还剩14页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
二年级数学上学期的教学计划与二年级数学下册教学计划汇编二年级数学上学期的教学计划
一、指导思想以科学发展观为指导,以教育创新为动力,以省“减负”精神为宗旨为打造“__均衡和谐教育”而努力树立全面、协调、可持续发展的科学发展观,深刻认识新时期新阶段对基础教育工作的新要求,突出重点,提高效率,狠抓落实,大力推进以课程__为重点的素质教育,促进发展,提高教学质量,促进学生德智体美全面发展
二、班级分析执教的班级共有51名学生,二年级的学生在经过一年的数学学习后,基本知识技能有了很大的提高,对数学学习也有了一定的了解在动手操作,语言表达等方面有了很大的提高,合作互助了意识也有了明显的增强,但是学生之间存在着明显的差距优等生思维活跃,发言积极;中等生课堂上几乎是“默默无闻”;后进生学习方法不得当,对每个基础知识掌握的速度总是慢许多因此,在这一学期的教学中更多__后进生学生学习兴趣和学习方法的培养上,并使不同的学生得到不同的发展
三、教材分析一教学内容本学期教材内容包括下面一些内容100以内的加、减法的笔算,表内乘法一,表内乘法二,认识长度单位厘米和米,初步认识角,从不同的位置观察物体和简单的对称现象,简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图,数学广角和数学实践活动等二教学目标知识和技能方面
1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法,能够正确地进行计算初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法,体会估算方法的多样性
2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称,熟记全部乘法口诀,熟练地口算两个一位数相乘
3、初步认识长度单位厘米和米,初步建立1米、1厘米的长度观念,知道1米=100厘米;初步学会用刻度尺量物体的长度限整厘米;初步形成估计物体长度的意识初步认识线段,会量整厘米线段的长度;初步认识角和直角,知道角的各部分名称,会用三角板判断一个角是不是直角;初步学会画线段、角和直角
5、能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状;初步认识轴对称现象,并能在方格纸上画出简单的轴对称图形;初步认识镜面对称现象
6、初步了解统计的意义,体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,会用简单的方法收集和整理数据数学思考方面
1、能运用生活经验,对有关数学信息作出解释,并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象
2、初步了解统计的意义,体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,会用简单的方法收集和整理数据初步认识条形统计图1格表示2个单位和统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题
3、通过观察、猜测、实验等活动,找出最简单的事物的排列数和组合数,培养学生初步观察、分析及推理的能力,初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识解决问题方面
1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,体验数学与日常生活的密切__,__数学在日常生活中的作用
2、了解同一问题可以有不同的解决办法
3、有与同学合作解决问题的经验初步学会表达解决问题的大致过程和结果情感与态度方面
1、在他人的鼓励和帮助下,对身边与数学有关的某些事物有好奇心,能积极参与生动、直观的教学活动
2、在他人的鼓励和帮助下,能克服在数学活动中遇到的某些困难,获得成功的体验,有学好数学的信心
3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程,__数学思考过程的合理性在他人的指导下,能够发现数学活动中的错误,并及时改正
5、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心
6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯
7、通过实践活动,体验数学与日常生活的密切__三教学的重点、难点教学重点100以内的加、减法笔算,表内乘法教学难点100以内的加、减笔算,以及数学实践、数学思维的训练
四、教学措施
1、要从整体上把握教学目标不光凭经验,过去怎样提,现在也怎样提;也不能搬课本,凡是课本上的有的内容,都作统一的教学要求,而应该根据教学指导纲要,结合教学进行适当的调整要防止加重学生的学习负担
2、要尊重学生,注重学法渗透在学习中,教师不要包办代替和以讲代学,要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习
