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文本内容:
2019-2020年高中语文《李白诗二首-将进酒》教案3鲁人版选修1教学目的
1、理解诗歌的思想感情
2、促进学生学习古典诗歌的热情,提高学生的诗歌鉴赏水平
3、探究诗人狂放不羁的内在原由,体会本诗所体现的浪漫主义风格
4、背诵全诗教学重难点体会本诗所体现的浪漫主义风格;领会诗人“狂歌痛饮”豪放奔放外表下的愤激之情教学思路教学中注重学生的学习心理,遵循由浅入深,从感性到理性的认知过程,“人生得意须尽欢”、“天生我材必有用”,这些都是学生所喜爱的,对此会有一些潜在的感知,教学中应充分激发,使学生有兴趣有欲望有学习积极性进行深入的学习和理性的研讨,更进一步的理解李白豪放不羁的性格,豪放飘逸的浪漫主义的风格提升学生对诗歌诗人的理解、热爱和欣赏水平教学方法诵读、探究、赏析 教学课时一课时 教学过程
一、导入 在中国文学史上许多文人墨客都喜欢饮酒赋诗,自称“酒中仙”时人也号之曰“酒圣”的李白一生写下 了许多咏酒的诗篇李白喝酒时尽管也有愁,但所咏的诗是极其豪放的今天我们就来学习一篇与酒有关的诗歌-----《将进酒》
二、解题 《将进酒》原为汉乐府的曲调,意即“劝酒歌”,多以饮酒放歌为内容将,请、愿之意,《诗经·卫风·氓》中有“将子无怒”句这个“将”与诗句“呼儿将出换美酒”的“将”音义不同
3、朗读课文自由诵读, 疏通字词,了解基本意思学生自由发言谈谈对自己最喜爱的深有感触的诗句的理解,并谈谈对诗歌风格与艺术特色的理解教师不做分析
1、在学生自由发言的基础上,听课文录音或听教师范读,要求学生听清字音,听出节奏,听出感情基调,再次谈谈,教师要适时归纳要点钟鼓馔(zhuan)玉/不足贵斗酒十千/恣zi欢谑xue径须沽gu取/对君酌千金裘与尔同销/万古愁感情变化大喜大悲2师生练习朗读 方法分层进行,每段分两层,依次是起兴、入题、举杯劝酒、劝酒辞;学生边读 边看课本注释,疏通文意;找出表现李白狂放的诗句;在熟悉内容的基础上归纳各层大 意;练习背诵
3、指导学生有表情地诵读全诗起兴开头用“君不见”领出,要读得从容、亲切“黄河”一联用了比兴手法,“天 上来”极言黄河源头之高,“不复回”隐含韶光易逝之意,均须重读“高堂”一联说及人 生,“悲白发”叹意极浓,“悲”字应重读这两联把天地人生都说到了,境界极其阔大, 应读得很有声势,有慷慨生悲的韵味 入题节奏要逐渐加快“人生”一联,“尽欢”和“空对月”须重读“天生”联显 示诗人对未来的信心,应读得掷地有声“会须”句要用升调读,读得豪气十足 举杯劝酒应读得亲切,节奏逐渐加快 劝酒辞须读得酣畅淋漓,再现诗人狂放不羁的个性“钟鼓”二句是劝酒歌的主题, 也 是全诗的主旨,应读得从容“不足贵”“不复醒”用极强音读“古来”两句以抒情方式 说明“不复醒”的理由,上句宜轻读,下句宜重读“陈王”两句援引古人饮酒情形,用叙 述语调读,重音落在“恣欢谑”上“主人”两句,前句宜轻读,后句诗人反客为主,直命 沽酒,宜重读“五花马”三句当快读,“与尔同销”可两字一顿并放慢速度,“万古愁”三字要用夸张语调读
3、思考研读本诗
1、诗的开头“黄河”与“人生”之间有什么联系这四句在文中有什么作用?明确“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回”两句用的是古代民歌中的比兴手法李白和朋友开怀畅饮的颍阳里黄河不远,所以从黄河起兴这二句极言黄河源头之高,似乎从天而降,东入大海,势不可回诗人写黄河,颇能够显示它的宏伟气魄和浩大声势基调是壮尽管也写出了黄河的气魄之大,但有“不复回”之叹,基调却是悲紧接着带出对人生易老、光阴易逝的感慨这前后二句,既是比喻——以河水一去不复返比喻青春难再,又用反衬——以黄河的伟大永恒反衬人生渺小,因而切四句令人顿生悲意这四句天地人生都说到了,境界阔大,极有气势前二句从空间上放大,后二句从时间上压缩,开篇即给人横空出世之感
