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2019-2020年九年级(上)期中化学试卷
一、选择题(每题2分,共24分,每小题只有一个选项符合题意)1.(xx秋•成都校级期中)诗词是古人留给我们的宝贵精神财富,下列诗词中不涉及化学变化的是( )A.春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干B.爆竹声声一岁除,春风送暖人屠苏C.千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲D.夜来风雨声,花落知多少 2.前年流行的猪流感,感染早期用药物“达菲”治疗有效.判断达菲的治疗机理中是否发生了化学变化,其依据是( )A.病毒的大小是否改变B.病毒的形状是否变化C.病毒是否离开宿主细胞D.是否有新物质生成 3.已知硒的原子序数为34,质子数与中子数之和为79.下列关于硒原子的说法中,不正确的是( )A.核外电子数为34B.核电荷数为79C.质子数为34D.中子数为45 4.下列微粒结构图示中,能表示水分子的是( )A.B.C.D. 5.中国志愿者王跃参加了人类首次模拟火星载人航天飞行试验.有探测资料表明,火星上存在丰富的镁资源.在元素周期表中,镁元素的某些信息如图所示,下列说法不正确的是( )A.镁元素属于非金属元素B.镁元素原子的核电荷数为12C.镁元素原子的核外电子数为12D.镁元素的相对原子质量为
24.31 6.玉树地震后饮用水主要取自于地下水,如井水等.下列说法错误的是( )A.井水是混合物B.静置对井水有净化作用C.用肥皂水可以检验井水的硬度D.用过滤的方法可以使井水软化 7.向一小烧杯自来水中滴加红墨水,红墨水会扩散于整杯水中.该现象说明( )A.分子用肉眼可看见B.分子在不断运动C.分子都有颜色D.分子运动速率很慢 8.纳米二氧化钛是一种新型材料,在可见光下能加快有色物质降解为水和二氧化碳,反应前后质量和化学性质不变,据此推测二氧化钛在污水处理中可作( )A.吸附剂B.絮凝剂C.消毒剂D.催化剂 9.对下列实验中出现异常情况的可能原因分析,不合理的是( )A.制取氧气时,始终收集不到氧气﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣装置气密性不好B.点燃氢气时发生爆炸﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣点燃前没有检验纯度C.做细铁丝在氧气燃烧实验时,铁丝没有燃烧﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣氧气纯度不够D.测定空气中氧气含量时,气体减小的体积小于﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣红磷过量 10.下列关于水的组成正确的说法是( )A.由氢元素和氧元素组成B.由氢气和氧气组成C.由氢分子和氧分子组成D.由一个氢分子和一个氧原子构成 11.在二氧化硫和二氧化碳各一个分子中,都含有( )A.一个氧分子B.氧元素C.两个氧元素D.两个氧原子 12.对资料或实验证据的分析是否正确,直接关系到科学探究是否符合客观事实.如图为实验室用等质量的高锰酸钾和氯酸钾(另加少量的二氧化锰),分别制取氧气的数据分析示意图.下列依据图示信息所得出的分析正确的是( )A.同时开始加热,先收集到氧气的是氯酸钾B.用相同容积的试管制取较多量的氧气时,宜选择氯酸钾为原料C.加入少量的二氧化锰使氯酸钾产生的氧气质量增加D.反应时间较长的是高锰酸钾
二、非选择题(每空1分,共76分)13.按要求填空
①3个铁原子
②镁元素
③氢氧根离子
④2个硝酸根离子
⑤5个铵根离子 . 14.在下表的空格内写出相应的物质名称或化学符号,并指出物质的类别(单质、氧化物、化合物)物质名称氯酸钾二氧化碳化学符号Fe物质类别 15.近两年来,我国西南、北方、长江中下游等地先后遭遇大范围持续干旱.水是生命之源,我们应该了解水、爱护水资源.
(1)自然界中的水都不是纯水,利用沉淀、 、吸附和蒸馏等方法可以净化水.
(2)有些村庄打深井取用地下水,可用 区分地下水是软水还是硬水,常用 的方法来降低水的硬度.
(3)小明同学为了探究水的组成,邀请你一起参加水的电解实验,发现两极上都有气泡冒出,其中正极与负极上的气体体积之比约为12,经检验,正极上产生的气体是 .得出水是由 两种元素组成的结论.
(4)“节约用水,从我做起.”请你任举一例生活中节约用水的措施 . 16.化学用语是学习和研究化学的工具,试按要求完成下列各题如图是物质基本分类和基本转化关系图,试按下列要求填空
(1)物质类别
① ,
② ;
(2)变化类型
③ (填“物理变化”或“化学变化”);
(3)物质的化学符号
④ ;
⑤ . 17.有A、B、C、D、E五种物质,A常温下为液体,B、C、D为气体,E为固体,它们之间存在如图关系,又知D是一种大气污染气体,E在B中燃烧时发出明亮的蓝紫色火焰.回答
(1)A、B、C、D、E各是什么物质?A B C D E
(2)写出上述变化中化学反应的符号表达式 、 、 . 18.下表是元素周期表中1﹣18号元素的排列情况.根据此表我对它进行探究
(1)第16号元素的名称是 .通过对元素周期表的分析,我能得出的一条信息是 .
(2)第16号元素属于 元素(填“金属”或“非金属”),它的原子在化学反应中容易 电子(填“得”或“失”),它的离子符号为 .
(3)研究表明在同一周期中,从左到右,原子失去电子的能力逐渐减弱,得到电子的能力逐渐增强.由此推断第二周期中得电子能力最强的是 原子;失电子能力最强的是 原子,具有稳定结构的是 原子.
(4)某元素的原子结构示意图为,则它位于元素周期表中的第 周期,该元素的化学性质与上表中第 族元素的化学性质相似. 19.实验室部分仪器或装置如图8所示,请回答下列问题(l)写出指定仪器的名称A ,B .
(2)若要收集一瓶氧气时,收集装置只能选择图1中的 .(填标号)双氧水和二氧化锰制取氧气的符号表达式为 .