3、要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力要重视学生获取知识的思维过程要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力,还诮鼓励学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题激发学生的兴趣,培养学以致用的意识
5、要注意适当渗透一些数学思想和方法,有利于学生对某些数学内容的理解
6、要注意教学的开放性,培养学生的创新意识和实践能力课本中的一些例题和习题的编排,突出了思考过程,教师在教学时,要引导学生暴露思维过程,鼓励学生多角度思考问题
7、要精心设计教案,注重多媒体的应用,使学生学得愉快,学得轻松,觉得扎实
8、要渗透德育,注重培养学生良好的学习习惯和__思考、克服困难的精神
五、培养优等生,转化后进生措施我班后进生形成的很大的原因,就是学习习惯差,毅力缺乏,信心不足他们不能把握学习语言课程的要点,常常不完成听说读写的任务,怕苦畏难,不肯去做认真理解的细致工作,久而久之,他们__思考的能力下降了,敏锐接受新授知识的能力丧失了,他们不差也变得差了要转变他们,可以从以下几个方面做起
1、应以精彩的语言引发话题,及时点拨,准确评价,创设出和谐融洽的思想品德教育氛围,使后进生畅所欲言、主动表达出自己的见解
2、在日常生活中,应该常常向取得进步的学生竖起大拇指;有时给表现好的同学奖励一本本子;还有时投给学生一缕赞许的目光,伸手亲切地摸摸学生的头,拍拍他的肩膀……
3、数学是一门具有科学性、严密性的抽象学科,教师应加强教学的直观性,加强直观教学可以吸引后进生的注意力,通过直观教学,能够帮助学生理解概念、性质教师在布置作业时,要难易适中,加强对后进生的__,督促他们认真完成作业对作业做得较好或作业有所进步的后进生,要及时给予表扬鼓励教师要特别注意克服急躁冒进情绪,如对后进生加大、加重作业量的做法对待后进生,要放低要求,遵循循序渐进的原则,谆谆诱导,从起点开始,耐心地给予__,让他们一点一滴逐步提高培养优等生可以从以下几个方面入手
1、创设竞争的氛围,如优等生他们之间的竞争,挑战难题的竞争等,促使他们的思维处于积极活跃的状态
2、为他们制定更高层次的目标,在完成一个个既定的目标的过程中,__到自己的价值,以及增强对学习数学的浓厚兴趣
3、鼓励他们尽量用多种方法,多种思路解决数学问题,尽量想一想与众不同的方法,提高发散思维能力,促进智力发展教育他们多帮助需要帮助的其余同学,在帮助人的过程中,体会到成就感,从而培养积极的人生态度
六、全册课时安排约60课时
一、长度单位4课时左右
二、100以内的加、减法二13课时左右
1、两位数加两位数………………………………………………3课时左右
2、两位数减两位数………………………………………………5课时左右
3、连加、连减和加减混合………………………………………4课时左右整理和复习………………………………………………………1课时左右我长高了…………………………………………………………1课时左右
三、角的初步认识2课时左右
四、表内乘法一13课时左右
1、乘法的初步认识………………………………………………3课时左右
2、2——6的乘法口诀5的乘法口诀……………………………………………………2课时左右
2、
3、4的乘法口诀……………………………………………4课时左右6的乘法口诀……………………………………………………3课时左右复习和整理………………………………………………………1课时左右
五、观察物体4课时左右
六、表内乘法二13课时左右7的乘法口诀……………………………………………………5课时左右8的乘法口诀……………………………………………………3课时左右9的乘法口诀……………………………………………………4课时左右整理和复习………………………………………………………1课时左右看一看摆一摆…………………………………………………1课时左右
七、统计3课时左右
八、数学广角2课时左右二年级数学下册教学计划
一、教学内容这册教材包括下面一些内容解决问题、表内除法
(一)、图形与变化、表内除
(二)、万以内数的认识、克和千克的认识、万以内的加法和减法
(一)、统计、找规律、总复习等这册教材的计算教学内容是万以内的加、减法笔算和表内除法这两部分内容都是进一步学习计算的重要基础因此,表内除法同20以内的加、减法一样,是小学数学的重要基础知识,是小学生需要掌握的除法是人们在日常生活中解决问题时经常用到的数学知识与技能因此,在这两部分计算教学中,教材安排了运用这些知识解决问题的教学,使计算教学与解决问题教学有机的结合在一起这不仅有助于学生了解数学知识与现实生活的__,也有助于培养学生应用所学数学知识解决实际问题的能力在量的计量方面,本册教材出现克和千克的认识,让学生通过各种自主探索的学习活动,理解使用统一的重量单位建立1克和1千克的重量观念在空间与图形方面,本册教材安排了图形和变化等教学内容,使学生通过观察、操作,初步认识平移、旋转现象形成初步的空间观念在统计知识方面,本册教材安排的是简单的数据收集和整理的方法,认识以一当五的条形统计图,让学生经历用统计方法解决问题的过程“数学广角”介绍了简单的组合思想和逻辑推理方法,培养学生初步的观察、分析及推理能力,以及有顺序地、全面地思考问题的意识本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验,安排了两个数学实践活动,让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所学知识解决问题,体会探索的乐趣和数学的实际应用,__用数学的愉悦,培养学生的数学意识和实践能力
