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文本内容:
七年级上学期班级安全工作计划初中样本与七年级上学期语文教学计划汇编七年级上学期班级安全工作计划初中样本我班安全工作继续贯彻“安全第一,预防为主”的方针,进一步加强以学校安全为本的各项安全管理工作,警钟长鸣,常抓不懈切实加强班级安全工作管理,增强学生安全意识,完善班级内部安全管理体制,避免各类事故的发生,确保学生安全具体措施如下
(1)安全工作要警钟长鸣,防患于未然要把安全放在各项工作之首,对学生负责,保证学生的人身安全
(2)增强安全意识,落实安全工作制度,努力把安全防范工作做细坐实,杜绝一切安全事故的发生
(3)加强安全教育,利用好晨会、班会、帮助学生确立安全意识严格课间、午间活动,尽可能地杜绝追逐、打闹现象,规范自主行为,增强安保能力加强对学生校外行为的安全教育与引导,做到不玩火、不玩水、不玩电、不玩车
(4)细化安全管理,注重安全防范,切切实实做好对学生的活动监护工作,切实保证学生在校园内的安全严格对学生的课间午间活动、上下楼梯、__集队、体育课、活动课等安全的护导与管理,细化安全监护工作
(5)严把学生饮食卫生关,消除食堂及饮用水源等一切卫生安全隐患
(6)畅通信息反馈渠道,发现问题,及时汇报,立即处置,扫除一切不完全因素校园安全事关全体师生的生命和财产安全,事关学校和社会的稳定和发展安全工作是学校的头等大事,只有起点,没有终点安全管理是动态管理,不可能一劳永逸按照安全工作制度规定和内在规律,抓好落实在经常性上下真功夫,坚持经常性地督促检查,常抓不懈为把我班建成一个安全、文明、和谐的学习环境而努力工作七年级上学期语文教学计划
一、教材分析本册___共7个单元30课,其中精读课文16课,略读课文(标*号)14课其中包括5个现代文单元,每单元4课第一单元记事,第二单元写人,第三单元写景,第四单元小说,第五单元童话与科幻从文体上看,这五个单元都可归入记叙性文体一类两个文言诗文单元,每单元5课,大多数课文也都可以归为记叙性文体另外还有《名著引读》《汉字的形体》《常用标点符号用法》等三个附录第一单元
(一)单元设置意图介绍本单元是学生升入中学后学习的第一个单元,为了与小学阶段的学习相衔接,内容安排以叙事性记叙文为主,以便于学生在原有的基础上进一步理解和掌握这类文章.本单元阅读、口语交际和写作的要求,都依据课程标准的阶段目标而设定,注重学生的思维训练、语感培养,强调语文学习习惯和语文实践活动
(二)单元选文意图介绍本单元的四篇课文都是叙事性记叙文,从内容上看,都很切合学生的思想、学习和生活实际如《忆读书》生动地回忆了__幼儿时、少年时读书的经历、__以及几十年来的读书经验,总结出了“读书好,多读书,读好书”九字真言,把它作为第一篇课文,可以唤起学生对生活的__,可以激发他们对语文课的学习兴趣,还可以指导他们的课外阅读《我的第一次文学尝试》展示了文学少年热爱生活、敢想敢做、勇于实践的特性,语言诙谐,笔调轻松幽默,可读本单元的四篇课文,虽然都是记叙文,但内容和写作手法各异有的详细记叙了一件事的经过及人物__,如《山中避雨》;有的在记叙相隔__多年却又相关的两件事中,展现了人物思想变化的历程,如《__》;《我的第一次文学尝试》饶有情趣地记叙了几件事,有详有略,相得益彰;《忆读书》看似漫谈,实则紧紧围绕九字真言做文章这些内容丰富、笔法多样的课文,为学生自主、合作、探究学习提供了有利条件至于四篇课文的顺序,为了方便学生学习,我们没有严格依据逻辑关系,而是按照先易后难的原则编排
(三)单元教学的重点和难点本单元的教学重点是叙事性记叙文的阅读和写作教学中要指导学生在小学学习的基础上,进一步掌握记叙文的六要素与小学阶段的学习相比,本单元的课文蕴涵了更加丰富的人文思想,难度和深度有所加强教学中更强调情感体验,阅读时要体味__充溢在字里行间的真情实感,写作时要在叙事中写出自己的真情实感无疑,这也正是本单元的教学难点教师要做好引导工作,循循善诱,激励学生充分发挥自主学习的潜能
(四)关于课后“思考与练习”本单元设计的课后“思考与练习”,主要基于以下几方面的考虑1.引导学生整体把握课文主要内容,加深对课文思想内涵的理解
2.引导学生掌握阅读叙事性记叙文的要领,即理清文章的脉络,把握叙事的要素3.专门设计了一些语言题,目的是让学生通过这样的练习,理解文章语言的准确、生动,了解不同的语言风格,从而增强语感,提高鉴赏力4.写作方法训练如《山中避雨》一课中,__运用比较、衬托的手法突出了音乐大众化的重要性,进而揭示了“乐以教和”的深广意义5.拓展阅读和开放性练习
(六)关于口语交际和写作1.本单元的口语交际活动为“自我介绍与提问”我们的考虑是学生刚升入中学,面对陌生的环境、陌生的同学,需要尽快熟悉、互相了解作为第一次口语交际活动,以自我介绍并相互提问为主要内容,既便于学生参与,又可保障活动的顺利开展__本次活动,应注意兼顾“自我介绍”与“提问”,避免搞成单纯的个人发言2.本单元的写作与课文学习相勾连,安排的是“记一件事”叙事性的记叙文,学生在小学阶段已做过练习,这次练习,应有较高的要求,不仅要把六要素交代清楚,而且要做到中心明确、详略得当,要有真情实感第二单元
(一)单元设置意图介绍本单元的内容安排以写人的记叙文为主,目的是让学生在掌握叙事性记叙文的基础上,了解并掌握写人的记叙文的基本要求和写法
(二)单元选文意图介绍本单元的四篇课文都是写人的,写的无论是生母、养母,还是老师、科学家,都表现了人物的各自特点从写作手法上看,四篇课文各有千秋,如《回忆我的母亲》《“两弹”元勋邓稼先》中通过典型事例表现人物,《小巷深处》中的肖像描写及以“我”的感情变化为线索展现人物,《我的老师》中侧面表现和衬托手法的运用,《“两弹”元勋邓稼先》中环境描写的烘托作用,等等,为学生学习借鉴提供了多种样本本单元的四篇课文又都饱含着强烈的感__彩,表现了亲情、友情、师生情和爱国情例如收选《小巷深处》一课,体现了“弱势群体关怀”的现代人文理念,其目的在于培养学生关心普通人、关心大众的感情和爱心学习这样的美文,对于学生形成积极的人生观和正确的价值观,陶冶情操,是十分有益的
(三)单元教学的重点和难点本单元的教学重点是写人的文章的阅读和写作要通过课文教学,引导学生了解并掌握表现人物特点的方法和技巧,如通过典型事例表现人物,运用肖像描写、语言或动作描写展示人物性格,借助环境描写烘托人物,等等本单元教学是在学习了叙事性记叙文的基础上进行的要注意区分叙事性记叙文与写人的记叙文的不同叙事固然离不开人,但无论是记一件事还是记几件事,都重在表现事情本身蕴涵的意义;写人也离不开事,但这里记的事是人物的所作所为,重在表现人物的思想性格特点【七年级上学期语文教学计划】的同主题文章 第PAGE页共NUMPAGES页。