(3)若用高锰酸钾制取氧气,你认为还需增加的仪器是 ,写出用高锰酸钾制取氧气的符号表达式 ;实验时试管口塞一团棉花的目的是 ;用图2所示装置收集氧气,氧气应从 (填“a”或“b”)端导入.
(4)要鉴别氧气和二氧化碳,可选择 .(任写一种,合理即可) 20.实验是化学学习的一种重要手段,如利用电解水实验可探究水的组成.请根据电解水实验回答下列问题
(1)通电后电极上出现 ,并汇集到试管上端.则正极产生的气体是 ,负极产生的气体是 .它们的体积比是 .
(2)通电后水发生 变化,文字表达式为 .
(3)通过该实验得出的结论是 (写1点) 21.我市某化学兴趣小组的同学用洁净的塑料瓶从河中取回一定量的水样,然后进行如下研究分析
(1)将浑浊的河水样品倒入烧杯中,加入明矾粉末静置一会儿,请问加入明矾的作用是
(2)将静置后的河水采用如图装置进行过滤,请问图中还缺少的一种仪器是 ,其作用是 .
(3)过滤后得到的水澄清透明,取其少量于小烧杯中,加入肥皂水并搅拌,发现烧杯中泡沫很少,则说明河水是 (填“硬水”或“软水”)
(4)某同学做过滤实验时,发现过滤速度很慢,你觉得可能的原因是 ,另一同学做过滤实验时,发现过滤后的液体仍然浑浊,你认为可能的原因是 (任写一条即可),实验室中通过 方法制取的蒸馏水属于纯净物. 22.为测定空气中氧气的含量,某兴趣小组进行了如图甲所示的实验,请你帮他们完成下列内容
(1)小芳用装有过量红磷的燃烧匙点燃后快速放入广口瓶中,能观察到的现象是 ,反应停止冷却后打开弹簧夹可看到
(2)小娟将燃着的木条伸入小芳做过实验的广口瓶中,发现木条熄灭,于是得出瓶中余下的气体具有的性质是 ,你还可得出的性质是 .
(3)小华按图乙的方法对图甲进行了改进,你认为改进后优点是 (只答1点). 23.学习了MnO2对过氧化氢分解有催化作用的知识后,某同学想CuO能否起到类似MnO2的催化剂作用呢?于是进行了以下探究.【猜想】Ⅰ、CuO不是催化剂、也不参与反应,反应前后质量和化学性质不变;Ⅱ、CuO参与反应产生O2,反应前后质量好化学性质发生了改变;Ⅲ、CuO是反应的催化剂,反应前后 .【实验】用天平称量
0.2gCuO,取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中,进行如下实验
(1)填写下表步骤
③现象步骤
⑥结果步骤
⑦目的结论 猜想Ⅰ、Ⅱ不成立;猜想Ⅲ成立.
(2)步骤
①的目的是 .
(3)步骤
④需用到的实验仪器有铁架台(带铁圈)、漏斗、烧杯、 .
(4)过氧化氢能被CuO催化分解放出O2的符号表达式为 .【拓展】影响过氧化氢溶液分解产生氧气的快慢的因素还有 .(一种即可) xx学年四川省成都市盐道街中学九年级(上)期中化学试卷参考答案与试题解析
一、选择题(每题2分,共24分,每小题只有一个选项符合题意)1.诗词是古人留给我们的宝贵精神财富,下列诗词中不涉及化学变化的是( )A.春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干B.爆竹声声一岁除,春风送暖人屠苏C.千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲D.夜来风雨声,花落知多少【考点】化学变化和物理变化的判别.【专题】结合课本知识的信息;物质的变化与性质.【分析】有新物质生成的变化属于化学变化,没有新物质生成的变化属于物理变化,判断化学变化的唯一标准是有新物质生成.【解答】解A、蜡炬成灰泪始干过程中,蜡烛燃烧生成水和二氧化碳,属于化学变化;B、爆竹声声一岁除过程中,烟花爆竹燃放时生成二氧化碳等物质,属于化学变化;C、烈火焚烧若等闲过程中,碳酸钙分解生成氧化钙和二氧化碳,属于化学变化;D、夜来风雨声,花落知多少过程中没有生成新物质,属于物理变化.故选D.【点评】判断变化是否属于化学变化的唯一标准是是否有新物质生成,如果有新物质生成,就是化学变化,如果没有新物质生成,就不是化学变化. 2.前年流行的猪流感,感染早期用药物“达菲”治疗有效.判断达菲的治疗机理中是否发生了化学变化,其依据是( )A.病毒的大小是否改变B.病毒的形状是否变化C.病毒是否离开宿主细胞D.是否有新物质生成【考点】化学变化的基本特征.【专题】物质的变化与性质.【分析】本题来自生活实际的一道题,而实则考查物理变化和化学变化的差别.物理变化和化学变化的根本区别在于是否有新物质生成.如果有新物质生成,则属于化学变化;反之,则是物理变化..【解答】解判断“达菲”的治疗机理中是否发生了化学变化,关键是看是否有新物质的生成,选项A、B、C均是描述了病毒的不同形态或大小等,属于物理变化;而选项D符合化学变化的判断标准.故选D.【点评】解答此题用排除法即可,正确区别物理变化和化学变化关键是判断是否有新物质的生成,方法是比较变化前后物质的差别是只限于物质的状态变化,还是物质发生了根本变化. 3.已知硒的原子序数为34,质子数与中子数之和为79.下列关于硒原子的说法中,不正确的是( )A.核外电子数为34B.核电荷数为79C.质子数为34D.中子数为45【考点】原子的有关数量计算.【专题】物质的微观构成与物质的宏观组成.【分析】由题意可知“硒的原子序数为34,质子数与中子数之和为79”,再根据“原子序数=核内质子数=核外电子数=核电荷数”,则可知核外电子数、质子数、中子数、核电荷数等信息.【解答】解A、由题意可知“硒的原子序数为34”,再根据“原子序数=核外电子数”,则可知核外电子数为34,故说法正确.B、由题意可知“硒的原子序数为34”,再根据“原子序数=核电荷数”,则可知核电荷数为34,故说法错误.C、由题意可知“硒的原子序数为34”,再根据“原子序数=核内质子数”,则可知质子数为34,故说法正确.D、由题意可知“硒的原子序数为34,质子数与中子数之和为79”,再根据“原子序数=核内质子数”,则可知中子数为79﹣34=45,故说法正确.