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2018年第二学期语文教学工作计划范文与2018年第二学期语文组教研计划汇编2018年第二学期语文教学工作计划范文
一、教材简析教材秉承了前九册“培养兴趣、文化积累、学会学习、整体推进”的总特点,教材共10个单元,单元主题分别为龙、书、礼物、真诚、劳动、心愿、火与光、角度、破除迷信、我们去旅行这些单元有两个比较突出的特点 第一,文化含量比较大第二,教学要求比较高每个单元依然由主体课文和“语文天地”两部分组成,保持了教材的连贯性教材中“拓展性阅读课文”通过小“金钥匙”提出了教学要点旨在__学生学习浏览,还需教师做适当的诠释,让学生做一些练习,让学生根据兴趣、水平以及时间,让学生选择部分篇目作为主体课学习在基础知识安排上,新增了“书法欣赏”,“常用偏旁连笔”和“对对子”等阅读方面的问题更加重视学生阅读的体验和__,而不追求记忆标准答案,重视学会阅读的方法、养成阅读的好习惯古诗文的内容是全文,不再是节选,古文在先,译文在后,教材中不再选编自读的古诗或名言警句,学生应通过课外阅读主动朗读背诵习作上的体裁形式多样,但要求命题要求不是十分明确,有个别内容脱离学生的生活实际,教学时可作删改
二、学情分析全班有学生56人,其中优秀生27人,这17人普遍阅读能力强,基础知识牢固,写作水平较高但有少数同学不按时完成作业,上课不认真听讲,阅读写作差,需要加强学习目的和学习态度的教育,提高他们学习语文的兴趣;而梁伟强、潘志恒这两位同学因为智力和基础都较差,需要老师多下功夫,发现他们的闪光点,争取在现有基础有所进步
三、教学目的和要求
1、巩固汉语拼音,借助拼音识字、阅读、学习普通话
2、字、词、句的学习主要靠学生自主学习完成,要密切__阅读和写作的实际
3、能正确、流利、有感情地读课文,会背诵指定的课文能领会句子中含着的意思理解段与段之间的__,了解课文__安排材料的方法能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容能按要求预习课文,初步养成预习的习惯
4、引导学生愿意提问,敢于提问,善于提问;.学会__阅读的步骤和方法;学会写摘录笔记、批注笔记,并用来自读;培养每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯
5、注重“积累”学生已经学过如何摘录,如何背诵见四年级教材升入五年级后,要继续练习和运用这些方法__、主动地做语言材料的积累教师要把积累作为重要的学习内容,督促、检查、__学生,并做出评价积累的对象,可以是生字新词,也可以是佳句、片段和篇章,也可以积累信息
6、引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力;要注意考察学生对作文内容、文字表达的修改,也要__学生修改作文的态度、过程和方法;要引导学生通过自改和互改,取长补短,促进相互了解和合作,共同提高写作水平;教会学生修改自己的习作,并主动与他人交换意见,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁
7、综合性学习自始至终要突出学生的自主性,强调合作精神最重要的是培养学生的主动精神、创造性和合作意识,提出问题、分析问题、解决问题的能力
四、教学措施
1、准确把握教学目标,不随意拔高或降低
2、培养学习兴趣,遵循“有用”“精要”“好懂”的原则,删繁就简,深入浅出,学以致用,进行大量的阅读和写作实践
3、根据教学实际情况和实际需要,灵活地安排金钥匙的学习,重视对学生的__和及时检查
4、重视学生的认识过程,“实践——认识——再实践——再认识”多次反复,让学生把话说通,把话说好习作教学从学生的已知经验、情感世界、想象世界出发,根据学生的意愿和能力,相机诱导,循循善诱2018年第二学期语文组教研计划“一年之际在于春”,新年的第一学期,我校语文教研组和研究小组成员,认真学习了区教研室教研工作文件精神,在学校教导处的指导下,结合本校教师以及学生实际,制定了本学期的教研组计划
