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文本内容:
2019-2020年高中语文《伶官传序》教案人教版第三册教学目标
1.掌握本文的字、词、句的意义及其用法
2.学习本文严谨的议论结构
3.明白“忧劳兴国,逸豫亡身”的道理教学重点
1.文中的关健字、词、句
2.文章的议论思路教学步骤
1.导入新课
1.学生说出“唐宋八大家”的名字学生或教师作出评判
2.学生举出已学过的欧阳修的课文名参考《醉翁亭记》
3、教师如果说《醉翁亭记》通过写醉翁亭的秀丽风光,通过勾勒太守与种民同乐的图画,抒发了作者的政治理想的话,那么,《伶官传序》则是通过写后唐庄宗接受和执行其父遗命等一串故事,通过总结宠信伶人这一教训,表达了作者忧国忧民的情怀今天我们就来学习欧阳修的《伶官传序》(板书标题) 说明激发兴趣,勾起回忆,通过比较,引入新课
二、学习新课
(一)
1.朗读课文学生朗读,教师正音
2.分组竞赛解释个别字义,说明特殊用法(幻灯)字原——推究约——订立盟约函——用盒装本——考察乃——你其——一定词伶人——乐工人事——人的作用句盛以锦囊——状语后置告以成功——状语后置身死国灭——表被动
3.互相研讨共同翻译全文,教师注意答疑
(二)
1.思考找出本文的中心论点(学生答)答案虽曰天命,岂非人事哉?(板书)说话用现代汉语表述这一中心论点要求简洁明了(学生说)提示参照课文注释答案盛衰成败,由于人事(板书)
2、思考为了证明中心论点,作者采用了什么论据?怎样过渡到分析中去的?(学生答)参考答案(教师引导、评述)论据庄宗得天下、失天下的史实过渡文中“原庄宗之所以……可以知之矣”这一句
3、学生说话简述庄宗得天下和失天下的史实教师总结并板书(见下)恪遵父命得————成则由人终于报仇一改初衷失————败也由人由胜而败
4、思考从论证角度上考虑,作者采取了什么论证方法?答案正反对比(板书)
5、思考作者从庄宗得失天下的史实中得到了怎样了结论?参考A“皆自于人”B“忧劳可以兴国,逸豫可以亡身”C“祸患常积于忽微,智勇多困于所溺”(板书)学生用现代汉语将作者的这些结论再说一遍教师注意纠正错误
6、教师归纳本文在论证结构上有一条严谨的思维线索,它按照“提出论点——例证分析——得出结论”的方式进行议论,显得中心突出,结构严谨(板书)
7、思考处于北宋中叶的欧阳修,为何要写《伶官传》并冠以短序?学生回答参考以古喻今,告诫当时北宋统治者,要吸取历史的教训,居安思危,防微杜渐,不应满足于表面的繁荣(板书)注意引导学生尽可能地说出上面两个成语字、词、句是关键,必须首先予以解决通过竞赛,更可以调动学生的积极性首先让学生理清文章的纲把握文体特点,掌握论据了解内容,弄清史实,得出观点明确论证方法初步了解作者的写作意图落实字词的理解明白文章的思路,学会严谨的论证进一步了解作者写作意图让学生灵活运用成语
3.课堂延伸
1.思考你学了这篇课文以后,从庄宗这一史实和作者这篇文章中受到了什么样的启发?参考答案a小事不小b玩物丧志c事在人为d以古为镜e……(板书)
2、总结古人说得好,“以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以见兴替;以人为镜,可以知得失”历史的教训不能忘记,我们要谨记“忧劳兴国,逸豫亡身”的道理,居安思危,防微杜渐,不再重复古人的悲剧!引导学生进行创造性思维体现教师的主导作用
3.课后作业
1.记住刚才老师点出的关键字、词
2.掌握课文中特殊的文言句式
3.完成思考和练习巩固课堂所学课外自学附板书设计伶官传序欧阳修恪遵父命得成则由人终于报仇(正)虽曰天命忧劳可以兴国岂非人事逸豫可以亡身盛衰成败祸患积于忽微由于人事智勇困于所溺一改初衷(论点)失败也由人(结论)由胜而败(反)(例证)目的居安思危,防微杜渐启发小事不小玩物丧志事在人为以古为镜…… 。