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2018年小学三年级科学上册学期教学计划范文与2018年小学三年级科学期末复习计划汇编2018年小学三年级科学上册学期教学计划范文本册教材遵循《新课程标准》的要求,在内容的选编上贴近儿童的生活实际,顺应现代科学技术的发展,以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题,同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合以小学生的生活经验为主要线索构建单元,做到了“生活经验”引领下的内容综合化为让学生在新的教育理念下发展自己的科学探究能力特做计划
一、所教年级学生现状分析本学期三年级学生1个班这些学生视野虽然比较开阔,但是,在对基础知识的掌握以及听课的技巧相对不如课改前的学生课堂上看来很活跃、很热闹,但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏,动手实验时,常常是在为了玩而玩,而不是有计划有目的的去玩,想出办法了再玩因此学生课堂上常常表现的是玩完后,一问三不知,因此针对这种情况,本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育,要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练,发展学生们的爱科学,学科学、用科学的志趣和能力,在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手,在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手,结合科学课的新课程标准,合理的运用电教媒体,创造性培养学生的科学探究能力和创新精神努力培养学生的创新思维和创新能力把科学课的新课程标准落实到科学教学中去,使科学教学进入到一个走进新课程__的新时期
二、本册教材的知识系统和结构本册书23课从知识方面可以分为六个方面
1、科学在我们身边(1---3)课,以学生玩玩具的生活经验为线索展开,拓展到了解身边熟悉的、常见的事物,教材中设计了丰富多彩的学生感兴趣的探究活动,通过亲历活动,使学生“走近科学,初步感悟到身边处处有科学,生活离不开科学的道理
2、我们怎么知道(4--9)课,以“学生对身边事物已有的观察、认识”为引领,进一步认识身边的物体,解释观察到的现象,探索其中的奥秘,初步掌握科学探究的基本方法、步骤,为学生亲历科学提供一把入门的钥匙
3、水的科学(10---14)课,以‘‘学生对水已有的认知为线索,通过让学生了解自然界中水资源的分布、欣赏自然界水体的美丽、了解水的三态、认识水中物体的沉浮、进行水的多少的比较、认识水的压力等各种探究活动,层层展开,逐步推进,使学生亲历科学探究的过程,体验科学探究的基本手段和方法,了解、认识水的特点
4、天气与我们的生活(15--19)课,以“学生对天气的亲身体验为线索,进行观察、记录、整理、制作等探究活动,增强学生观察身边科学现象的意识,培养学生乐于探究身边常见科学现象的情感,意识到探究科学可以从身边的科学现象入手
5.我们周围的空气(
20.-22)了解空气在哪里,空气的成分,我们需要清新的空气
6.研究与实践(两课)课,以“学生对玩具的认知’’为线索,引领学生尝试自主运用已经掌握的科学探究方法和已有知识,解决生活中形象、直观的具体问题,包括较为简单的器具的拆卸与组装,简单工作原理的探究,中期的植物种养,植物外部特征与生长情况的观察,以及生活中其它与儿童成长密切相关的问题的初步调查、了解等,初步培养学生“模仿与制作’’、“拆分与组合’’的动手能力,及认真细致、善于思考、善于动手实践的科学态度,使学生意识到科学技术与社会的密切__
三、本册教材的教学目的、重点、难点目的从科学课特点出发,以“学生的生活经验为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中教材主要围绕“走近科学”、“亲历科学、“自主探究”三个专题选择内容,遵循儿童的生理、心理特点,既注重知识的传授,更注意探究能力的培养,使学生在__操作中观察、思考,提出问题,并解决问题,培养学生的创新精神和实践能力,使学生有爱科学,学科学、用科学的志趣和能力重点《我们怎么知道》、《天气与我们的生活》、《水的科学》、《我们周围的空气》四个单元难点使学生以自主体验为手段,以科学探究为核心,亲历科学探究的过程探究能力、情感态度与价值观及科学知识各有侧重,且由易到难,逐渐上升
