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文本内容:
人教版五年下册品德与社会单元计划与人教版五年下册品德与社会教学计划汇编人教版五年下册品德与社会单元计划
一、教材分析本单元成长的快乐与烦恼由生活中的快乐、拥有好心情和尝尝苦滋味三课组成
二、教学目标
1、理解什么是快乐,感到生活中的快乐,指导学生学会积极快乐的态度面对生活
2、让学生知道每个人都会有烦恼,烦恼是我们生活的一部分,关键是如何减少那些人为的烦恼及在有了烦恼如何面对
3、让学生知道在人的一生中,挫折与失败是不可避免的,如果我们能够勇敢地面对它们,挫折与失败将成为人生的财富、进步的阶梯
三、教学建议学生升入高年级后,随着自我意识的增强,对他人和外在事物都有较强的敏感度但是面对自己与外界在互动中所发生的困惑和冲突,不少学生不知道怎样面对,容易被动、任性的情绪化处理问题,而不是寻求积极地解决方式
1、本单元侧重于通过阅读和讨论的形式让学生进行互动,互相启发,互相碰撞,以达到不断提升对问题的认识水平
2、事例来源于学生生活,启发学生__自己生活中__,让学生自发自觉地悟出一些生活中的道理
四、课时分配生活中的快乐拥有好心情(两课时)尝尝苦滋味(两课时)第二单元教学计划
一、教材分析本单元追根寻源由
1、吃穿住话古今
2、吃穿住话古今
(二)
3、火焰中文化陶与青铜
4、汉字和书的故事组成
二、教学目标
1、知道我国是一个有着几千年___古国,初步了解人类的发展进程和几千年来我们祖先创造的灿烂文化,__祖国文化的博大精深,激发学生对祖国文化的兴趣
2、从对古代文化的探究与古今对比中,知道历史是如何记载下来的,如何去了解历史让学生学习用历史发展的眼光看待事物,知道任何事物都有其根源,都有过去、现在与未来
3、了解和探究自古以来中国文化对世界做出的巨大贡献,__中华民族的聪敏才智,激发学生民族自豪和文化认同感
三、教学建议本单元基本上是从我们现在的衣食住行和汉字、书两个层面出发,透过历史在我们现实生活中的积淀,引起我们探究历史,探究我们生活中许多事物_____,同时体会和感悟我们祖先的紫慧和创造
1、在教材的呈现形式上,只是提示了一些示范性的知识和信息资源,给学生留下探究和思考的空间,让学生学习探究___各种方法
2、五年级的学生在学习上以经有了一定的能力,所以留给学生的学习空间比较大,我们的教育目的是让学生通过历史学习,生成民族的归宿感、自豪感、使命感,至于用哪些方面的史料说明问题,更多地从方法层面予以考虑、甚至可以让学生寻找自己感兴趣的历史__去学习
四、课时分配共有4课每课两课时共计8课时第三单元教学计划
一、教材分析本单元独具魅力的中华文化由
1、伟大的先人
2、我国的国宝
3、我们的国粹组成
二、教学目标
1、了解一些在中国历史上影响比较大的历史人物,了解他们的思想
2、了解我国主要的文化遗产,借助文化遗产,进一步认识我国的历史和文化
3、__中华传统文化当今时代的继承和发展以及表现出来的无穷魅力,培养学生对中华文化的认同感、亲近感
三、教学建议我国是有几千年文明古国,有着深厚的文化积淀培养学生___文化的亲近与认同感,使中华文化中精华得以弘扬和传承,是我们设计这一单元的主旨本单元的设计避免了就人物说人物,就遗迹说遗迹,在展开人物的同时,注意挖掘其身上和思想中表现出的、支撑我国数千年的民族精神
四、课时分配共有3课每课两课时共计6课时第四单元教学计划
一、教材分析本单元我们生活的地球由
1、蔚蓝色的地球
2、我们的地球村
3、生活在地球村的人们组成
二、教学目标
1、知道有关地球的形状、大小、地球上的区域划分、人种分布等常识
2、了解世界上的主要国家,了解人种的语言、文化差异及与居住环境、气候的关系
