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文本内容:
三年级第一学期体育教学计划与三年级第一学期复习计划汇编三年级第一学期体育教学计划
一、学生情况分析:今年我校三年级共有学生46人本人承担体育教学任务上任了解到大多数学生身体健康无运动技能障碍学生__纪律性较强、但情绪变化较大上课喜欢玩运动能力有一定发展想象创造力丰富学习兴趣易激发但运动系统发育不成熟肌肉力量和协调性较差应该努力培养学生主动进取的态度掌握好学习方法把握学习规律让学生在学习过程中去探讨去理解去发现去创造将学生身心作为一个整体通过合理的运动实践在不断克服困难体验运动乐趣;提高运动技能培养健康和愉快生活的态度通过从事适宜的运动了解自己的身体变化增强体质培养学生坚强的意志
二、指导思想:认真学习“体育与健康教育”新课标把“生活教育”的理念渗入到新课程中坚持“健康第
一、“以人为本”的指导思想以促进学生健康成长为目标激发学生运动兴趣培养他们终身体育的意识在教学中重视学生的主体地位发挥他们的创造力以学生发展为中心;__个体差异与不同需求确保每一位同学受益
三、教学目标:
1.教学队列队形基本走、跑、武术基本动作为主的练习
2.掌握基本体操徒手操、快速跑站立式起跑、途中跑;耐力跑、定时跑、立定跳远、垒球投掷、身体素质训练结合达标项目、直线运球比赛等
3.在上课过程中多做一些辅助性练习如发展耐力速度的定时跑定距离跑;发文章转贴自实用工作文档栏目展下肢力量提高立定跳远成绩的跳起原地抱膝跳跳台阶、免子跳等
4.速度力量练习和耐力练习的课跳跃性、耐力性的反复练习来改善肌肉的协调性和力量的发挥
5.并采用小重量和不负重量的方式通过协性结合游戏练习和提高动作速度的练习来提高速度力量
一、教学重点:
1.教学队列队形走、跑、投、课堂常规
2.掌握基本体操、武术基本动作、快速跑、耐力跑、立定跳远、身体素质训练、直线运球比赛等
二、教学难点:
1.力量练习、耐力练习、协调性练习
2.正确姿势、规范动作的自我体现
四、教材分析:小学三年级体育教材以实践教材为主根据学生的能力以及学校的实际条件体育教材主要选择田径跑、跳、投体操、游戏、篮球等基础项目以便使学生跑、跳、投的基本技术得到提高;并挖掘生活中的实用技能与武术基本功的练习
1、从儿童需要出发不受运动技术系统的制约即以学生为主进行游戏和发展基本活动能力为主的锻炼活动
2、教材内容儿童化生活化更好地贴近学生生活学生实际让学生积极地参与如模仿兔跳蛙跳等更多的采纳游戏教学
3、整本教材以发展学生基本素质即跑、跳、投、爬的能力为宗旨通过不断的练习来提高他们的灵敏、反应、协调能力借助很多游戏让学生__到__和个人的区别能与同伴建立良好的合作关系及__荣誉感
五、教学措施
1、正确把握体育与健康课程标准以“健康第一”的指导思想进行教学
2、备好每一堂课营造一个宽松生动的课堂气氛来;在课前“场地备课”和课后进认真反思
3、采取多样的教学__形式如分组教学异质分组、随机分组男女分组等分段教学等在课间多展开授课内容、动作评比、竞赛调动大家的积极性在竞争的气氛中更好的掌握动作技巧培养__荣誉感
5、积极培养体育骨干更多的注重培养学生的__能力突出他们的主体地位
6、将游戏贯穿于整个课堂中并尽量做到与学生玩在一起在娱乐同时到知识加强与__观念教学三年级第一学期复习计划
一、复习目标根据语文课程标准对三年级的要求,本学期教学复习目标为
1、在语文学习过程中,__生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产,培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大,激发学生民族自豪感;学习__领袖、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;在发展语言能力的同时,启迪学生的思想,培养学生留心观察、善于思考的能力
2、认识200个字,会写300个字累计认识XX个字,会写1300个字
3、会使用字典,学习使用词典,有初步的__识字能力;开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文
5、继续学习默读,学习对课文中不理解的地方提出疑问
6、学习__上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用
7、初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情
8、开始学习略读,粗知文章大意
9、积累课文中的优美词语、精彩句段
10、练习习作
二、复习要点
1、全面掌握本册要求会写的300字和要求会认的200字,并能用这些字组词,写句子