故选B.【点评】了解原子的定义和构成原子由原子核和核外电子构成,其中原子核由质子和中子构成的;熟记规律“原子序数=核内质子数=核外电子数=核电荷数”. 4.下列微粒结构图示中,能表示水分子的是( )A.B.C.D.【考点】微粒观点及模型图的应用;分子和原子的区别和联系.【专题】微观粒子模拟图型.【分析】水由氢氧两种元素组成,其化学式为H2O;根据水的化学式可判断水分子由一个氧原子和两个氢原子构成,且两个氢原子间的夹角约105°;根据对水分子构成的认识,判断水分子的微观模型图.【解答】解根据化学式为H2O可知,水分子由两个氢原子和一个氧原子构成;两个氢原子间约有105°的夹角;图C、D的分子构成与水分子构成不同,故C、D不能表示水分子;图A虽然构成分子的原子数和原子种类基本符合水分子的构成,但原子间的夹角与水分子中两个氢原子夹角不符,图A也不能表示水分子;故B中原子种类和数目及原子间的夹角与水分子相同,图B可以表示水分子;故选B.【点评】化学式可以表示物质的组成,化学式也能表示构成物质的分子的构成. 5.中国志愿者王跃参加了人类首次模拟火星载人航天飞行试验.有探测资料表明,火星上存在丰富的镁资源.在元素周期表中,镁元素的某些信息如图所示,下列说法不正确的是( )A.镁元素属于非金属元素B.镁元素原子的核电荷数为12C.镁元素原子的核外电子数为12D.镁元素的相对原子质量为
24.31【考点】元素周期表的特点及其应用;元素的简单分类.【专题】结合课本知识的信息.【分析】由题意可知“在元素周期表中,镁元素的某些信息如图所示”,可知镁元素的相对原子质量;由镁的汉语名称,可知其元素种类;根据“原子序数=核内质子数=核外电子数=核电荷数”,可知其他信息.【解答】解A、由镁的汉语名称,可知其元素种类为金属元素,故A错误;B、根据“原子序数=核内质子数=核电荷数”,则镁元素原子的核电荷数为12,故B正确;C、根据“原子序数=核内质子数=核外电子数”,则镁元素原子的核外电子数为12,故C正确;D、由题意可知“在元素周期表中,镁元素的某些信息如图所示”,可知镁元素的相对原子质量为
24.31,故D正确.故选A.【点评】了解元素周期表的特点及其应用;核外电子在化学反应中的作用;了解元素的简单分类. 6.玉树地震后饮用水主要取自于地下水,如井水等.下列说法错误的是( )A.井水是混合物B.静置对井水有净化作用C.用肥皂水可以检验井水的硬度D.用过滤的方法可以使井水软化【考点】硬水与软水;自来水的生产过程与净化方法;纯净物和混合物的判别.【专题】分析比较法.【分析】A、根据井水的成分判断.B、根据净化水的方法﹣﹣沉淀法及原理判断.C、根据硬水检验的常用方法判断.D、根据过滤的原理和适用范围判断.【解答】解A、井水中溶解有一些不溶性的和可溶性的杂质,为混合物,所以正确.B、井水中溶解有一些不溶性的杂质,通过静置可以沉淀下来,所以正确.C、检验水是硬水还是软水可用肥皂水,在等量的水样中分别加入等量的肥皂水振荡,泡沫多的是饮用纯净水,泡沫少的是硬水,所以正确.D、硬水是指含有较多可溶的钙、镁化合物的水,过滤是把固体与液体分离的一种操作,不能除去水中可溶的钙、镁化合物,所以错误.故选D.【点评】水是人类宝贵的自然资源,与水相关的化学知识是化学考查热点之一,如水的组成及水电解实验、性质、用途、硬水和软水、节约水资源、水污染及防治等内容,在中考中出现机率很高. 7.向一小烧杯自来水中滴加红墨水,红墨水会扩散于整杯水中.该现象说明( )A.分子用肉眼可看见B.分子在不断运动C.分子都有颜色D.分子运动速率很慢【考点】利用分子与原子的性质分析和解决问题.【专题】结合课本知识的信息.【分析】红墨水会扩散于整杯水中.该现象应考虑分子在不断运动的性质.【解答】解由题意可知,向一小烧杯自来水中滴加红墨水,红墨水会扩散于整杯水中.该现象说明分子在不断运动.故选B.【点评】了解利用原子和分子的性质分析和解决问题的方法;掌握分子的性质分子有一定的大小和质量;分子间有一定的间隔;分子在不停的运动. 8.纳米二氧化钛是一种新型材料,在可见光下能加快有色物质降解为水和二氧化碳,反应前后质量和化学性质不变,据此推测二氧化钛在污水处理中可作( )A.吸附剂B.絮凝剂C.消毒剂D.催化剂【考点】催化剂的特点与催化作用.【专题】结合课本知识的信息.【分析】根据题意,纳米二氧化钛在反应前后质量和化学性质不变,结合在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率,而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂(又叫触媒),进行分析判断.【解答】解A、纳米二氧化钛在反应前后质量和化学性质不变,据此推测二氧化钛在污水处理中可作催化剂,而不是吸附剂,故选项错误.B、纳米二氧化钛在反应前后质量和化学性质不变,据此推测二氧化钛在污水处理中可作催化剂,而不是絮凝剂,故选项错误.C、纳米二氧化钛在反应前后质量和化学性质不变,据此推测二氧化钛在污水处理中可作催化剂,而不是消毒剂,故选项错误.D、纳米二氧化钛在反应前后质量和化学性质不变,据此推测二氧化钛在污水处理中可作催化剂,故选项正确.故选D.【点评】本题难度不大,考查对催化剂概念的理解,掌握催化剂的特征(“一变二不变”)并能灵活运用是正确解答本题的关键. 9.对下列实验中出现异常情况的可能原因分析,不合理的是( )A.制取氧气时,始终收集不到氧气﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣装置气密性不好B.