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文本内容:
一年级上学期的语文教师工作计划与一年级上学期语文教学计划汇编一年级上学期的语文教师工作计划一年级上学期的语文教师工作计划
(一)基本情况分析本班共有学生35人,其中女生16人,男生19人,外地户籍20人,这些外地户籍的学生中大部分家庭是个体户,没有良好的家庭学习氛围,只有差不多一半学生上过正规的幼儿园,基础较差,本学期要狠抓常规,培养良好的学习习惯和行为习惯,特别是读书、写字的姿势逐步加以养成,并力争通过召开家长会和平时沟通争取家长的配合教材分析本册教材分五个部分
(1)我爱学语文;
(2)入学准备;
(3)读儿歌识字学拼音;
(4)看拼音读课文识字;
(5)听说活动全册教材有入学准备11课,儿歌和课文45篇课文,还安排了七个“语文快乐宫”和八篇古诗诵读教学要求
1、能正确认读353个汉字,能读准字音,认清字形有主动识字的兴趣,有初步的__识字能力
2、能正确认读汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节,能__拼读音节;能初步借助汉语拼音认识汉字,读准字音
3、有初步的静心读文的习惯,能借助拼音读通短文,大体了解短文内容朗读课文或重点段落,基本做到不添字、不漏字、不改字,按标点停顿在老师指导下,初步养成边读边思考的阅读习惯,对课文蕴含的道理或情感有一点自己的__,能借助汉语拼音阅读浅显的课外读物,有自主阅读的兴趣,
4、了解汉字的基本笔画、笔顺和常用的偏旁部首能在教师的指导下,正确描摹基本笔画、偏旁部首和100个左右的汉字初步养成良好的书写习惯,写字时做到态度认真,姿势和执笔方__确有写字的兴趣
5、能静心听他人讲话,表达时做到语句比较通顺能用普通话与他人交流有发言的积极性,说话时态度比较大方,口齿基本清楚,音量适度教学措施
1、适度减少教学内容,放慢教学节奏,切实减轻学生学业负担,促进学生身心健康
2、激发学生识字的兴趣坚持在阅读中识字和巩固,做到“合理分布,分步落实”、“针对特点,各有侧重”和“方式多样,科学记忆”;根据阶段特点,进行必要的间隔训练和__归纳
3、激发学生阅读的兴趣阅读教学以读为主,引导学生朗读课文字字过目,通过朗读了解儿歌、短文的内容;注意培养专心听、用心记、清楚说的习惯搭建展示舞台,引导学生阅读课外读物
4、激发学生写字的兴趣指导学生在识字和描写汉字的过程中,掌握基的笔画和偏旁部首,培养良好写字习惯教学进度第1周学语文
1、
2、3,入学
1、
2、3第2周入学
4、
5、
6、
7、8第3周入学
8、
9、
10、11古诗《画》第4周读儿歌
1、
2、
3、
4、5第5周读儿歌
6、
7、8国庆放假第6周国庆放假古诗《草》快乐宫1第7周读儿歌
9、
10、
11、
12、13第8周读儿歌
14、
15、16古诗快乐宫2第9周读儿歌
17、
18、
19、
20、21第10周读儿歌
22、
23、
24、
25、26快乐宫3第11周期中复习考试第12周古诗读课文
27、
28、29第13周读课文
30、
31、32古诗快乐宫4第14周快乐宫4读课文
33、34第15周读课文
35、36古诗快乐宫5第16周读课文
37、
38、39第17周读课文
40、41古诗快乐宫6第18周读课文
42、
43、44第19周读课文45快乐宫7听说《我》第20周听说《看照片》《不要这样看书》《大家笑了》第21周期终复习一年级上学期的语文教师工作计划
(二)
一、班级概况分析学生刚入校,对学校的常规不了解年纪小,自律性差但都比较懂礼貌,见到老师能主动问好有部分学生有说普通话的意识,能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流个别学生不懂得执笔方法,需要老师不断纠正、督促至于其他学习成绩还有待于在今后去了解.