2、初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情;积累课文中的优美词语、精彩句段
3、结合《语文园地》中出现的思维训练,针对性地对学生进行知识__和扩散练习,达到举一反三的目的
4、总结延伸阅读和习作的练习方法,培养学生阅读和习作的能力
三、复习形式以单元复习为主,归类复习为辅,渗透学生的思维训练;不让学生硬性抄写和机械记忆,培养学生复习的兴趣;让学生比较轻松的度过复习阶段
四、复习方法、步骤一单元复习,按照课本编排的顺序,逐组课文地进行复习采用这样的方法进行复习,最重要的是要善于引导学生进行比较不仅要明确编者选编这一组课文的意图,而且要找出每篇课文在表达上的特点在单元复习阶段,具体从以下几点展开复习;
1、教师对课文内容进行讲授__,让学生对所学知识有一个整体的把握
2、对课文中的重点文段进行细致的分析,把平时所做的试题中有关阅读材料找出来,先让学生看一遍,互相提问,然后教师提问,学生抢答
3、积累课文中的优美词语、精彩句段,并帮助学生分析理解意思,让学生学会把这些词句运用到自己的文段里
4、要让学生知道一些课文的结构,如《美丽的小兴安岭》是总分总结构等二归类复习从大的方面分,可以分为基础知识、阅读、写作等三部分基础知识
1、汉语拼音汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节要着重复习读拼音,写词语和句子读拼音,写词语、句子的关键,是拼读后,要先想出语义,然后正确地写出有关的汉字如shiyan这组音节,可以写出“实验”和“试验”,关键要读准声调,辨清词语
2、汉字新《课程标准》对识字和写字教学都十分重视本册要“认识常用汉字500个,其中300个左右会写”所谓认识,就是要能读准字音,认清字形,理解字义,并能正确地书写文中出现了很多形近字,如“矛”和“予”、“拢”和“扰”等字仅一撇之差,很容易写错;还有很多同音字,如侧、测、厕,桐、铜,淘、陶等,关键要让学生理解这些字的意思,分清它们的用法另外,还有一些多音字,如降、调、给、扇等
3、词语词语是语言的最小单位掌握的词语越多,阅读的速度就快,表达的意思就越正确要求学生能正确地理解所学词语的意思,而且大部分能在口头和书面中正确地运用要能__上下文理解词语的意思的要注意积累词汇新《课程标准》和教材中,对词语的积累非常重视要求学生积累的词汇,主要是指在课文中所学到的词语本册有很多四字词语,如引人注目、一本正经、千呼万唤、物产丰富、风景优美等,可对这些词语进行分类,帮助学生记忆,让学生理解意思,并能用这些词语写句子
4、句子一个句子能清楚地表达一个完整的意思要求学生了解基本的句式陈述句、疑问句、感叹句要找出课文中的例子让学生学习,并模仿这些句子自己写出一些来认识句子中所运用的修辞手法——比喻,知道把什么比作什么要能恰当地运用比喻,把话写得生动一点如课文《美丽的小兴安岭》、《秋天的雨》等课文中都有优美的比喻句,从文中找出比喻句,让学生总结比喻句的特征,并学会自己写一些简单的比喻句掌握一些关联词,如因为……所以……、不但……而且……、如果……那么……等,并掌握这些关联词的作用及用法,能够把它们正确地运用到句子里,使语言更加严谨扩句,是在句子中添加恰当的词语,使句子表达的意思更加清楚
5、标点符号能正确地运用句号、逗号、冒号、问号、感叹号、双引号,认识书名号等数书中出现的标点符号阅读阅读可分为课内和课外两方面课内在单元复习时已讲过,现针对课外阅读进行复习阅读分析在课改__中占有较大的比分,因此对这部分要重点讲方法,让学生学会自己分析短文首先,要让学生学会从文中找出句子回答问题,这要培养学生认真读题和认真思考的态度;另外,还要锻炼学生初步的总结概括能力,能用自己的话来总结短文的内容,并能说说自己的收获习作从习作的形式来看,有记实性的习作,写自己平时所见、所闻和所想;有想像性的习作,包括看图作文、续写等从习作的内容来看,有写人、记事记叙一次活动、有写景从习作的命题形式来看,主要有三种全命题、半命题、自由命题不管哪一种命题形式,习作的内容都有一些具体的要求一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示就本册的习作训练展开复习,让学生积累各种作文体裁的精彩段落和语句,并教会他们如何运用这些语句三综合复习本阶段以练习为主,通过以上的复习和反馈,已基本了解了学生对知识的掌握情况,针对学生易错的题目进行练习做一些试题,教师认真评讲,要重视讲评的作用,不能就题论题,要举一反三,展开来讲,让学生比较扎实的掌握各个类型的知识
五、复习措施学困生力求扎实基础知识,加强训练,落实课本知识的复习中等生进一步扎实基础知识与课本知识,加强课外阅读训练优等生拓展知识面,加深难度,培养他们的综合能力
六、复习时间第19周复习1——5单元第20周复习6——8单元、综合复习第PAGE页共NUMPAGES页。