点燃氢气时发生爆炸﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣点燃前没有检验纯度C.做细铁丝在氧气燃烧实验时,铁丝没有燃烧﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣氧气纯度不够D.测定空气中氧气含量时,气体减小的体积小于﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣红磷过量【考点】制取氧气的操作步骤和注意点;空气组成的测定;氧气的化学性质;氢气、一氧化碳、甲烷等可燃气体的验纯.【专题】化学学习中的实验思想;常见仪器及化学实验基本操作.【分析】A、制取O2时,始终收集不到O2的原因有很多,可能为装置气密性不好,药品不对等;B、可燃性气体在点燃前,一定要先检验气体的纯度,否则可能发生爆炸;C、做细铁丝在氧气中燃烧实验时,铁丝没有燃烧的原因有很多,可能为铁丝生锈、没有预热、氧气的浓度太低等;D、测定空气中氧气的含量时,气体减小的体积小于1/5;导致结果偏低的原因可能有
(1)红磷的量不足;
(2)瓶内氧气没有耗尽;
(3)装置漏气(如塞子未塞紧、燃烧匙与橡皮塞之间有缝隙等),使外界空气进入瓶内;
(4)未冷却至室温就打开弹簧夹,使进入瓶内的水的体积减少.【解答】解A、制取O2时,始终收集不到O2﹣﹣装置气密性不好,故A正确;B、点燃氢气时发生爆炸﹣﹣点燃前没有检验纯度,故B正确;C、做细铁丝在氧气中燃烧实验时,铁丝没有燃烧﹣﹣氧气纯度不够,故C正确;D、测定空气中氧气的含量时,气体减小的体积小于1/5,可能是红磷的量不足,而非红磷过量,故D错误.故选D.【点评】了解实验数据处理或者误差分析的探究方法;了解一些实验操作的注意事项,如可燃性气体在点燃前,一定要先检验气体的纯度. 10.下列关于水的组成正确的说法是( )A.由氢元素和氧元素组成B.由氢气和氧气组成C.由氢分子和氧分子组成D.由一个氢分子和一个氧原子构成【考点】水的组成.【专题】空气与水.【分析】根据化学式表示的意义来分析物质和元素属于宏观概念只讲种类不讲个数,分子、原子是微观概念既讲种类也讲个数.水分子是由氧原子和氢原子构成的.【解答】解A、水是由氢元素和氧元素组成的,故A选项说法正确.B、水中不含氢气和氧气,水是由氢元素和氧元素组成的,故B选项说法错误.C、水是由水分子构成的,故C选项说法错误.D、分子是由原子构成的,一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的,故D选项说法错误.故选A.【点评】本题难度不大,考查水的组成,充分理解水的宏观组成和微观构成是正确解答本题的关键. 11.在二氧化硫和二氧化碳各一个分子中,都含有( )A.一个氧分子B.氧元素C.两个氧元素D.两个氧原子【考点】分子、原子、离子、元素与物质之间的关系.【专题】物质的微观构成与物质的宏观组成.【分析】根据已有的知识进行分析,分子都是由原子构成的,据此解答.【解答】解根据二氧化硫的化学式(SO2)以及二氧化碳的化学式(CO2)可以看出,二氧化硫和二氧化碳的一个分子中都含有两个氧原子,观察选项,故选D.【点评】本题考查了物质构成的有关知识,完成此题,可以依据化学式的意义进行. 12.对资料或实验证据的分析是否正确,直接关系到科学探究是否符合客观事实.如图为实验室用等质量的高锰酸钾和氯酸钾(另加少量的二氧化锰),分别制取氧气的数据分析示意图.下列依据图示信息所得出的分析正确的是( )A.同时开始加热,先收集到氧气的是氯酸钾B.用相同容积的试管制取较多量的氧气时,宜选择氯酸钾为原料C.加入少量的二氧化锰使氯酸钾产生的氧气质量增加D.反应时间较长的是高锰酸钾【考点】实验室制取氧气的反应原理;催化剂的特点与催化作用;根据化学反应方程式的计算.【专题】化学反应模拟图型;压轴实验题.【分析】观察图示可知,纵坐标表示收集到的氧气的质量,横坐标表示反应的时间;同时加热先收集到氧气的是高锰酸钾;相同质量的氯酸钾和高锰酸钾制得氧气较多的是氯酸钾,反应时间稍长的是氯酸钾.我们据此判断各项的正确与否.【解答】解A、观察图示可知,同时开始加热,先收集到氧气的是高锰酸钾,故错误;B、因相同质量的氯酸钾和高锰酸钾制得氧气较多的是氯酸钾,所以用相同容积的试管制取较多量的氧气时,宜选择氯酸钾为原料好,故正确;C、二氧化锰是催化剂,与生成氧气的多少无关,故错误;D、通过观察图示可知,氯酸钾用时较长,故错误.故选B.【点评】本题考查同学们观察图示的能力,并从图示中提取信息的能力.
二、非选择题(每空1分,共76分)13.按要求填空
①3个铁原子 3Fe
②镁元素 Mg
③氢氧根离子 OH﹣
④2个硝酸根离子 2NO3﹣
⑤5个铵根离子 5NH4+ .【考点】化学符号及其周围数字的意义.【专题】化学用语和质量守恒定律.【分析】原子的表示方法,用元素符号来表示一个原子,表示多个该原子,就在其元素符号前加上相应的数字.书写元素符号时应注意
①有一个字母表示的元素符号要大写;
②由两个字母表示的元素符号,第一个字母大写,第二个字母小写.离子的表示方法,在表示该离子的元素符号右上角,标出该离子所带的正负电荷数,数字在前,正负符号在后,带1个电荷时,1要省略.离子的表示方法,在表示该离子的元素符号右上角,标出该离子所带的正负电荷数,数字在前,正负符号在后,带1个电荷时,1要省略.若表示多个该离子,就在其离子符号前加上相应的数字.【解答】解
①由原子的表示方法,用元素符号来表示一个原子,表示多个该原子,就在其元素符号前加上相应的数字,故3个铁原子表示为3Fe.
