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文本内容:
小学六年级品德与社会教学计划与小学六年级培优补差工作计划书汇编小学六年级品德与社会教学计划《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程六年级《品德与社会》上册教材力求突破知识单一的传统模式,注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相__中得到和谐发展,以较好地落实“三维目标”
一、学生情况分析学生们经过几年品德课学习,养成了一定的学习习惯,大多数学生有较强的__荣誉感,能关心他人,主动参与各项活动,对生活充满热情但是学生的思想行为各不相同,有部分学生毕竟还是团结协作精神较差.缺乏学习主动性和自觉性上课时,不爱动脑、动笔,需要不断督促,行为习惯、思想意识等还需进一步提高
二、教材分析教材根据《基础教育课程__纲要》和《品德与社会课程标准实验稿》为依据精神编写,教材具有综合性、开放性、情感性等特点增强了___的可读性和趣味性,形式活泼,富有童趣,使教材更具有亲和力本册教材共有四个单元,《难忘的昨天》;《绚丽的世界文明》;《在自然灾害面前》;《我们爱科学》每个单元下设了三——四个主题,共14个主题各单元体例结构如下主题文字引出一个话题或对某个话题进行提升,一般是该主题主要思想和观点提示语一般作为对某个话题的的拓展,引导学生思考或开展相应的活动旁白作为和学生对话、沟通的主持人,有时为前后内容起传承作用,有时为学生提高一种思考方向或揭示某个观点,有时向学生提出问题作用相对灵活情境对话一般是经过锤炼的真实生活的再现,帮助学生对自己得生活经验进行反思和整理,深入地__自己、__他人照片真实地呈现社会现实,包括学生的活动场面帮助学生开阔视野、丰富认知、加深体验、开展活动等图标包括“活动”、“交流”、“小资料”等,引导多样化的学习活动,启发学生调查、体验、讨论、探究、阅读、制作、搜集整理信息等学生作品有时是提供一个可供讨论的案例,有时是体现学习过程、呈现学习成果,使学生产生亲切感,增强其沟通与表达的欲望白框启发学生表达自己的思想感情和对生活的体验,记录自己的学习成果,引导他们成为学习活动的主动参与者和创造者
三、教学目标
1.知道近代以来列强___的侵略给中国人民带来的屈辱和危害,知道中国人民抗击外来侵略;尤其是在中国_____下救亡图存的__事例爱戴__先烈,树立风发图强的爱国志向
2.简要了解一些人类的文明遗产,激发对世界历史文化的兴趣
3.了解曾经发生在我国的重大自然灾害,认识大自然有不可抗拒的一面,体会人民在危难中团结互助精神的可贵学习在自然灾害面前自护与自救的方法,形成相应的能力
4.初步了解科学技术与人民生活、社会发展的关系,认识科技要为人类造福崇尚科学精神和科学态度
5.知道__的危害,____
四、教学重难点
1.引导学生把社会知识、道德观念和品德规范与实践学习结合起来,促进学生在活动和交往中发展
2.重视自学能力的培养,良好学习习惯的养成,科学学习方法的选择
3.引导学生了解大自然有不可抗拒的一面,体会人,们在危难中团结互助精神的可贵
4.引导学生认识科技要为人类造福,崇尚科学精神和科学态度,知道__的危害,____
五、教学措施
1、全面把握课程目标,改变过去偏重知识学习,忽略能力、情感、态度、价值观培养的教学观念,通过多种教学活动,掌握必备的知识
2、善于调动和利用学生已有的经验,结合学生现实生活中实际存在的问题,共同探究
3、创设学习情境,灵活选用教学__形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间
