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文本内容:
“中小学心理__计划”德育工作计划与“中小学校督导评估实验计划”学校工作计划汇编“中小学心理__计划”德育工作计划目前普遍存在仅以学业成绩作为评价学生优劣标准的情况,导致不少学生自我形象偏低,自信心不足,严重阻碍着学生的素质成长为了提高我校学生的心理健康水平,保证学生能够及时解决面临的问题,我校特开展心理__以帮助大家走出困境以下是具体的工作计划
一、指导思想以___下发的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》及《中小学生心理健康教育指导纲要》为指导,坚持育人为本,根据中小学生生理、心理发展特点和规律,运用心理健康教育的理论和方法,培养中小学生良好的心理素质,促进他们身心全面和谐发展
二、目标中小学心理健康教育的直接目标是提高全体学生的心理素质,最终目标是促进学生人格的健全发展结合学生实际,确立我校的具体工作目标如下
1、了解自我目前普遍存在仅以学业成绩作为评价学生优劣标准的情况,导致不少学生自我形象偏低,自信心不足,严重阻碍着学生的素质成长针对这一现象,心育工作应注重帮助学生了解自我,接纳自我,对自我的形象进行整体认识,让学生从学业自我形象、社会自我形象、情绪自我形象、体能自我形象等方面进行整体认识,找出自己的优势与劣态;帮助学生自尊、自爱、自强、自立,树立自信心发挥出自己的潜能,实现人生价值
2、培养良好的学习适应能力当前由于学习适应性不强,而沦为学业不良的学生日渐增多,培养学生良好的学习适应能力就显得日趋重要心育工作应致力于开展协助学生制定学习计划,寻求适合的学习方法,养成__思考,刻苦钻研,集中精力,心无旁骛的学习品质以及保持浓厚的学习兴趣等方面的工作,以达到促进其有效学习的目的
3、养成理想的人际交往习惯理想的人际交往习惯是个体适应社会环境不可或缺的条件,人际交往的适应与否,直接影响着学生人格的发展,也影响着其在社会中的生存和发展,当前学生由于缺乏良好的人际交往习惯,可导致亲子、师生和同伴间的冲突不断增加所以协助学生掌握人际交往的艺术是重要的在当今这个多元化、多样化的社会,做到这一点,是尤为重要的事情
4、促进人格的健全发展目前的教育比较强调学生智力因素的培养,往往忽视非智力因素的养成;忽视对学生心理素质的全面培养,会严重影响着学生素质的提高心育工作应注重对学生心理素质的全面培养,促进学生心理素质各方面的谐调发展,使个体在认识、情意和行为三方面达到一个有机的整体使每个学生的各种潜能得以发挥,日后成为具备一定的知识技能;具有很强的社会适应能力,对社会能作出积极贡献的人
三、工作安排__小组武连平组长霍星成员各年级班主任实施方案
1、根据学生心理发展特点和身心发展规律,面向全体学生有针对性地实施教育;
2、面向全体学生,通过普遍开展教育活动,使学生对心理健康教育有积极的认识,使心理素质逐步得到提高;
3、__个别差异,尊重学生的尊严和价值,根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和__,提高他们的心理健康水平;
4、尊重学生,以学生为主体,充分启发和调动学生的积极性积极做到心理健康教育的科学性和针对性相结合;
5、面对全体学生与__个别差异相结合;
6、预防和矫治相结合;
7、教师的科学__和学生的主动参与相结合;
8、助人与自助相结合;
9、心理__过程对学生所作的“自我暴露”,__员应严守秘密,不宜对外公开当事人的姓名和__
四、实现途径根据我校的实际,主要通过两个途径来进行
(一)心理健康教育这项教育工作应全面渗透在学校教育的全过程中在学科教学、各项教育活动、班主任工作中,都应注重对学生心理健康的教育,这是心理健康教育的主要途径