②镁元素的元素符号为Mg.
③由离子的表示方法,在表示该离子的元素符号右上角,标出该离子所带的正负电荷数,数字在前,正负符号在后,带1个电荷时,1要省略.氢氧根离子可表示为OH﹣.
④由离子的表示方法,在表示该离子的元素符号右上角,标出该离子所带的正负电荷数,数字在前,正负符号在后,带1个电荷时,1要省略.若表示多个该离子,就在其离子符号前加上相应的数字.2个硝酸根离子可表示为2NO3﹣.
⑤由离子的表示方法,在表示该离子的元素符号右上角,标出该离子所带的正负电荷数,数字在前,正负符号在后,带1个电荷时,1要省略.若表示多个该离子,就在其离子符号前加上相应的数字,故5个铵根离子表示为5NH4+.故答案为
①3Fe;
②Mg;
③OH﹣;
④2NO3﹣;
⑤5NH4+.【点评】本题难度不大,掌握常见化学用语(元素符号、原子符号、离子符号等)的书写方法是正确解答此类题的关键. 14.在下表的空格内写出相应的物质名称或化学符号,并指出物质的类别(单质、氧化物、化合物)物质名称氯酸钾二氧化碳化学符号Fe物质类别【考点】化学式的书写及意义;从组成上识别氧化物;单质和化合物的判别.【专题】化学物质的分类思想;化学用语和质量守恒定律;物质的分类.【分析】金属单质、固态非金属单质、稀有气体单质,直接用元素符号表示其化学式;气态非金属单质,在元素符号的右下角写上表示分子中所含原子数的数字.化合物化学式的书写一般规律金属在前,非金属在后;氧化物中氧在后,原子个数不能漏,正负化合价代数和为零.由同种元素组成的纯净物是单质;由不同种元素组成的纯净物是化合物;在由两种元素组成的化合物中,其中一种是氧元素的是氧化物;根据以上概念进行分析判断.【解答】解Fe是铁的化学式,读作铁;是由一种元素组成的纯净物,属于单质.氯酸钾的化学式为KClO3,是由不同种元素组成的纯净物,属于化合物.二氧化碳的化学式为CO2;是由两种元素组成且有一种是氧元素,属于氧化物.故答案为物质名称Fe氯酸钾二氧化碳化学符号FeKClO3CO2物质类别单质化合物氧化物【点评】本题难度不大,掌握单质与化合物化学式的书写方法、单质与化合物、氧化物的特征是正确解答本题的关键. 15.近两年来,我国西南、北方、长江中下游等地先后遭遇大范围持续干旱.水是生命之源,我们应该了解水、爱护水资源.
(1)自然界中的水都不是纯水,利用沉淀、 过滤 、吸附和蒸馏等方法可以净化水.
(2)有些村庄打深井取用地下水,可用 肥皂水 区分地下水是软水还是硬水,常用 煮沸 的方法来降低水的硬度.
(3)小明同学为了探究水的组成,邀请你一起参加水的电解实验,发现两极上都有气泡冒出,其中正极与负极上的气体体积之比约为12,经检验,正极上产生的气体是 氧气 .得出水是由 氢、氧 两种元素组成的结论.
(4)“节约用水,从我做起.”请你任举一例生活中节约用水的措施 淘米水浇花 .【考点】保护水资源和节约用水.【专题】空气与水.【分析】
(1)从净化水的常用方法回答;
(2)根据硬水和软水的性质区分它们,经常用肥皂水来鉴别;硬水转化成软水就是让里面的钙、镁离子沉淀出来,煮沸是其中一种方法;
(3)根据电解水的实验现象和结论回答;
(4)从生活中如何节约用水的具体措施入手思考.【解答】解
(1)可利用沉淀、过滤、吸附和蒸馏等方法来除去自然水中的杂质.
(2)实验室常用肥皂水来区分硬水和软水,把肥皂水分别放入这两种水中,产生泡沫多的是软水;硬水转化成软水最常用的方法是加热煮沸;
(3)电解水时正极产生的氧气,负极是氢气,可得出水是由氢氧元素组成的结论;
(4)日常生活中具体的节水方法很多,如淘米水浇花,洗衣水拖地等.故答案为
(1)过滤.
(2)肥皂水;煮沸.
(3)氧气;氢、氧.