一、指导思想坚持以《基础教育课程__纲要》为指导,认真学习贯彻课程__精神,以贯彻实施基础教育课程__为核心,以研究课堂教学为重点,以促进教师队伍建设为根本,以提高教学质量为目标,全面实施素质教育本学期教研组(3——6年级)继续以略读课文教学为研究对象,重点围绕“探讨略读课文教学模式”的教研主题,开展略读教学教学研讨活动;低段(1-2年级)继续以“如何培养学生的口语交际能力”为主题,分层、有序地开展教研活动继续加强对教师说课与评课、命题的指导,使教师的说课、评课规范化,系统化,定期__主题教学沙龙和“会诊式行动研究”,促进新教师的成长,加快我镇小学语文教师队伍成长速度和小学语文教育质量的全面提高结合区里的活动安排,开展各项有意义的学生活动,培养提高学生的语文素养,调动启发学生的内在学习动机
二、工作目标
1、以课改为中心,__教师学习语文课程标准,转变教学观念,深入课堂教学研究,激发学生主动探究意识,培养学生创新精神和实践能力,努力提高学生语文素养在上学期的摸索、积累基础上,本学年教研组(3——6年级),重点围绕“探讨略读课文教学模式”这个主题,开展略读教学教学研讨活动主要开展“说明类、叙事类和写景类略读课文教学模式”研讨活动低段(1-2年级)继续以“如何培养学生的口语交际能力”为主题,分层、有序地开展教研活动,使教研活动更成熟、有效,切实提高我校语文老师的专业水平
2、进一步加强语文教师队伍建设,让“语文研究小组”,充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用,重视团队合作智慧、力量开展“师徒结对”活动,以老带新,不断提高教师的业务素质
3、__教师开展切实有效的说课沙龙、评课沙龙,提高教师说课能力,和评课能力,能够结合主题教研活动,对典型课例进行互动研讨,开展教例赏析活动
4、加强教研组__备课,每周以段为单位__一次__备课,分析教材,赏析重点课文,进行文本细读,交流教学心得让备课不再是走场,____,而是真真实实为提高课堂效率服务,提高教师的素质服务
6、上学期开展的“语文知识过关”活动,取得了良好的效果,本学期,继续把“语文知识过关”作为我校的常规活动同时开展形式多样的学习竞赛活动和“培优补差”活动,激发学生学习语文的兴趣,在自主活动中提高学生的综合实践能力,促进个性和谐发展
7、加强学习质量调查、检测工作,及时分析,寻找得失,确保完成各项教学指标本学期,我校语文教研组工作继续以课程__实验为契机,保持教研工作思路的连续性,突出教研工作的先导性,强化教研活动的针对性,加大课堂教学__的力度,拓宽小学语文教育__的领域,学习和贯彻《基础教育课程__纲要》和《语文课程标准》的精神和理念结合我校工作实际,坚持“一切为了每一位孩子的发展”的总体思路,加强语文教学的研究,提高语文教师群体的业务素质和课堂教学水平,推进小学语文__,促进学生的全面、持续、和谐发展
三、具体措施
1、本学期,“语文研究小组”,继续充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用,重视团队合作智慧、力量指导教研组成员(3——6年级老师),重点围绕“探讨略读课文教学模式”这个主题,开展略读教学教学研讨活动主要开展“说明类、叙事类和写景类略读课文教学模式”研讨活动低段(1-2年级老师)继续以“如何培养学生的口语交际能力”为主题,分层、有序地开展教研活动,使教研活动更成熟、有效,切实提高我校语文老师的专业水平
2、为了提高教学质量,促成新教师迅速成长,1—5年教龄新教师每一学期上2堂公开课(根据___学内容,先在段内上研讨课,再在全校上展示课)课后上缴2篇教案(研讨课教案,展示课教案),1份说课稿(主要根据研讨课存在的问题以及改进之处),段内老师的研讨课评课稿(主要评析朗读指导)周岁以下老师每学期上1节展示课课后上交1份教案,1份说课稿40周岁以上教师每学期上一堂段内交流公开课,课后上交1份教案,1份说课稿以及段内教师的评课稿(学期末根据上交的资料进行考核)第PAGE页共NUMPAGES页。