3、知道人们在认识地球的过程中经历了漫长的探索,并对这种精神产生崇敬之情
三、教学建议这一单元从人类生活的地球这角度出发,让学生在了解地球的过程中学习相关的地理、历史知识本单元的设计思路
1、我们生活的地球是什么样,人们是怎样一步步的认识它的
2、我们的地球村的居民在外貌、形体、语言等方面怎样划分的
3、我们的地球村是什么样,大洲大洋及国家是怎样划分的
四、课时分配共有4课每课两课时共计8课时人教版五年下册品德与社会教学计划
一、班级状况分析本年级有学生有60人,学生基本素质较好,优秀学生占全班的20%左右,上课遵守纪律,又能积极发言,大多数学生书写工整认真学习习惯十分好但是也有一部分同学表现得不太令人满意的地方,他们学习有些困难,我相信通过师生的共同努力,这部分学生也会尽快赶上来的
二、教材分析本册教材主要由四个单元组成第一单元为《成长中的快乐与烦恼》第二单元为《追根寻源》、第三单元为《独具魅力的中华文化》、第四单元为《我们生活的地球村》小学思品课是一门教学性、情感性很强的课程激性、明理、导行是思想品德课教学的三要素,而__则是重要因素因此,思想品德课更要摒弃空洞说教,注重情感教学,引导学生以积极的情感体验参与教学的的各个环节,在愉悦的心情状态中学习、掌握、深化道德认识,养成良好的道德品质与行为习惯在教学中,我将依据教学特点和学生实际,利用教材中的激发学生情感的因素,力求把课导得巧妙、新颖、有趣,达到引人入胜的效果,使学生的学习情绪不断涨学习明理是思想品德课的一个重要教学环节我主要通过学习课文、分析归纳,让学生悟出道理,初步形成道德意识,而情感是在认识客观事物中产生的,知之深,受之初,因而在学生学文明理过程中,形成道德认识前后,因势利导地激发学生道德情感例如精心设计一些富于启发性的问题引导学生,并借助假设、联想、想象、角色互换,心理移位等心理体验,把学文与明理,知识上的接受与情感上的认同有机结合起来学生要将学文明理中形成的道德认识化为具体实践中的道德行为,辩析导行十分重要我会根据学生认知水平和教材重难点,有的放矢地设计一些富有思考性、启发性、导向性的问题,引导学生辩析正误,从中提高道德判断能力
三、教学目标
1、学会善待自己,养成正确的生活习惯,形成开朗的性格,友善地和同学相处,与同学建立真正的友谊,领悟到奏响共同成长的__的秘诀在于真诚、善良等等;培养感恩情怀了解祖国的历史及现状,培养爱国情怀
3、通过了解独具魅力的中华文化,把学生带入中华文化的各个领域,让学生领略中华文化的丰富多彩与无穷魅力培养学生___文化的亲近与认同感,使中华文化中的精华得以宏扬和传承
4、通过历史与文化的启蒙引发对祖国的认同感、归属感通过学习让学生在了解祖国日益富强的发展过程,培养民族自豪感和奋发有为的责任心
四、教学重点难点追根寻源,独具魅力的中华文化这一教育主题是本册教材的重难点,本主题在本课程中出现与原有历史教材设计有很大的区别,注重呈现历史细节,让___中国人站在儿童面前,与儿童对话,本主题旨在引领儿童从自己的现实生活中走近历史,在自己生活中找到历史文化的足迹,引起他们与之交往的愿望和冲动,表现出对祖国历史发展和民族兴旺的尊重、__,并引以为光荣和骄傲,从而激发学生为祖国未来的繁荣富强而努力学习的决心和行动
五、教学措施
1、力求突破知识单一的传统模式,注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在相互__中得到和谐发展,以较好地落实三维目标
2、进上步加强本课程开放式教学方式的课题研究,通过艺术、活动等多种形式对学生进行情景教育培养学生明辨是非的能力
3.通过书面、口头调查的方式,了解学生的内心世界
六、教学进度安排见教学进度表略第PAGE页共NUMPAGES页。