(4)淘米水浇花(一水多用等,合理即可).【点评】本题考查了水的基本知识,从净化到电解以及节约用水等,是中考的热点,常以选择,填空,实验的形式出现. 16.化学用语是学习和研究化学的工具,试按要求完成下列各题如图是物质基本分类和基本转化关系图,试按下列要求填空
(1)物质类别
① 纯净物 ,
② 单质 ;
(2)变化类型
③ 化学变化 (填“物理变化”或“化学变化”);
(3)物质的化学符号
④ H
2、O2 ;
⑤ H2O .【考点】物质的简单分类;单质和化合物的判别;化学式的书写及意义;化学变化和物理变化的判别.【专题】物质的变化与性质;物质的分类.【分析】物质分为混合物和纯净物,混合物是由两种或两种以上的物质组成;纯净物是由一种物质组成.纯净物又分为单质和化合物.由同种元素组成的纯净物叫单质;由两种或两种以上的元素组成的纯净物叫化合物.单质与化合物之间的转化属于化学变化,如氢气和氧气两种单质在点燃的条件下生成水,水在通电的条件下生成氢气和氧气.【解答】解
(1)物质分为混合物和纯净物,混合物是由两种或两种以上的物质组成;纯净物是由一种物质组成.纯净物又分为单质和化合物.由同种元素组成的纯净物叫单质;由两种或两种以上的元素组成的纯净物叫化合物;故答案为纯净物;单质;
(2)单质与化合物之间的转化属于化学变化,故答案为化学变化;
(3)氢气和氧气两种单质在点燃的条件下生成水,水在通电的条件下生成氢气和氧气;故答案为H
2、O2;H2O;【点评】本考点考查了物质的分类、化学变化与物理变化的辨别、化学式的书写等,要加强记忆有关的知识点,并能够区分应用.本考点的基础性比较强,主要出现在选择题和填空题中. 17.有A、B、C、D、E五种物质,A常温下为液体,B、C、D为气体,E为固体,它们之间存在如图关系,又知D是一种大气污染气体,E在B中燃烧时发出明亮的蓝紫色火焰.回答
(1)A、B、C、D、E各是什么物质?A 水 B 氧气 C 氢气 D 二氧化硫 E 硫
(2)写出上述变化中化学反应的符号表达式 2H2O2H2↑+O2↑ 、 S+O2SO2 、 2H2+O22H2O .【考点】物质的鉴别、推断;书写化学方程式、文字表达式、电离方程式.【专题】框图型推断题;物质的检验、鉴别与推断.【分析】有A、B、C、D、E五种物质,A常温下为液体,A通电分解生成B和C,结合水通电分解生成氢气和氧气,则A为水;E在B中燃烧时发出明亮的蓝紫色火焰,结合硫在氧气中燃烧时发出明亮的蓝紫色火焰,氢气与氧气在点燃条件下生成水,则E为硫,B为氧气,C为氢气,D为二氧化硫,据此进行分析解答.【解答】解有A、B、C、D、E五种物质,A常温下为液体,A通电分解生成B和C,结合水通电分解生成氢气和氧气,则A为水;E在B中燃烧时发出明亮的蓝紫色火焰,结合硫在氧气中燃烧时发出明亮的蓝紫色火焰,氢气与氧气在点燃条件下生成水,则E为硫,B为氧气,C为氢气,D为二氧化硫.
(1)A、B、C、D、E分别是水、氧气、氢气、二氧化硫、硫.
(2)水通电分解生成氢气和氧气,反应的化学方程式为2H2O2H2↑+O2↑.硫在氧气中燃烧时生成二氧化硫,反应的化学方程式为S+O2SO2.氢气与氧气在点燃条件下生成水,反应的化学方程式为2H2+O22H2O.故答案为
(1)水、氧气、氢气、二氧化硫、硫;
(2)2H2O2H2↑+O2↑;S+O2SO2;2H2+O22H2O.【点评】本题难度不大,解题时往往需要从题目中挖出一些明显或隐含的条件,抓住突破口(突破口往往是现象特征、反应特征等),获得结论,最后把结论代入原题中验证. 18.下表是元素周期表中1﹣18号元素的排列情况.根据此表我对它进行探究
(1)第16号元素的名称是 硫 .通过对元素周期表的分析,我能得出的一条信息是 相同周期元素电子层数相同(或同族元素最外层电子数一般相同) .
(2)第16号元素属于 非金属 元素(填“金属”或“非金属”),它的原子在化学反应中容易 得 电子(填“得”或“失”),它的离子符号为 S2﹣ .
(3)研究表明在同一周期中,从左到右,原子失去电子的能力逐渐减弱,得到电子的能力逐渐增强.由此推断第二周期中得电子能力最强的是 F 原子;失电子能力最强的是 Li 原子,具有稳定结构的是 Ne 原子.
(4)某元素的原子结构示意图为,则它位于元素周期表中的第 五 周期,该元素的化学性质与上表中第 ⅦA 族元素的化学性质相似.【考点】元素周期表的特点及其应用;核外电子在化学反应中的作用;元素的简单分类;化学符号及其周围数字的意义.【专题】课本知识同类信息;物质的微观构成与物质的宏观组成.【分析】
(1)根据原子序数判断气元素名称,依据元素周期表横行和纵行的电子层数或最外层电子数找到规律;
(2)根据原子结构示意图和金属元素的原子最外层电子数一般少于4个,非金属元素的原子最外层电子数一般多于4个;非金属元素在化学反应中易得到电子,形成阴离子,进行解答;
(3)利用题干的信息分析判断,稳定结构是最外层电子数是8的结构(有一个电子层时最外层电子数是2);
(4)根据周期数是指电子层数,化学性质相似的原子最外层电子数相同判断即可.【解答】解
(1)第16号元素的核电荷数是16,名称是硫;通过对元素周期表的分析,可以看出相同周期的元素电子层数相同,相同族的元素最外层电子数一般相同.
(2)根据原子结构示意图和金属元素的原子最外层电子数一般少于4个,非金属元素的原子最外层电子数一般多于4个,可知16号元素最外层电子数是6大于4是非金属元素;由非金属元素在化学反应中易得到电子,形成阴离子可知,硫在化学反应中常得到两个电子而形成带两个单位负电荷的硫离子.
(3)因为从同周期中从左到右,原子失去电子的能力逐渐减弱,得到电子的能力逐渐增强,所以第二周期中得电子能力最强的是9号元素F,失电子能力最强的应该是3号元素Li,具有稳定结构的原子,最外层一般是8个电子(或只有一个电子层两个电子)的原子,第二周期中元素Ne是具有稳定结构的原子.
(4)因为同周期的元素电子层数相同,且周期数等于电子层数,所以是第五周期的元素,化学性质相似即是最外层电子数相同,其最外层电子数是7,所以该元素与第7主族的元素化学性质相似.故答案为
(1)硫;相同周期元素电子层数相同(或同族元素最外层电子数一般相同);
(2)非金属;得;S2﹣;
(3)F、Li、Ne;
(4)五;ⅦA.【点评】本题主要考查了学生对元素周期律和元素性质与最外层电子数的关系的认识,元素周期表中,同一周期的元素的原子核外电子层数相同;同一族的元素的原子最外层电子数相同且化学性质相似是解题的关键. 19.实验室部分仪器或装置如图8所示,请回答下列问题(l)写出指定仪器的名称A 试管 ,B 长颈漏斗 .
(2)若要收集一瓶氧气时,收集装置只能选择图1中的 F .(填标号)双氧水和二氧化锰制取氧气的符号表达式为 2H2O22H2O+O2↑ .
