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文本内容:
人教版七年级下学期语文教学计划与人教版七年级历史下册教学工作计划汇编人教版七年级下学期语文教学计划
一、教材分析 课程标准语文实验___七年级下册,继续以语文与生活的__为线索,按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块__单元全册书六个单元,每个单元仍旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分 本册书中的六个单元依次安排了如下内容成长、祖国、名人、文化、探险、动物 第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章,《从百草园到三味书屋》中,无论是百草园里高大的皂荚树,有趣的斑蝥,传说的__蛇,还是三味书屋里方正、质朴的先生,奇妙的“怪哉”虫,课堂上描画的绣像,都记录了鲁迅成长的足迹;《爸爸的花儿落了》林海音中“爸爸”的去世,迫使“我”在极短的时间里,经历了一段艰难的心理成长历程;《丑小鸭》是一篇童话童话讲的虽然是丑小鸭变成白天鹅的故事,却能给我们成长中的青少年以有益的启迪《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》是诗人用凝练的语言道出的殷殷嘱托,一行行的诗句曾激励过无数成长中的青年《伤仲永》促使我们反思一个天资出众的人变得“泯然众人矣”的原因 第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国__的文章,《黄河颂》光未然把我们带到了波涛汹涌的黄河之滨,让我们__母亲河的雄浑壮阔;《最后一课》以儿童的视角帮助学生领悟母语与祖国的关联;《土地的誓言》是端木蕻良在“九一八”十周年时写给被__蹂躏的故乡东三省的誓言,炽热的语言背后跳动的是一颗蓬勃而痛苦的心;《艰难的国运与雄健的国民》是一篇杂文,它以大江大河的流淌比喻历史前行过程,说理形象,鼓舞人心《木兰诗》勾勒了一位替父从军、纵横疆场、保卫国土的女英雄形象 第三单元中的文章写的是名人故事有科学家邓稼先(《邓稼先》___,有艺术家贝多芬《音乐巨人贝多芬》何为,有诗人、__人士闻一多《闻一多先生的说和做》臧克家,有个性鲜明的作家群《福楼拜家的星期天》莫泊桑,还有孙权对将军吕蒙的劝诫〈孙权劝学》 第四单元主要选编的是与文化艺术有关的文章如《社戏》中的乡村戏剧;《口技》中的民间传统艺术;《安塞腰鼓》《观舞记》中的舞蹈艺术;《竹影》中的绘画艺术但是学习的内容并不仅限于文化艺术像《社戏》,不仅有地方戏曲方面的文化内容,更主要的是反映了孩子们天真可爱的童年生活;《竹影》中不仅有中国画的艺术内容,更有童真童趣的精彩表现因此,这个单元的学习内容是多方面的 第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战《伟大的悲剧》茨威格是写斯科特在挑战南极过程中的悲壮覆灭,《荒岛余生》节选自《鲁滨孙漂流记》中鲁滨孙初涉荒岛的一段,表现一个人在身陷绝境时内心痛苦的挣扎和人的精神的强大,《登上地球之巅》郭超人再现了60年代中国登山运动员成功登上珠穆朗玛峰的最后一段路程.《真正的英雄》里根是美国前任总统里根为悼念“挑战者号”中牺牲的七位宇航员而发表的演讲《夸父追日》和《两小儿辩日》两篇短文展示了古人对自然的不懈的探索精神 第六单元也是以自然为主题的单元,集中选取了状写动物的文章《珍珠鸟》冯骥才写人与鸟之间是如何逐步建立起一种相互信赖的美好境界的,《斑羚飞渡》沈石溪写一群斑羚在面临种群灭绝的威胁时所做出的出人意料的举动,《华南虎》牛汉以虎喻人,讴歌了一个虽身陷囹圄却有着桀骜精神的灵魂,《马》布封是一篇科学小品文,作家用饱蘸关爱的笔把两种生存状态下的马写得动人心弦,《狼》蒲松龄写人与狼之间的一场斗智斗勇的比拼,虽简单明了,却也扣人心弦 从阅读部分的选文来说,从情感、态度、价值观和语言文字两个方面作了严格筛选,新吸取了大量的名家名篇,并以整体感悟、品味语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读能力的实践环节,全面考虑、__单元 综合性学习,第