1、课程__形式偏重于对学生心理品质的全面培养具体内容包括智能训练、学习心理指导、情感教育、人际关系指导、自我心理修养指导等内容
2、专题讲座形式目的在于解决学生中存在的共性问题
(二)心理__心理__是针对少数有心理问题的学生而进行的心理__、心理训练活动,它面向少数学生,立足于矫治主要方式
1、个别__它着眼于少数问题学生、侧重运用行为矫治和心理治疗方法达到__疏通心结的作用个别__的程序包括学生自诉、诊断分析、调适矫治和效果反馈四个环节方式有面谈、__、通信等途径进行在我校要成立心理__室、开通心理____、设立心理__信箱,配备心理__教师
2、____是指利用通话方式给予学生忠告,劝慰和指导由于通话具有隐秘性,__的学生基本上都能敞开自己的内心世界,寻求解决实际问题的答案
3、书信__其优点在于不受时间限制,学生可随时通过信件诉说自己的苦恼或愿望那些不善言辞,或较为拘谨的学生常常选择这种形式
五、评价效果初步设想我校的心理健康教育评价工作通过建立学生自我评价体系、学校评价体系、社会家长评价体系来进行力争把心理教育工作作为我校素质教育的一个重要方面来抓,成为我校教育工作的一个特色、一个亮点,为创办示范学校奠定基础“中小学校督导评估实验计划”学校工作计划依据*省教育厅、*省人民__教育督导团下发的《关于进行中小学校督导评估实验总结和20XX年继续开展实验___》(吉政教字[20XX]7号)和长春市人民__教育督导室《关于继续开展中小学校督导评估实验___》精神,结合县域实际,制定本实验计划
一、评估实验的指导思想以科学发展观为统领,以省中小学校督导评估新方案和指标体系为依据,以构建并完善中小学校督导评估新机制为目的,继续开展评估实验,深入分析和研究,为省督导部门建立中小学校督导评估新机制提供依据,构建起更加有利于促进学校标准化办学、促进义务教育均衡发展、促进素质教育有效实施的新的学校督导评估机制
二、评估实验的原则一是理论与实践相结合的原则,边实验、边总结,即要加强理论研究,发挥理论指导实践的作用,又要加强实践方面的探索,丰富教育督导理论;二是评估与指导相结合的原则,对实验校的实验过程进行跟踪指导评估,发现问题,及时研究,采取相应对策;三是评估学校与评价校长相结合的原则,对实验学校和校长的评估要整合进行,并指导学校对教师和学生进行评估
三、评估实验的内容20XX年评估实验的内容继续执行省里去年下发的新评估方案和指标体系,具体包括《*省中小学校督导评估办法》(试行),《*省中小学校督导评估实施方案》(试行),小学、初中与高中督导评估指标体系以及校长、教师、学生三个个体评价指导性意见
四、评估实验的学校合隆高中、农安一中、农安五中、靠山中学、青山中学、永安中学、实验小学、红旗小学、德彪小学、青山小学、烧锅小学、龙王小学、农安镇第一中心校
五、评估实验的成果展示形式评估实验的成果展示形式一是评估实验工作总结;二是中小学校督导评估方案和指标体系的修改意见;三是评估实验案例
六、评估实验的实施步骤评估实验时间为1年,分为实验准备、实验实施、实验总结三个阶段进行评估实验准备阶段,2009年3月完善评估实验____,确立新一轮评估实验学校,调整评估实验计划,召开实验工作会议
七、评估实验的保证措施
1、实行第一责任人制度,承担评估实验的学校校长为第一责任人,工作绩效计入干部年度考核档案
2、实行例会制度,定期召开专题研讨会和实验情况调度会,以保证评估实验有章有序、协调运作、顺利开展,取得实效
3、加强____成立县、校评估实验工作__小组,县评估实验__小组为组长*副组长*成员*隋国生(义务教育科科长)张维林(计财科科长)李国胜(人事科科长)范玉峰(秘书科科长)__小组下设评估实验指导小组,由督导室牵头,相关部门人员参与,对实验学校进行跟踪指导第PAGE页共NUMPAGES页。