(3)若用高锰酸钾制取氧气,你认为还需增加的仪器是 酒精灯 ,写出用高锰酸钾制取氧气的符号表达式 2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑ ;实验时试管口塞一团棉花的目的是 防止高锰酸钾粉末进入导管 ;用图2所示装置收集氧气,氧气应从 a (填“a”或“b”)端导入.
(4)要鉴别氧气和二氧化碳,可选择 澄清石灰水 .(任写一种,合理即可)【考点】氧气的制取装置;常见气体的检验与除杂方法;氧气的收集方法;制取氧气的操作步骤和注意点;书写化学方程式、文字表达式、电离方程式.【专题】实验操作型;氧气、氢气的性质与用途;常见仪器及化学实验基本操作;常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化.【分析】
(1)根据实验室常用仪器的名称和题中所指仪器的作用进行分析;
(2)根据氧气密度比空气大,过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气进行分析;
(3)根据高锰酸钾制取氧气的反应条件是加热,高锰酸钾在加热的条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气,试管口需要放一团棉花,防止高锰酸钾粉末进入导管,氧气不易溶于水,密度比水小进行分析;
(4)根据二氧化碳和氢氧化钙反应会生成碳酸钙沉淀进行分析.【解答】解
(1)通过分析题中所指仪器的作用可知,A是试管,B是长颈漏斗;
(2)氧气密度比空气大,所以收集装置只能选择图1中的F,过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气,化学方程式为2H2O22H2O+O2↑;
(3)高锰酸钾制取氧气的反应条件是加热,所以还需增加的仪器是酒精灯,高锰酸钾在加热的条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气,化学方程式为2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑,试管口需要放一团棉花,防止高锰酸钾粉末进入导管,氧气不易溶于水,密度比水小,所以用图2所示装置收集氧气,氧气应从a端导入;
(4)二氧化碳和氢氧化钙反应会生成碳酸钙沉淀,所以要鉴别氧气和二氧化碳,可选择澄清石灰水.故答案为
(1)试管,长颈漏斗;
(2)F,2H2O22H2O+O2↑;
(3)酒精灯,2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑,防止高锰酸钾粉末进入导管,a;
(4)澄清石灰水.【点评】本题主要考查常见气体的发生装置与收集装置的探究,发生装置依据反应物的状态和反应条件选择,收集装置依据气体的密度和溶解性选择. 20.实验是化学学习的一种重要手段,如利用电解水实验可探究水的组成.请根据电解水实验回答下列问题
(1)通电后电极上出现 气泡 ,并汇集到试管上端.则正极产生的气体是 氧气 ,负极产生的气体是 氢气 .它们的体积比是 12 .
(2)通电后水发生 化学变化 变化,文字表达式为 水氢气+氧气 .
(3)通过该实验得出的结论是 水是由氢元素和氧元素组成的 (写1点)【考点】电解水实验.【专题】空气与水.【分析】水在通电的条件下生成氢气和氧气,正氧负氢,体积比为12,该实验是验证水的组成.【解答】解
(1)水通电后发生电解,两极上产生气泡,正极产生的气体是氧气,负极是氢气,体积比为12;
(2)水通电后生成氢气和氧气,产生新物质,是化学变化,文字表达式为水氢气+氧气
(3)反应前后元素种类不变,生成物中有氢元素和氧元素,故水是由氢、氧元素组成的化合物;故答案为
(1)气泡,氧气,氢气.12.
(2)化学变化水氢气+氧气.
(3)水是由氢元素和氧元素组成的【点评】熟练掌握水电解实验的原理、现象、结论是解答本题关键; 21.我市某化学兴趣小组的同学用洁净的塑料瓶从河中取回一定量的水样,然后进行如下研究分析
(1)将浑浊的河水样品倒入烧杯中,加入明矾粉末静置一会儿,请问加入明矾的作用是 吸附悬浮杂质,加速沉降
(2)将静置后的河水采用如图装置进行过滤,请问图中还缺少的一种仪器是 玻璃棒 ,其作用是 引流 .
(3)过滤后得到的水澄清透明,取其少量于小烧杯中,加入肥皂水并搅拌,发现烧杯中泡沫很少,则说明河水是 硬水 (填“硬水”或“软水”)
(4)某同学做过滤实验时,发现过滤速度很慢,你觉得可能的原因是 滤纸和漏斗间有气泡等 ,另一同学做过滤实验时,发现过滤后的液体仍然浑浊,你认为可能的原因是 滤纸破损等 (任写一条即可),实验室中通过 蒸馏 方法制取的蒸馏水属于纯净物.【考点】水的净化;过滤的原理、方法及其应用;硬水与软水.【专题】实验性简答题;空气与水.【分析】根据明矾溶入水生成物的特性,过滤是操作要点和注意事项等分析回答.【解答】解
(1)将浑浊的河水样品倒入烧杯中,加入明矾粉末静置一会儿,由于加入明矾溶入水生成的胶状物具有吸附性,所以明矾的作用是吸附悬浮杂质,加速沉降;
(2)由过滤装置图可知,图中还缺少的一种仪器是玻璃棒,其作用是引流;
(3)过滤后得到的水澄清透明,取其少量于小烧杯中,加入肥皂水并搅拌,发现烧杯中泡沫很少,则说明河水是硬水;
(4)某同学做过滤实验时,发现过滤速度很慢,可能的原因是滤纸和漏斗间有气泡等,另一同学做过滤实验时,发现过滤后的液体仍然浑浊,可能的原因是滤纸破损等,实验室中通过蒸馏方法制取的蒸馏水属于纯净物.故答为
(1)吸附悬浮杂质,加速沉降;
(2)玻璃棒,引流;
(3)硬水;
(4)滤纸和漏斗间有气泡,滤纸破损等,蒸馏.【点评】本题难度不大,主要考查了过滤的原理、注意事项(“一贴、二低、三靠”),培养了学生分析问题、解决问题的能力. 22.为测定空气中氧气的含量,某兴趣小组进行了如图甲所示的实验,请你帮他们完成下列内容
(1)小芳用装有过量红磷的燃烧匙点燃后快速放入广口瓶中,能观察到的现象是 集气瓶中有大量的白烟生成 ,反应停止冷却后打开弹簧夹可看到 烧杯中的水被吸进集气瓶内,吸进水的体积大约占原瓶内空气体积的1/5
(2)小娟将燃着的木条伸入小芳做过实验的广口瓶中,发现木条熄灭,于是得出瓶中余下的气体具有的性质是 不支持燃烧 ,你还可得出的性质是 化学性质不活泼 .
