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三年级上册数学学困生帮扶计划与三年级上册数学教学计划汇编三年级上册数学学困生帮扶计划在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围使我班校每个学生学有所长学有所用全面提高学习成绩全面提高教学质量素质教育是面向全体学生而不是面向少数学生的教师就要根据不同的学生的实际情况采取相应的方法特别是要关心那些学习困难的学生
一、指导思想本着“没有教不好的学生确保教好每一个学生”“没有差生只有差异”的原则从学困生抓起课内与课外相结合实行成功教育并__坚持下去真正让学生树立起学习的信心和勇气克服自卑的心理在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围使我班校每个学生学有所长学有所用全面提高学习成绩全面提高教学质量素质教育是面向全体学生而不是面向少数学生的教师就要根据不同的学生的实际情况采取相应的方法特别是要关心那些学习困难的学生本学期我不但了解了每个学困生的特点而且认真的分析了学困生形成的原因.并且制定了“学困生工作计划”
二、学生基本情况分析该群学生的基本情况是这样的平时作业不认真不能及时做好课前预习课后复习工作并且上课不专心听讲不能认真学习学习效率差通过与班主任的沟通和任课教师的__了解到该生学习习惯差接受能力弱因此成绩不够理想
三、具体帮抚措施针对上述原因为了使他在学习上有所进步特制定如下帮扶措施
1.加强思想教育许多学困生在与同学的相处之中往往有自卑心理所以要帮助他们克服自卑心理树立自信心如果认为从主科学习中树立自信心比较困难可以从副科入手经常找帮扶对象谈心平均每周谈话一次每月月考结束谈话一次帮助学生树立自己能学好、能进步的信心
2.加强__程在平时的教学中多__这些学生做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正对他进行正面引导和必要的__鼓励进步经常与班主任和任课教师__密切__学生的进步情况并加以记录
3.培养学习习惯1课前准备每天准备好第二天的学习用品或下节课的准备工作上课之前要求该生把教材读一遍把问题找出来把教师预留知识点、重点、难点找出来并通过自己的归纳把它总结出来起初可以放宽要求只要完成其中的部分内容循序渐进逐步完成2上课环节首先要告诉该生应该精神饱满进课堂把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边认真听讲做到边听边想边记养成手脑并用的好习惯对于该生起初会很困难但要鼓励学生坚持哪怕一堂课只记住一两点那也是学习成果3练习环节课堂练习要认真对待如果不会可以请小组成员帮助解决不懂就问而不是不懂装懂但绝不能不会就算了当然难一点的题可以放过课后练习也就是作业要认认真真地完成按时完成时间观念强不拖拉、最好要__完成绝不能抄作业
4.鼓励学生帮助通过鼓励组内优秀生的方法来帮助学困生教师与学生的接触时间总是比学生们在一起的时间短所以应该利用可以利用的一切条件来帮助学困生让优秀生在平时的学习中多帮助这些学生同时可以从这些同学中间了解学困生的各种情况
5、在班级里建立学生的学习档案依此进行分层设立不同层次的学习帮扶小组确立学习目标在班级里努力营造一个良好的学习氛围改变以前老师补课留课的陋习把问题交给学生去__解决老师起指导作用;其次依据学生的能力对各层次的学生分别有不同的完成目标由易而难逐层推进
6、实行“低、小、多、快”的教法__摸清学生相关准备知识基础能力和心理准备的实际把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上使新旧知识产生联结形成网络根据学生实际、确定能达到的实际进度把教学的步子放小把教学内容按由易到难由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进在实际教学中学生活动时间一般达到三分之一至二分之一教师一次持续性讲课控制在10分钟以内快速反馈及时发现学生存在的问题及时矫正及至调节教学进度从而有效地提高课堂教学的效益避免课后大__补课
7、通过内化教育调动学生的学习积极性使学困生都能明确自己的学习目的不是为别人而是为自己;从而形成良好的学习风气从“要我学”变为“我要学”通过不断的加强训练老师帮助学生获取一个个小成功使学生的自信心、意志力得到较大的提高
8.学困生考评奖励措施根据每学期期末的成绩对这些学困生的成绩的高低按顺序进行排列然后与上学期成绩进行比较提高位次的按比例分出一二三等奖没有进步的不予评价有进步的学生期末要进行表彰颁发“进步奖”以示鼓励三年级上册数学教学计划
一、班级分析本班共有学生38人学生已使用了两年的新课标教材,对一些基础性的数学知识有了初步的认识学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法,大多数学生认识到数学知识无处不在,生活中处处有数学这为学生对本册的学习打下了重要的基础,也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件
二、教材分析:这册教材对于教学内容的编排和处理,是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导,力求使教材的结构符合教
