天堂,也可以通地狱,看你怎么走”突然源公脚底一滑,他用拐杖抵住了,差点跌倒,明建师乘机说“这条道不好走啊!”源公说“我有把握的”明朗师接上话头说“师父您有把握,我们可没有把握”源公说“你慢慢走嘛!”要求选好角度,确定立意,明确文体(诗歌除外)自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文;不要套作,不得抄袭,不得透漏个人相关信息;书写规范.正确使用标点符号【答案】成功需要脚踏实地台上一分钟,台下十年功人生就像一个大舞台,只有当你脚踏实地的努力了,才能在舞台上走得从容在美国的一个城市,有一家公司招聘职员大学毕业生汤姆和杰瑞一同前去应聘老板让他们从基层做起汤姆心里觉得不服气,觉得大材小用,于是离开了杰瑞欣然接受了,并想踏踏实实的好好做下去十年后,汤姆仍然没有找到向往的工作,而杰瑞已经是这家公司的ceo自命清高的汤姆天天梦想着天上掉馅饼给他,这样想走捷径的人往往一事无成,碌碌终生可见,成功需要脚踏实地著名哲学家维特根斯坦说过,“我要贴在地面前行,不在云端跳舞”纵观古今,凡有建树之人无一不是脚踏实地,一步一步走向成功世界首富比尔盖茨,一位影响了两个世纪的男人,可谁又知晓,飞黄腾达的背后是怎样的辛酸,终日泡在电脑前,承受巨大的辐射,日复一日,年复一年,终于研究出了dos甚至今日多数人使用的windows如果不是比尔盖茨的呕心沥血,我们的信息时代不知会推迟多久到来民族英雄岳飞,生逢乱世,自幼家贫,在乡邻资助之下在陕西名师周桐门下习武,期间目睹山河破碎,百姓流离失所,萌发报国志向寒暑冬夏,苦练不辍,一个动作可以练到成百上千遍,以求精准在名师周桐的指导下终于练成了岳家枪,并率领王贵等伙伴投身于抗金爱国的爱国洪流之中满腔抱负,一心救国,脚踏实地,立志不移,终成民族英雄宋朝文学家苏洵27岁发奋,立志就读,昼夜不息,终成唐宋八大家之一;张海迪立志成才,自幼高位截瘫,几次濒临死亡边缘,但她不放弃20年来她学会四门外语,翻译著作16万余字,还自学针灸,治疗病患10000余人;李时珍发现以前的医书中有多处错误,决心写一部医书他读了800多种书,写了上千万字的笔记,游历7个省,收集了上千万单方,为了了解草药效果,他甚至亲自吞下,就这样用了31年著成《本草纲目》;古希腊著名演说家德摩斯梯尼,先天口吃,为了实现演说家的梦想,每天口含石子练习发音,终成口若悬河演说家如果不是脚踏实地,苏洵可能只是芸芸众生;张海迪可能郁郁而终;李时珍可能重蹈覆辙,一样写一部错医书;德摩斯梯尼可能永远被别人笑话可见,成功需要脚踏实地脚踏实地,生命旅程上寂寞可以铺成一片蓝天;脚踏实地,孤单可以演绎成一排鸿雁;脚踏实地,欢乐可以绽放成满园鲜花成功需要脚踏实地【解析】考点能写论述类、实用类和文学类文章能力层级为表达运用E。