一、
三、五单元仍旧是三次规模小、层次少的小活动,我们称之为“写作、口语交际、综合性学习”第
二、
四、六单元为三次规模比较大的综合性活动,我们称之为“综合性学习、写作、口语交际”三次小活动分别是成长的烦恼、我也追“星”、漫话探险,它们都是结合该单元的主题设计的,是对学生情感态度、价值观感染的一种延伸如,“成长的烦恼”就是通过采访、交流、模拟情景等形式引导学生正确认识、对待成长中的挫折、忧愁三次大活动分别是黄河,母亲河、戏曲大舞台、马的世界,它们以培养学生自主、合作、探究的学习习惯为主要目的,在为学生提供一个母课题的前提下,又设计了若干层次的子课题,倡导学生发挥自主精神,自行设计、自行__、自行探究,在活动中培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,培养学生搜集、筛选、整理信息的能力黄河、戏曲、马,我们选择了这三个极有文化含量的事物,把它们作为活动的切人点,由这三个点生发开去,可以让学生将触角伸人历史、地理、生物、文化、科学等不同领域,可以引导学生__现实生活的各个方面与本篇人教版七年级下学期语文教学计划内容有关的 人教版七年级历史下册教学工作计划
一、指导思想以校教学计划为指导,落实推进课程__,形成先进的课程结构和综合的教学理念,提高语言能力、教学能力;在历史与其他学科之间建立对话的能力,努力提升教学的境界;实施综合性学习,提高学生的综合分析能力
二、教学任务及目标
1、完成七年级下册所学内容;
2、提高教学质量,期末测试综合评价力争进入全县乡镇中学中等行列
三、基本情况分析1学生情况分析七年级历史下册期考成绩如下平均分及格率优秀率多数学生对学习历史不感兴趣,没有课外阅读材料2教材分析第一个单元“繁荣与开放的社会”,___内容的安排和教学活动的设计,无不紧扣隋唐时期的“繁荣”与“开放”“繁荣”与“开放”,是反映一个积极向上的社会的两个侧面,具有同一性这一单元的8节正课,在人教版旧教材中大多能找到对应的内容,也能在新课标中找到对应的知识点只有第1课《繁盛一时的隋朝》和第4课《科举制的创立》略显例外新课标中,有关隋朝的内容比较少,只是在科举制度和科学技术部分略有涉及但是,想要学生明白唐朝为何“繁荣”、如何“开放”,仅仅从唐朝___角度去陈述,恐怕略显苍白因此,___设置了《繁盛一时的隋朝》这一课课文用“南北重归统一”“大运河的开通”两个子目,从__、经济两个方面介绍了隋朝的发展情况,为学生更好地理解唐朝的繁荣与开放打下了基础关于科举制的创立这一内容,原有的教学大纲和教材虽有涉及,但一般不会展开鉴于新课标将科举制作为内容标准中相当重要的一个组成部分,人教版七年级下册___特意安排了一整节课来讲述科举制的诞生、完善与影响与以往的教学大纲不同,新课标此前没有谈到中国古代官制的内容了解中国古代如何选官、如何任官,对学生学习其他知识很有帮助例如,对本课内容的探讨,能够帮助学生深入了解唐诗成就为何辉煌,唐诗创作___能够步入黄金时代为了突出主题“繁荣与开放”,这一单元的课,对隋炀帝的__、隋末农民起义以及唐朝中后期的历史,包括安史之乱、藩镇割据、朋党之争、宦官专权、唐末农民战争等传统教材经常写到的内容,较少涉及第二个单元“经济重心的南移和____的发展”,实际涉及“____的发展”和“经济重心的南移”两个主题它们不像第一单元的“繁荣”与“开放”那样,从字面到内容都具有同一性这里“____的发展”,既涉及民族融合的内容,也有反映民族__并立与____的一面,都对“经济重心的南移”有影响但要在有限的篇幅里简单明了地说明它们特别是后者与“经济重