二、教学目标这一册的教学目标是,使学生
1、认识认识计数单位“百”和“千”,知道相邻两个计数单位之间的十进关系;掌握掌握万以内的数位顺序,会读、写万以内的数;知道万以内数的组成,会比较万以内数的大小,能用符号和词语描述万以内数的大小;理解并认识万以内的近似数
2、会口算百以内的两位数加、减两位数,会口算整百、整千数加、减法,会进行几百几十加、减几百几十的计算,并能结合实际进行估计
3、知道除法的含义,除法算式中各部分的名称,乘法和除法的关系;能够熟练地用乘法口诀求商
4、初步理解数学问题的含义,经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,会用所学的数学知识解决简单的实际问题,体验数学与日常生活的密切__知道小括号的作用,会在解决问题中使用小括号
5、会辨认锐角、钝角;初步感知平移、旋转现象,会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移
6、认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的质量观念,知道1千克=1000克
7、了解统计的意义,体验数据的收集、整理、描述和分析的过程;会用简单的方法收集和整理数据,认识条形统计图(1格表示5个单位)和简单的__统计表;能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题,并能进行简单的分析
8、会探索给定图形或数的排列中简单规律;有发现和欣赏数学美的意识,有运用数学去创造美的意识;初步形成观察、分析及推理的能力
9、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心
10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯
11、通过实践活动体验数学与日常生活的密切__口算的分阶段要求初步拟订如下单元结束时期末平均错误率速度平均错误率速度表内除法6%绝大多数达到每分钟做8题4%以内绝大多数达到每分钟做10题
三、教材的编写特点这册实验教材的编写,是以《标准》的基本理念和所规定的教学内容为依据,在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上进行编排对于教学内容的编排和处理,以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导,力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征,体现了前两册实验教材同样的风格与特点所以本册实验教材仍然具有内容丰富、__学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式,体现开放性的教学方法等特点同时,由于教学内容的不同,本实验教材还具有下面几个明显的特点
1、笔算教学与解决问题教学有机结合,使学生在学习计算的同时,经历解决问题的过程,以便于培养学生解决问题的能力、形成应用意识万以内加、减法笔算是小学数学教学中要求使学生掌握的基础知识和基本技能以往的教学重点放在使学生理解笔算的算理,掌握计算法则和方法上,并通过一定的训练达到计算的熟练此次教材的编排,突出的变化是不再孤立的教学笔算,而是将笔算放在解决实际问题的现实背景中,使学习笔算与学习用笔算解决问题有机地结合起来例如,笔算加法中安排了参观博物馆的乘车问题,笔算减法中安排了北京申奥成功后得票多少的比较问题等这里的编排顺序是在现实的情境中提出要解决的计算问题,使学习计算的必要性突出出来接着通过操作、直观探讨计算的算理,展示计算的方法,在学生理解算理、获得算法后,再看能否用计算解决前面提出的实际问题这样就使计算教学与解决问题教学有机地结合起来例如,万以内的加法笔算,教材先提供一个二年级学生要乘车去参观博物馆的情境由小精灵提出“哪两个班合乘一辆车?”的问题,使学生处于问题情境中通过例
1、例
2、例3分别提出有关乘车的三个问题,都需要用计算来解决进而引出了不进位加和进位加的三个计算式题,并引出笔算在笔算方法的教学中,教材通过摆小棒直观的展示算理并结合直观图出示算法学生理解了算理和算法,就可以用之解决问题了在例3中,每辆车限乘70人,通过计算结果知道一班和二班的人数是71,超出限乘人数,所以班长得出结论“一班和二班不能合乘一辆车”使问题得到解决这样不仅让学生经历了笔算知识的形成过程,也让学生经历了应用笔算解决问题的全过程学生在这种有目的的学习活动中主动建构知识,获得用数学的成功体验,逐步形成用数学解决问题的能力和数学应用的意识