一、班级分析本班共有学生38人学生已使用了两年的新课标教材,对一些基础性的数学知识有了初步的认识学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法,大多数学生认识到数学知识无处不在,生活中处处有数学这为学生对本册的学习打下了重要的基础,也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件
二、教材分析:这册教材对于教学内容的编排和处理,是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导,力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征,体现了前几册实验教材同样的风格与特点所以本册实验教材仍然具有内容丰富、__学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式,体现开放性的教学方法等特点同时,由于教学内容的不同,本册教材还具有下面几个明显的特点1.改进笔算教学的编排,体现计算教学__的理念,重视培养学生的数感计算是帮助人们解决问题的工具,是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能本册实验教材的教学中有接近二分之一的内容是计算的教学内容(27课时),并且大量的是笔算的教学内容当前的义务教育数学课程__中,笔算是被削弱的内容,不仅“降低了笔算的复杂性和熟练程度”,《标准》中还提出提倡算法多样化、避免程式化地叙述“算理”等__理念本册实验教材在处理笔算教学内容时,注意体现《标准》计算教学__的理念,在内容编排的顺序、例题的安排、素材的选择等各个方面都采取了新的措施
(1)精心设计教学顺序,加大教学的步子
(2)让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解,不再出现文字概括形式的计算法则
(3)让学生在现实情境中理解计算的意义和作用,培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感
(4)笔算与估算结合教学,加大估算教学的力度2.量与计量的教学__生活实际,重视学生的__和体验量与计量的各种概念,例如千米、吨、秒等,都是从人们生活和生产的需要中产生的这些概念,如长度、质量、时间,都比较抽象,但它所反映的内容又是非常现实的,与人们的生活、生产有着十分密切的__所以,这部分知识的教学,应使学生在学习过程中体验、__、理解这些概念的含义,初步发展起长度、质量和时间的观念,认识数学与生活的密切__,提高应用这些知识解决问题的能力因此,在有关量与计量内容的编排上,实验教材注意设计丰富的、现实的、具有探索性的活动,让学生在现实背景下__和体验有关的知识,经历探索和发现的过程3.空间与图形的教学,强调实际操作与自主探索,加强估测意识和能力的培养在本册实验教材中,关于空间与图形的教学内容,有四边形和测量的大部分内容,这些内容对于学生理解、把握、描述现实空间,获得解决实际问题的知识,发展学生的空间观念都有着重要的作用对于这些内容的编排,教材一方面注意让学生通过实际操作获得丰富的感性经验,另一方面则是让学生通过自主探索获得对知识的理解几何形象直观的探索活动不仅为发展学生的创新意识提供了更有利的条件,而且为发展学生的空间观念奠定了很好的基础这部分内容安排另一个与以往不同的特点,是加强了估测意识和能力的培养估测是测量的一个重要组成部分,在实际生活中的应用也十分广泛,人们对一个量进行估测的机会常常比精确测量更多根据《标准》关于“空间与图形”的教学目标,在第一学段要求学生“能估计一些物体的长度,并进行测量”因此,无论在“测量”一章还是在“四边形”一章,实验教材都安排了有关估测长度的内容和训练
三、教学目标:这一册教材的教学目标是,使学生1.会笔算三位数的加、减法,会进行相应的估算和验算2.会口算一位数乘整
十、整百数;会笔算一位数乘
二、三位数,并会进行估算;能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法3.初步认识简单的分数(分母小于10),会读、写分数并知道各部分的名称,初步认识分数的大小,会计算简单的同分母分数的加减法4.初步认识平行四边形,掌握长方形和正方形的特征,会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形;知道周长的含义,会计算长方形、正方形的周长;能估计一些物体的长度,并会进行测量5.认识长度单位千米,初步建立1千米的长度观念,知道1千米=1000米;认识质量单位吨,初步建立1吨的质量观念,知道1吨=1000千克;认识时间单位秒,初步建立分、秒的时间观念,知道1分=60秒,会进行一些有关时间的简单计算6.初步体验有些__的发生是确定的,有些则是不确定的;能够列出简单实验所有可能发生的结果,知道__发生的可能性是有大小的,能对一些简单__发生的可能性做出描述7.能找出事物简单的排列数和组合数,形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识,初步形成观察、分析及推理的能力8.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心9.养成认真作业、书写整洁的良好习惯10.体验数学与日常生活的密切__,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力第PAGE页共NUMPAGES页。