心的南移”之间的关系,却并非易事因此,___调整了课标内容标准的顺序,采取了先概述民族__并立时代的情况,后分析经济重心南移的原因、列举经济重心南移的表现,然后再剖析宋代的社会风貌、介绍元朝大一统的出现及民族大融合的发展情况如此安排,既增强了课文内容的逻辑性,又为教学提供了方便这一单元中,像“经济重心的南移”“万千气象的宋代社会风貌”这样的内容,传统教材中虽然也会有所涉及,但以之作为课题,却不曾有过___紧扣课标主题,集中叙述相关内容,有利于加深学生___古代经济重心南移的印象,也为完成本单元活动“观察《清明上河图》,围绕宋代城市社会生活中的衣食住行和风俗习惯等,就感兴趣的问题进行议论,比较古今异同”奠定了基础第三个单元“统一多民族国家的巩固和____”,___对课标有关明清时期的五条内容标准进行了归纳组合除两节文化课文外,___以《明朝君权的加强》《君主集权的强化》两课对应“了解明清两朝加强专制统治的主要措施”,用《中外的交往与冲突》《____和抗击沙俄》来“概述郑和下西洋的史实”“讲述戚继光抗倭、郑成功____和雅克萨之战等史实,__中国人民反抗侵略的英勇斗争精神”,通过《统一多民族国家的巩固》“列举清朝设置驻藏大臣和平定大小和卓叛乱等史实”,让学生“了解清朝加强对边疆地区管辖和维护国家统一的主要措施”,最后《明清经济的发展与“闭关锁国”》以“简述‘闭关锁国’的主要表现,分析其历史影响”与以往的___相比,本单元课文在讲中外友好交往的同时,突出了明清时期中外的矛盾与冲突;在列举经济发展成就的时候,没有忽略“闭关锁国”给中国社会带来的隐忧这种设计,与课标主题中“社会的危机”相呼应,也为学生学习中国近代史,理解近代中国为何被动挨打作好铺垫四拟用的教学方法讲述式、谈话式、启发式、提问式等五提高教学质量的主要措施
1、加强思想__工作和常规管理,重视非智力因素的作用,对“学困生”既要调动他们的学习积极性,培养学习的自觉性,更要对对他们进行学法指导
2、强化理想前途教育、学习目的性教育和形势教育,学生学得好,以确保考试取得圆满成功
3、强化质量意识,优化课堂教学结构,课堂上做到精讲多练,课后认真做好培优补差工作
4、加强对薄弱学生的检查和督促工作做到及时发现问题,及时解决
5、复习阶段,要认真制定复习计划,精心__复习,以书为本,讲清概念,提示规律,____,提高学生的审题、解题的能力及速度
6、引资料、学经验经常向老教师学习,经常听课
7、认真__测试,强化综合训练抓住学科的薄弱环节,及时补救
8、运用多媒体等现代教育技术作为教学辅助手段
四、教学任务和要求七年级历史教学,要求学生学习和掌握基本的历史知识,即了解___基本线索,了解重要的历史__,历史人物和历史观点,以及理解重要的历史概念历史教学,要指导学生初步学会按时间顺序观察历史发展和变化,引导学生学会收集整理和运用相关的历史学习材料,启发学生对历史事物进行想象,联想和初步的分析,综合,比较,概括等认识活动,对有关的历史问题进行简要评述,培养学生的历史思维能力,增强学生自主学习的能力,注重培养学生的创新意识,以及与他人合作和参与社会实践的能力
五、教学设想1、历史教学要充分体现时代精神,面向现代化,面向世界,面向未来对历史作出正确的叙述和分析,做到思想性科学性的统一,观点和材料的统一2、继续深入课堂教改,在传授基础知识的过程中,加强对学生思想的教育和能力培养,树立学为主体,教为主导,学导结合的教学观,充分突出学生的主体地位树立全面发展,主动发展的育人观,坚持教书与育人统一,提高课堂效率重视对学生学习方法的指导和学习习惯的培养,鼓励学生主动探求新知识,提高学习素质和学习效率,尝试历史活动课的教学3、开展历史第二课堂,通过举办历史讲座,故事会,创办历史报等形成培养学生学习___学习兴趣,提高学生的表达能力,分析综合,比较、概括问题的能力跟踪__,找学困生谈心,了节其学习差的原因,做到因材施教,分类指导,大__提高教学质量第PAGE页共NUMPAGES页。