2、提供关于空间与图形的丰富素材,促进学生空间观念的发展对于学生来说,良好的空间观念不仅是他们理解人类赖以生存的空间、认识现实世界的重要手段,也是他们进一步发展的重要基础因此,小学数学中空间与图形的教学,主要的目的在于促进学生空间观念的发展让小学生在观察物体、认识方向、制作模型、图案设计、实验操作等各种活动中,获得关于空间与图形的知识,更好地从形状上去认识周围事物,把握事物的特征,描述事物间的关系,形成和发展良好的空间观念根据上述教育理念和《标准》第一学段的具体教学目标,本册实验教材对于空间与图形内容的编排采取这样一些措施首先,提供了丰富的关于空间与图形的内容和素材安排了图形与变化、克与千克的认识单元的教学内容单元中设计了丰富多样的动手实践活动,如观察、拼摆、折纸、测量、作图、制作等,通过活动让学生对重量单位克和千克、平移、旋转现象的概念进行感知、体验和理解,对从不同的角度观察物体所得图形、以及对所获图形间关系进行体验和理解等,使学生获得丰富的空间与图形的感性经验其次,教材设计了丰富多样的探索性操作活动例如,在认识重量单位之前,安排了关于用统一的重量单位进行测量必要性的探究;在认识克之前,安排了探索有效的测量黄豆重量的活动等让学生在各种探索性的操作活动中,通过观察、猜测、操作、讨论交流,感知、__几何概念的含义及所学图形的特征,借助图形表象进行推理,培养初步的空间观念
3、结合有关教学内容加强估计意识与能力的培养作为当今信息社会中的成员,对客观世界变化的敏捷反应和对各种信息迅速作出判断的能力是十分重要的在小学数学中要培养的估计能力正是上述能力的基础之一在以往的小学数学教学内容中对于估计能力培养涉及得很少,在现行九年义务教育教材中所安排的一些乘、除法估算也只作为选学内容加强估算是当前计算教学__的重要理念之一《标准》中规定了估算的教学内容和估计意识、技能的培养的要求例如第一学段要求“能结合具体情境进行估算,并解释估算的过程”本套实验教材把加强估计意识的培养作为__的要点之一不仅在计算教学中安排相应的估算教学内容,而且将估计作为一种重要的思想方法,结合其他数学知识的教学进行渗透与培养例如,本册教材在万以内加、减法笔算教学中,安排了“加、减法估算”一小节,这是估算正式教学的开始教材结合实例,通过小组讨论交流的情境,展示不同的估算方法使学生了解估算也是解决问题的一种策略,估算也可以有不同的方法,我们可以用它简洁、迅速地解决某些问题从而逐步培养学生的估算思想其次,教材还注意在有关的教学内容或练习中渗透估计意识培养的内容例如,在“重量单位”教学中有一些观察某种实物大约有多重、测量某一实物时只要求大约的重量等的练习使学生了解到在解决实际问题时,有时并不需要准确的计算或精确的结果,而只需要一个粗略的数据就可以达到目的在教给学生基本的估算方法后,教材还安排一些应用估算方法解决简单实际问题的练习,以便逐步提高学生的估算能力
4、注重体现探索性的学习过程,培养学生探索和创新的意识新的数学教育理念认为,数学教学应该从学生的生活经验和已有的知识背景出发,向学生提供充分的数学活动和数学交流的机会,帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、基本的数学思想和方法,同时获得广泛的数学活动经验根据这一理念,本册实验教材的编排,注意从学生的已有知识和经验出发,利用各种学习内容为学生提供充分的数学探究活动以及交流的机会,让学生在获得丰富的数学活动经验的同时,逐步形成探索数学问题的兴趣和创新的意识如前所述,在教学重量单位克和千克的认识之前,先__学生进行探究性活动,通过实际操作、小组讨论、归纳推理等活动,得出要用统一的重量单位进行测量才能得到一致的结果,才能彼此进行交流的结论在学生认识了克、千克之后,并不是直接告诉学生还有比克大的长度单位千克,而是让学生自己探索测量一袋盐的重量的方法,使学生在活动中产生应该用比较大的重量单位的想法,从而引出“千克”本册实验教材安排的两个数学实践活动“剪一剪”和“有多重”,都是开放式的对周围事物或操作材料的数学内容进行探究的活动在这些动手实践的探索中,学生不仅可以获得数学知识,还可激发学生进一步学习探索的欲望,产生对现实世界各种现象进行探究的好奇心,激励学生主动地探索未知,进而逐步形成严谨求实的科学态度这些也正是学生形成创新意识、发展数学思维所必需的过程
四、教学用具表内除法练习表、万以内数位表、简易天平、学习平移、旋转的操作学具、口算练习表等
五、课时安排
(一)、解决问题4课时
(二)、表内除法13课时
1、除法的初步认识平均分2课时左右除法3课时左右
2、用2---6的乘法口诀求商7课时整理和复习1课时
(三)、图形和变换4课时剪一剪1课时
(四)、表内除法
(二)9课时用
7、
8、9的乘法口诀求商3课时左右解决问题4课时左右整理和复习2课时
(五)、万以内数的认识8课时
(六)、克与千克2课时
(七)、万以内的加法和减法
(1)7课时
(八)、统计3课时
(九)、找规律4课时
(十)、总复习4课时第PAGE页共NUMPAGES页。