二、本册教材分析本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规接下来是汉语拼音,学拼音的同时认识70个常用字而后是识字
(一),10篇课文,识字
(二),又10篇课文两个识字单元各4课,每课认字12~14个20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的__每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练识字的编排实行认写分开,多认少写教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点
三、本学期教学目标
1.汉语拼音学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节能借助汉语拼音认读汉字
2.识字与写字认识常用汉字400个,其中100个会写喜欢学习汉字,有主动识字的愿望掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯
3.阅读学习用普通话正确朗读课文喜欢阅读,__阅读的乐趣学习借助读物中的图画阅读
4.口语交际能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容与别人交谈,态度自然大方,有礼貌积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己___
四、本册教学重点、难点
(一)、重点
1、汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点
2、认识常用汉字400个,其中会写100个汉字
3、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯
(二)、难点
1、汉语拼音比较抽象又容易混淆,因此学生掌握起来就比较困难,因此,拼音教学是难点
2、识字量的增加,是学生“回生率”很高,因此400个汉字教学是难点,如何巩固汉字更是一个难点
3、如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点
五、提高教学质量主要措施
1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯
2、吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材
3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的学习兴趣
4、加强语文和儿童生活的__;引导学生留意生活,在生活中学语文
5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神
6、认真批改每课作业,及时作好反馈、小结
7、尊重学生的个体差异,及时导优辅差
8、变学会为会学,教给学生学习的灵活方法,把主动权交给学生尽量注重教材和整合,整体地运用教材,并力求能创造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的__
9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的情况之下,使他们能够尽早阅读在具体的教学过程当中,引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的__,提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中尊重学生的不同的学习方式和学习方法,相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来__识字,鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和__,一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片,促进学生在合作学习中__识字的乐趣
10、重视学生写字习惯的培养,要加强写字教学的指导一年级上学期的语文教师工作计划
(三)
一、班级基本情况分析一(x)班共有学生44人,其中女生18人,男生26人入学不久,我发现学生活动力特别强,活泼好动,特别是男孩子,又跑又叫的,注意力难以集中许多学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音,但不系统、不规范、发音不够准确由于学生来自不同的幼儿园,受一些客观因素的影响,学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字,具有主动识字的愿望;大部分学生能认少量汉字;个别学生连自己的名字也不能正确书写部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题,个别学生有表达的自信心,能积极地发表自己的见解,而部分学生则缺乏自信,较为胆怯,学习的主动意识不够,对意愿的表达较为模糊本班学生家长对学生的期望都很高,把孩子视为掌上明珠,宠爱有加但大部分家长忙于经商,并没有太多的时间和精力督促孩子的学习,只是将孩子托付给托管中心管理学生的基础相差较大,有的能看图用一句完整的话,能用普通话进行口语交际,声音清楚,态度大方;有的单韵母只能勉强认识几个因此,在教学过程中,要因材施教,尽量从他们的实际出发,结合新课程的要求,促进学生的个性发展和语文素质的提高
二、教材分析本册___包括入学教育汉语拼音识字课文语文园地口语交际几个部分教材的开头是入学教育,用四幅图,帮助学生了解学校生活,了解学习常规然后是汉语拼音部分,共13课,在学习拼音的同时认识70个常用字而后是识字
(一)、10篇课文,识字
(二)、又10篇课文两个识字单元各4课,每课认字12-14个20篇课文分作4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的__在每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练识字的编排,实行认写分开,多认少写全册要求认识400个常用字,写其中100个笔画简单的字教材特点
