文本内容:
2019-2020年高中语文《念奴娇赤壁怀古》教案6苏教版必修2教学目标 初步了解宋词的特点,具体领会宋代著名词人作品的风格掌握豪放派特点 教学重点难点鉴赏词作品课时安排 1课时教学过程
一、导入新课 “江山代有才人出,各领风骚数百年”(清代赵翼《论诗》)唐诗过后是宋词好诗在唐代己被诗人们写尽了,宋代文人就另辟蹊径,使词这种文学形式趋于完善,臻于完美,达到了空前的繁荣,使宋词成为我国文化宝库中的又一颗璀璨的明珠在名家辈出的词人中,不得不说到苏轼和他写于1082年7月的代表词作《念奴娇•赤壁怀古》
二、介绍苏轼及写作背景
1、苏轼的情况简介苏轼(1037~1101)字子瞻,号东坡居士,四川眉山人与其父苏洵、弟苏辙三人在文坛上号称“三苏”,同为“唐宋八大家”之一他是北宋成就最高的文学家,又是多方面创作才能的大家他的词改变了五代以来婉约柔靡的风格,开创了豪放一派的词风,与辛弃疾合称“苏辛”
2、写作背景 宋神宗元丰三年
(1079),苏轼因写诗讽刺新法(即历史上的“乌台诗案”)被捕入狱,出狱后贬为黄州团练副使元丰五年,苏轼已四十七岁,他游览了黄州赤壁(又名赤鼻矶),由此联想到三国鏖战的古战场赤壁,借古代英雄周瑜之少年有为,感叹事业无成,时不我待
三、朗读词,疏通文字
1、风流人物此处指杰出的英雄人物
2、念奴娇词牌名后人以《大江东去》、《大江东》、《酹江月》作为其代名
3、乱石
①陡峭不平的石壁
②群山《释名》“山体曰石”
4、小乔吴国乔玄有两个女儿,都美貌出众,人称“二乔”“大乔”嫁给孙权的哥哥对策,“小乔”嫁给周瑜唐代诗人杜牧有“东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔”的诗句,指的曹操筑铜雀台,打算灭吴后将“二乔”掳为己有的典故
5、了“初嫁了”就是刚嫁过去“了”字是衬词,填词时遇到文气不完整处,常加
一、二字作衬,并没有实在意义
6、樯橹樯是船上的桅杆,橹是摇船的工具这里是以局部代全体的借代修辞方法,用樯橹代全部战船,再引申整个水军有的本子作“强虏”或“狂虏”,那就直指曹操的军队了;灰飞烟灭被焚烧成灰或烟飞散消逝掉,形容曹操的军队遭火攻后的惨败
7、江月临照在大江之上的月亮
四、鉴赏
1、豪放词派 题材抒情记事说理怀古感旧,无事无意不可入词,开拓了词的题材领域 写法直抒胸意,语言流利畅达 境界雄奇阔大,豪迈奔放 《赤壁怀古》实写赤壁形胜 早生华发 虚实相济- 虚写火烧曹营 雄姿英发(宾主相衬)
2、赏析“乱石崩云,惊涛裂岸,卷起千堆雪”三句讨论后明确“乱石崩云”写山的陡峭,“惊涛裂岸”写大江的奔腾气势,“卷起千堆雪”写江面及波浪的壮观全词仅这三句正面描写赤壁,但写得气势雄伟,意境开阔,为下阙追怀赤壁之战中的英雄人物渲染了背景
3、“大江东去,浪淘尽千古风流人物”试分析这个名句,说说它的好处 讨论后明确 “大江东去,浪淘尽千古风流人物”作者首先从大处着笔,总写登高远眺的所见所感滚滚长江,浩浩荡荡,永不停息地向东奔流;千百年来,多少英雄豪杰,就象东流的江水,后浪推前浪,一去不复返了此处把江山和人物合写,不仅创造了一个雄浑旷远、豪迈深沉的意境,而且点出了词作怀古的旨意此处作者的感情沉郁复杂,既有人生短促、无可奈何的消极思想,又隐含着不安于现状和壮志难酬的愤慨之情,其建功立业的豪迈之情仍然是掩盖不住的
4、“江山如画,一时多少豪杰”在上下片中起什么作用? 讨论后明确过渡“江山如画”承上,“一时多少豪杰”启下,由状景过渡到述人,十分自然这一声慨叹将怀古之情和江山之胜融为一体“一时多少豪杰”是虚写,既照应了开头“千古风流人物”,又为下片写周瑜作了铺垫
5、思考“人生如梦,一尊还酹江月”表现了作者怎样的人生态度? 讨论后明确一般人认为结尾消极,但诗人未想到隐退或表现及时行乐诗人只是以“人生如梦”自慰,并不甘于消极他“遥想公谨当年”,感叹壮志难酬,表现他不忘世情的入世精神
五、作业背诵默写这首词。