(3)小华按图乙的方法对图甲进行了改进,你认为改进后优点是 装置的气密性更好 (只答1点).【考点】空气组成的测定.【专题】空气与水.【分析】
(1)由红磷燃烧的现象分析判断即可;由红磷测定空气组成的实验原理进行分析判断;
(2)根据题中信息进行分析,木条熄灭说明氮气不支持燃烧,氮气不能与红磷反应,说明氮气的化学性质不活泼;
(3)通过对比甲乙两图可得出图乙的优点,图乙装置的气密性更好.【解答】解
(1)红磷燃烧的现象是红磷燃烧产生大量的白烟,放出热量,生成一种白色固体;该实验中过量的红磷燃烧,消耗掉集气瓶中的氧气,由于反应消耗了集气瓶中的氧气,使瓶内气压减小,从而使集气瓶内外产生了压强差,故烧杯中的水倒吸进集气瓶;因空气中约含五分之一体积的氧气,故吸进水的体积大约占原瓶内空气体积的1/5;
(2)木条熄灭说明氮气不支持燃烧;氮气不能与红磷反应,说明氮气的化学性质不活泼;
(3)图乙在检查装置的气密性后,装好药品,连接好装置之后再没有打开橡皮塞,因此图乙装置的气密性更好.故答案为
(1)集气瓶中有大量的白烟生成;烧杯中的水被吸进集气瓶内,吸进水的体积大约占原瓶内空气体积的1/5;
(2)不支持燃烧;化学性质不活泼;
(3)装置的气密性更好【点评】本题主要考查红磷测定空气组成的实验原理、现象及根据实验分析问题的能力,掌握测定的原理是解题的关键. 23.学习了MnO2对过氧化氢分解有催化作用的知识后,某同学想CuO能否起到类似MnO2的催化剂作用呢?于是进行了以下探究.【猜想】Ⅰ、CuO不是催化剂、也不参与反应,反应前后质量和化学性质不变;Ⅱ、CuO参与反应产生O2,反应前后质量好化学性质发生了改变;Ⅲ、CuO是反应的催化剂,反应前后 质量和化学性质不变 .【实验】用天平称量
0.2gCuO,取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中,进行如下实验
(1)填写下表步骤
③现象步骤
⑥结果步骤
⑦目的结论 剧烈反应,产生大量气泡
0.2g 带火星木条复燃 猜想Ⅰ、Ⅱ不成立;猜想Ⅲ成立.
(2)步骤
①的目的是 与步骤
③对比,检验加入氧化铜后双氧水的分解速率是否发生了变化 .
(3)步骤
④需用到的实验仪器有铁架台(带铁圈)、漏斗、烧杯、 玻璃棒 .
(4)过氧化氢能被CuO催化分解放出O2的符号表达式为 2H2O22H2O+O2↑ .【拓展】影响过氧化氢溶液分解产生氧气的快慢的因素还有 度升高,过氧化氢溶液分解的速率加快 .(一种即可)【考点】影响化学反应速率的因素探究;催化剂的特点与催化作用;书写化学方程式、文字表达式、电离方程式.【专题】科学探究.【分析】Ⅲ、根据催化剂的定义回答.
(1)根据氧化铜对过氧化氢的分解有催化作用回答
③现象;根据催化剂的定义和特点回答
⑥结果;根据催化剂的定义和特点回答
⑦现象.
(2)根据对比实验的探究方法回答.
(3)根据过滤的操作过程回答,要注意仪器与材料或用品不同.
(4)根据双氧水反应生成水和氧气回答;【拓展】影响化学反应速率有很多因素,如反应物的浓度、温度、颗粒大小、接触面积等都能够影响反应速率【解答】解Ⅲ、催化剂的特点是“一变,两不变”,即反应速率变,质量和化学性质不变.
(1)氧化铜对过氧化氢的分解有催化作用,能加快其分解速率生成氧气的速率,故现象是有气泡,带火星的木条复燃;催化剂的特点是“一变,两不变”,反应前后其质量不变,所以氧化铜的质量仍为
0.2g;催化剂的特点是“一变,两不变”,其中反应速率改变,这里是加快,所以现象是溶液中有气泡放出,带火星的木条复燃.
(2)为了看氧化铜是否能改变反应的速率,要通过加入氧化铜与不加氧化铜的现象进行对比,才能得出科学合理的结论.
(3)过滤用到的仪器有铁架台(带铁圈)、漏斗、烧杯、玻璃棒,缺少最后一种,注意仪器与材料或用品不同.
(4)双氧水反应生成水和氧气,过氧化氢能被CuO催化分解放出O2的化学方程式为2H2O22H2O+O2↑.【拓展】影响化学反应快慢的因素很多,如催化剂二氧化锰能加快双氧水的分解速率,另外反应物的浓度、温度、颗粒大小、接触面积等,也会影响化学反应快慢.所以可做出以下猜想温度升高,过氧化氢溶液分解的速率加快;或过氧化氢溶液的浓度越大,过氧化氢溶液分解的速率加快等.故答案为Ⅲ、质量和化学性质不变;
(1)填表步骤
③现象步骤
⑥结果步骤
⑦现象结论剧烈反应,产生大量气泡
0.2g带火星木条复燃
(2)与步骤
③对比,检验加入氧化铜后双氧水的分解速率是否发生了变化;
(3)玻璃棒;
(4)2H2O22H2O+O2↑.【拓展】温度升高,过氧化氢溶液分解的速率加快等(合理即可).【点评】催化剂、催化作用是初中重要基本概念之一,是考查的重点和热点,主要考查对催化剂、催化作用概念的理解,对催化效率影响因素的探究等. 。