(一)综合性教材采用多种方式体现语文学科的综合性,以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育,不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础,而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作学习内容的安排、学习能力的培养,从一开始就不是单一的,而是多元的例如,在汉语拼音阶段,适当出现短语、句子和儿歌,学生在学习拼音的同时认识部分汉字,把学拼音、识汉字、发展语言结合起来,不但增加了趣味性,及早获得成就感,而且培养了学生的语文综合素养又如,在课后练习和语文园地中,设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式,体现语文能力的整体发展,以及语文课程与其他课程的沟通、融合
(二)科学性汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排,都注意遵循儿童学习语文的规律以认字和写字为例,要求认的字,都是最常见的、出现频率最高的;要求写的字,都是最常用的、最简单的儿童最先认的字,是与他们的生活关系最密切的爸、妈、我全册要求认识的400个字,都是出现频率最高的常用字此外,识字的安排重视汉字本身的规律,采用象形字、会意字、看图识字、按事物归类识字等形式,使儿童在识字的同时了解汉字文化,认识身边的事物要求写的100个字,按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排,每课只写3-4个字结合写字指导,帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构,打好写字基础,使每个学生不仅能把字写对,而且能把字写好
(三)时代性这册教材大幅度更新内容,不仅面目一新,而且富有时代气息、人文色彩和情感因素如,《我多想去看看》表现了少年儿童对祖国的热爱,《自己去吧》体现了对独生子女主动锻炼、大胆实践的企盼,《借生日》《平平搭积木》赞扬了儿童关爱他人、敬爱父母的美好心灵,《爷爷和小树》《小熊住山洞》蕴含着保护环境、人与自然和谐相处的教育因素此外,有关计算机、自选商场等具有现代气息的内容,城市、农村、学校、家庭生活的内容,通过有趣的故事渗透科学常识的内容,在教材中均有反映
(四)趣味性教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图例如,在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字;在连、涂、画、拼、摆等游戏中,巩固知识,启迪心智,培养动手能力;在课后练习和语文园地中,大量采用我会读我会写我会说我会画等形式,激发学生的学习兴趣,培植自信教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式,都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习
(五)广泛适用性针对我国地域辽阔、文化教育发展不平衡的国情,本册教材内容兼顾城乡,难度适中,分量适当,为教师、学生留有拓展和创造的空间在识字方面,采取种种方式鼓励学生在生活实践中主动认字,如,在语文园地中鼓励学生认姓氏字、牌匾字,引导学生有意识地认记身边的汉字,做到下要保底,上不封顶又如,本册最后编排了两课连环画形式的课文《雪孩子》和《小熊住山洞》,每课有少量生字,但全文不注拼音,教师可鼓励学生借助图画或通过其他方式认读生字,读通课文,在自己认字和阅读的过程中,学生获得自学成功的乐趣,增强学习语文的自信心
三、学期总目标(略)一年级上学期语文教学计划本人本学期负责教学一年级语文一年级语文教学内容比较少也比较简单但对于刚入学的聋生来说也是非常难掌握的本人针对本册的知识点和学生的实际情况制定以下教学计划学目标要求
1、学习习惯
(1)掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法,养成良好的读书习惯和书写习惯
(2)掌握正确的使用学习用品的方法,养成爱惜学习用品的良好习惯
2、汉语拼音
(1)读准声母、韵母
(2)能准确地拼读音节
(3)能本人本学期负责教学一年级语文一年级语文教学内容比较少也比较简单但对于刚入学的聋生来说也是非常难掌握的本人针对本册的知识点和学生的实际情况制定以下教学计划学目标要求:
1、学习习惯1掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法养成良好的读书习惯和书写习惯2掌握正确的使用学习用品的方法养成爱惜学习用品的良好习惯
2、汉语拼音1读准声母、韵母2能准确地拼读音节3能说出声调符号的名称读准四声学读轻声4认识四线格能正确书写声母、韵母和音节5认识大写字母熟记《汉语拼音字母表》
3、识字写字1准确认读21个生字2说出基本笔画的名称3能按笔顺在田字格里书写、默写21个生字养成正确的写字姿势和良好的学习习惯做到书写正确、规范姿势端正卷面整洁口语交际1能用普通话进行口语交际声音清楚态度大方2能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题学生情况分析:全班学生有的已经接受过两年学前班的语训故部分能明确学习目的按时上学遵守纪律专心听讲但也有部分学生自我控制能力不强学习习惯仍有欠缺需加强培养引导教学重难点:1教师要注意对学生的发音器官进行训练2学生掌握发音之后要进行四声练习3指导学生在四线格中正确的书写4教学复韵母时要把每个韵母当作一个整体来教教材简要分析:
1、关于“培养良好的学习习惯”共两部分第一部分是说明正确的读写姿势和保护视力的关系第二部分介绍爱惜学习用品的有关知识与要求在教学时要指导学生看懂图意知道___要有正确的读写姿势以及正确的读写姿势是怎样的还要结合实际进行反复的严格的训练
2、关于“汉语拼音”共20课分6个单元每课一般包括:1字母和配合字母教学的情景图;2汉语拼音书写教材;3拼音词和与之相配的插图;
3、关于单元练习本册在每组课文后面个安排1个单元练习共6个练习以综合性为主主要由学用字词句写好铅笔字说说写写做做读读读读背背口语交际等板块组成教学落实措施:
1、树立正确的教育观认真学习新课程标准把知识性和思想性结合起来
2、认真耐心做好学生的思想工作激发学习积极性使学生乐学
3、采用灵活多样的教学方法提高学生学习主动性使他们注意力集中学得有趣对差生耐心__激发他们的学生兴趣
5、注重对学生基础知识的教学针对重点、难点进行有针对性的教学设计精心设计练习题不搞题海战术第PAGE页共NUMPAGES页。