2、当时李白已是两鬓染霜,政治上极其失意浪迹江湖,然而他却说“人生得意须尽欢”、“天生我材必有用”我们应如理解这种思想感情?明确人生”以下六句写“欢”“乐”诗人年华老去,政治上极度失意,整日穷愁并非其本性,既然此处失意,就另外去寻找寄托在这里,诗人以为朋友聚会是人生快事,不如今朝有酒今朝醉,及时行乐这里有一定的消沉但并不完全消沉,对政治未完全绝望——“天生我才必有用”!算是对未来的一个期许这种矛盾的协调方式与《行路难》如出一辙这种诗情体现了诗人的旷达豪放,实际上也是他愤激中的无奈与自我安慰既是他人生价值的铿锵宣言,同时也是他抑郁情绪的快意释放
4、李白在丹丘家做客,为何反客为主,举杯劝酒?(品味诗人洒脱狂放不羁性格在文中的体现)明确李白与丹丘是知交好友,关系密切随意而诗人天性洒脱狂放不羁,加之上兴之所至
5、如何理解诗末“万古愁”?明确诗已告终,突然又迸出一句“与尔同销万古愁”,与开篇之“悲”关合,而“万古愁”的含义更其深沉诗人叹“古来圣贤皆寂寞”,又为陈思王曹植的遭遇抱不平,都表了愁的深广用历史的眼光看,“抱利器而无所施”的贤能之士古代有,今日有,将来也一定有-----这样的愁情唯“万古愁”一才可当之
6、归纳本诗初读一二遍,会觉得它豪气十足,但是再读几遍,就可以看出诗人的愤激只情是占主导地位的确切地说,豪放是它的外壳,愤激才是它的内核,——就好象《阿Q正传》一样,喜剧是其外壳,悲剧是其内核
3、艺术鉴赏(师生讨论共同完成)板书
1、兴“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回”
2、夸张的运用是李白诗歌的重要特色之一设计此题的目的是启发学生对此作一点比较深入的分析,从诗人的思想性格、气质修养等方面了解这种写法的实质“朝如青丝暮成雪”这种感受是许多老年人都有的,但由诗人说出,其意义却非同寻常,形象地表达了诗人政治上的失落感诗人在25岁上“辞亲去国,仗剑远游”,是“以当世之务自负”的,欲以布衣取卿相之位如今,25年过去了,他已满头白发,功业上却毫无成就回首往事,难免有人生短促之叹,也表达了怀才不遇的苦闷“会须一饮三百杯”“一饮三百杯”在历史上是有记载的详见“补充注释”,李白仰慕古人的大度,有效法之意在《襄阳歌》里他曾写道“鸬鹚杓,鹦鹉杯,百年三万六千日,一日须倾三百杯”这里是重申其意这种夸张,跟故意张大其辞是有区别的与尔同销万古愁“与尔同销万古愁”愁若止于一身,那是毫无意义的诗人叹“古来圣贤皆寂寞”,为陈思王曹植的遭遇抱不平,都表现了愁的深广用历史的眼光看,“抱利器而无所施”的贤能之士古代有,今日有,则将来一定还有——这样的愁情唯“万古愁”一语足以当之这种夸张,也不是故意张大其辞,可以使人信服
3、比较学习“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜!”(《梦游天姥吟留别》)与“钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不复醒”比较,说二者在内容和表现手法上有什么不同(这道题是为鉴赏这首诗的基本内容设计的,也有加深理解诗的基调的作用)明确内容上相同的是,都表现了诗人对权贵的鄙弃和蔑视的态度;所不同的是,前者所谓“开心颜”包含着个人对精神自由的追求,而后者所谓“长醉不复醒”显得消极一些总起来说,前者于愤激中略见昂扬,后者于愤激中略见低沉在表达形式上二者的不同是很明显的前者是直白,锋芒直指“权贵”;后者是曲达,以“钟鼓馔玉”借代权贵之所以有上述不同,可能跟诗人创作时的心境和所选用的题材有关《梦游天姥吟留别》写于初离长安之时,诗人余恨未消,又以游仙为题材,而“安能”二句有卒章显志的作用,不能不直截了当地说出诗人心中的意愿;而《将进酒》作于此后约七年光景,又值朋友欢聚饮酒,尽吐胸中块垒,也要跟饮酒合在一起说,因而只能采用曲达
3、课堂训练有感情地朗读背诵全诗,在诵读中进一步品味诗歌内涵 板书主旨钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不复醒内容起兴、入题、举杯劝酒、劝酒辞豪放——外壳感情变化悲——乐——愤——狂愤激——内核。