4、充实教学内容,从___扩展到学生的整个生活空间,把教学内容与本地区实际有机结合起来,同时__社会新的发展和变化,增进课程内容的现实性和亲近感
5、拓展教学空间,不局限于学校和课堂,创设条件尽可能向社会延伸让学生积极参与社会实践,体验社会生活,在理解和感悟中受到教育
六、教学进度第一单元难忘的昨天
1.屈辱的历史2课时
2.不屈不挠的__2课时
3.没有__就没有___2课时
4.永久的缅怀2课时第二单元绚丽的世界文明
5.人类文明的摇篮篮2课时
6.丰富的思想宝库2课时
7.永恒的文化遗产2课时第三单元在自然灾害面前
8.大自然的坏脾气2课时
9.与自然灾害的较量2课时
10.灾难无情人有情2课时.第四单元我们爱科学
11.科学技术造福人类2课时
12.科学技术的另一面2课时
13.科学家的启示2课时小学六年级培优补差工作计划书
一、优生、后进生情况分析六年级学生的语文整体水平比较均匀,六
(1)班通过上个学期的__,优生学习的自觉性更强了,但部分男生的语文基础差态度仍较消极六
(2)班是我刚接过来的班级,对学生情况还不大了解,但大致上跟六
(1)班一样优等生大多数仍存在着骄傲自满的情绪,在学习上遇到困难时会有各种消极情绪,部分优等生没有迎难而上、永攀高峰的意志品质后进生学习成绩差的原因是多方面的,从智力因素体现为感知笼统,思维缓慢,他们对所学内容的理解、应用等能力较差,因而学生往往出现“语文太难了,我是学不好的”“我比别人笨,怎么也学不会”“这节课我听不懂”__发展下去,势必造成成绩__而非智力因素体现在学习上没有兴趣,上课好动、注意力不易集中、不求甚解,解决困难问题意志薄弱,学习依赖思想严重,没有__思考勇于创新的意识,遇到较难的题便等老师的答案,没有养成良好的学习习惯等他们并不是“朽木不可雕”的差生通过上个学期的__他们各方面都有所进步他们的行为、习惯、态度等方面的缺陷仍需改善
二、__目标
1、使我班的优秀学生更加优秀,拔尖生更拔尖使他们掌握正确的学习方法,培养良好的心理素质和创新意识
2、做好差生的转化工作,消除他们的自卑心理,让后进生体会到成功的喜悦
3、带动全班同学的学习积极性,形成良好的学习氛围
三、__内容优生
1、课外阅读练习
2、结合课后练习的思考题
3、有创新意识的习作训练后进生
1、看拼音写词语或者简单的句子
2、区别形近字、音近字、多音字,并能用其组词
3、结合课后练习和日积月累的内容,变换形式进行填空练习
4、古诗的吟诵和填空练习
5、重点课文的理解和阅读练习
6、习作训练
四、具体__措施优生
1、优等生大多数都存在着骄傲自满的情趣,针对个人不同情况,定时、定点对其进行培养,使他们掌握正确的学习方法,具有良好的个性较好的心理素质、身体素质、审美能力和各种能力
2、为了使优等生更加先进,对其进行“创新”教育,使其具有创新意识,创新精神和创新能力,并逐步形成创新素质
3、对其进行意志品质教育,在学习上遇到困难时要克服各种消极情绪,具有迎难而上、永攀高峰的意志品质
4、坚持每晚看一篇作文或其他书籍坚持每周写读后感
5、定时给优生布置几道思考题加强训练后进生
1、紧扣课后练习和综合复习,对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作
2、对学生易错易忘的字词进行比较,增强学生的记忆力
3、根据学生掌握知识的情况,布置自主性作业,满足不同学生的复习需要复习内容要有阶段性,体现循序渐进的认知规律
4、阅读训练的内容多样,帮助学生建构最基本的阅读概念,培养学生的阅读能力
5、以看图写话为核心,鼓励尝试大胆想象,旨在培养学生各异的思维方式
6、要有效地管理好后进生为每一位后进生配备学习上的“小老师”在课下召集学习好的同学,让他们与学困生结成“对子”在学习上随时帮助、督促后进生,促进后进生的转化第PAGE页共NUMPAGES页。