四、主要教学措施与教改思路⒈措施∶从学生的探究性学习过程入手,以实验为主,社会实践为副,力争让学生从亲自动手实验,把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进行再现,精心设计问题情境让学生以实验方式加以验证,并对实验过程中观察到的现象进行思考,写出观察报告同时注重学生的探究性学习的精神培养,及过程的培养2018年小学三年级科学期末复习计划
一、复习目标因为复习课所学的知识内容都是学生已经学过的,在某种程度上对学生来说缺乏像新授课那样的新鲜感但由于学生原先在各节课里获得知识是零散的,因此,只是整理自然就成了复习课教学的核心之一而不同学生已有的知识认构是由差异的,他们对知识的建构的方式也是千差万别的通过自主学习,彰显学生的主体性,在这个过程当中引导学生对所学过的知识进行__、整合,沟通内在的__,让学生亲历知识复习的过程通过比较、辨析知识之间的__,形成一个比较完整的知识网络,获得亲自参与研究活动的体验
二、指导思想以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础
三、所教年级学情分析所教年级是三年级,共有三个班级通过复习,使学生熟悉所学内容,查遗补漏,学生对所学的内容进行整理,从中培养学生分析意识和分析问题,解决的能力以及信息的收集和整理的能力
四、复习方法和策略
1、认真复习《书后课堂练习》
2、至少认真翻阅科学书两次以上,记住其中的实验(所用材料、实验方法、实验现象、实验结论);还有书中出现的结论性的句子
3、熟悉以下科学知识点第一单元《我们都是科学家》科学知识
1、知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动
2、会提出问题、收集证据、结论与拓展过程与技能
1、想知道、爱提问
2、愿意合作与交流科学与生活的__
1、__并体验科学并不神秘,科学就在身边第二单元《我眼里的生命世界》科学知识**年小学三年级科学期末复习计划
1.生命体的基本特征(如需要水、空气、食物,能生长、繁殖,会死亡等)自然界中的物体分为有生命和没有生命的两大类
3、常见植物的名称
4、常见植物生长的环境
5、常见植物形态方面的一些特征(高矮、同类器官的不同特点、叶序、花的颜色和形状等)
6、植物的共同特征
7、常见动物的名称、形态特征和生活习性
8、动物的共同特征
9.比较动物和植物的异同
10.比较动物和人的异同
11.比较动物、植物和人的异同1归纳生命体的共同特征,明确它们之间的包含关系过程与技能
1.观察和记录周围环境中常见的生命体观察和描述周围环境中常见植物的形态特征
3.按照不同标准给植物分类
4.观察和描述小动物的形态特征
5.按照不同标准给动物分类科学与生活实际__
1.通过寻找校园内的生命体,体会生命的多样性关爱动物,珍爱生命第三单元《生命之源水》科学知识
1.水是构成生命体的重要物质,生命体的生命活动都离不开水水的基本性质(透明、没有颜色、没有味道、没有气味、没有固定的形状)
3.水的其他性质(毛细现象、表面张力现象、水的压力、浮力、溶解现象等)
4.水在地球上的分布
5.地球上咸水和淡水的分布状况
6.水污染的危害过程与技能
1.能够用多种方法证明生命体中含有水(挤、压、捏等)2通过实验(小草生长)验证生物的生长离不开水
3.运用多种感官认识水(用眼睛看、用鼻子闻、用舌头尝、用手摸等)
4.通过实验探究水的物理性质(流动性、毛细现象、表面张力、压力、浮力、溶解等)
5.运用多种方法净化水(如过滤等)科学与生活实际__
1.__生命与水的密切关系水的污染对生产生活的影响
3.列举出生活中浪费水的现象,具有节水意识第四单元《它们是什么做的》科学知识进行分类通过实验了解纸、纺织材料、金属的性质
3.根据不同标记区分纺织材料的种类
4.通过观察比较尼龙和棉布的不同科学与生活实际__
1.节约用纸2利用金属的特性为生活服务
3.塑料垃圾对环境有影响,树立保护环境的意识第五单元《提出问题》过程与技能
1.提出问题能够根据实际,选择可以研究的问题科学与生活实际__生活中存在着各种各样的问题
五、复习方式1)__学生进行全面复习每一课,再重点攻克重点和难点
(2)采用多种复习方法,比如,老师出题,学生答;学生之间的你问我答
(3)以优帮差,对个别后进学生采取单独的复习策略,要求抓住基础内容,对领悟力较高的个别同学可以适当提高要求
(4)结合课后习题和练习题内容讲解,记住一些科学概念,辨清科学事实,理解科学实验第PAGE页共NUMPAGES页。