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文本内容:
人教版小学数学第十二册教学计划与人教版小学语文三年级上册教学计划汇编人教版小学数学第十二册教学计划
一、学情分析我所任教的六年级共有学生51人,其中男生27人,女生24人大部分的学生学习态度端正,有着良好的学习习惯,空间观念较强上课时都能积极思考、主动、创造性的进行学习但从上学年的知识质量验收的情况看,学生的存在明显的两极分化,后进生的面还是大,针对这些情况,本学期在重点抓好基础知识教学的同时,加强后进生的__和优等生的指导工作,全面提高及格率和优生率
二、教材分析这一册教材包括下面一些内容负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容在数与代数方面,这一册教材安排了负数和比例两个单元结合生活实例使学生初步认识负数,了解负数在实际生活中的应用比例的教学,使学生理解比例、正比例和反比例的概念,会解比例和用比例知识解决问题在空间与图形方面,这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学,在已有知识和经验的基础上,使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习,掌握有关圆柱表__,圆柱、圆锥体积计算的基本方法,促进空间观念的进一步发展在统计方面,本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容通过简单事例,使学生认识到利用统计图表虽便于作出判断或预测,但如不认真分析也有可能获得不准确的信息导致错误判断或预测,明确对统计数据进行认真、客观、全面的分析的重要性在用数学解决问题方面,教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识的学习,教学用所学的知识解决生活中的简单问题;另一方面安排了“数学广角”的教学内容,引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动,经历探究“抽屉原理”的过程,体会如何对一些简单的实际问题“模型化”,从而学习用“抽屉原理”加以解决,__数学的魅力,发展学生解决问题的能力本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验,安排了多个数学综合应用的实践活动,让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所学知识解决问题,体会探索的乐趣和数学的实际应用,__用数学的愉悦,培养学生的数学应用意识和实践能力整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后,引导学生对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理,这是小学数学教学的一个重要环节通过整理和复习,使原来分散学习的知识得以__,由数学的知识点串成知识线,由知识线构成知识网,从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构,为初中的数学学习打下良好的基础;同时进一步提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力
三、教学目的要求
1、了解负数的意义,会用负数表示一些日常生活中的问题
2、理解比例的意义和基本性质,会解比例,理解正比例和反比例的意义,能够判断两种量是否成正比例或反比例,会用比例知识解决比较简单的实际问题;能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图,并能根据其中一个量的值估计另一个量的值
3、会看比例尺,能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小
4、认识圆柱、圆锥的特征,会计算圆柱的表__和圆柱、圆锥的体积
5、能从统计图表准确提取统计信息,正确解释统计结果,并能作出正确的判断或简单的预测;初步体会数据可能产生误导
6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力
7、经历对“抽屉原理”的探究过程,初步了解“抽屉原理”,会用“抽屉原理”解决简单的实际问题,发展分析、推理的能力
8、通过系统的整理和复习,加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握,形成比较合理的、灵活的计算能力,发展思维能力和空间观念,提高综合运用所学数学知识解决问题的能力
9、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心
10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯
四、教学重难点
1、会用负数表示一些日常生活中的问题
2、理解比例的意义和基本性质,会解比例,会用比例知识解决比较简单的实际问题
3、会计算圆柱的表__和圆柱、圆锥的体积
4、会用“抽屉原理”解决简单的实际问题
5、系统的整理和复习,加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握,提高应用能力
五、提高教学质量的措施一自身素质提高措施
1、认真学习文化知识及专业知识,不断提高、丰富自己;
2、认真参加各种教研活动,虚心向优秀教师请教,学习他们先进的教学方法,不断提高自身的教学能力和业务水平;
3、认真阅读各类教学__,做好读书笔记,写好心得体会二改进教学方法,提高学习效果措施
1、深入钻研教材,准确把握教学目标,密切__学生实际精心设计教学方案,安排教学环节;
2、努力培养学生学习的主动性,积极性,充分利用现代远程教育手段,激发学生的学习兴趣,让学生在主动探索中获取知识
3、重视学法指导,使学生从“学会”向“会学”转变,达到“教是为不教”的目的三转变学困生方法及措施
1、坚持多表扬少批评,及时发现他们的闪光点,帮助其树立信心;人教版小学语文三年级上册教学计划
一、班级学生情况分析本班共有学生42人,男生32人,女生10人大部分学生天真聪颖,接受能力也较强,但小部分同学纪律散漫,行为习惯不好,学习没有自觉性,经常作业不按时完成所以存在着学习上的“贫富悬殊”对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式,激发其学习积极性,逐渐养成遵守纪律,爱学习,求上进的良好习惯使整个班级形成一种勤于学习的氛围,使大家在各方面都有所提高
二、教材分析本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇此外,教材后面还附有8篇选读课文每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成其中,精读课文后有要求认识和要求学会的字,还有课后练习题,略读课文前有一段连接语,既将前后的课文连接起来,又提示略读课文的学习要求和方法在部分课文的练习题后,还安排有“资料袋”第一单元和第五单元各安排一次综合性学习,分别是“我们的课余生活”“生活中的传统文化”
三、本册教材的特点
(一)围绕专题__单元,进一步加强教材的整合性前四册教材“以专题__教材内容,加强整合”的编写思想,在教学实践中已经得到老师们的充分肯定本册教材在继承中又有创新,从导语到课例、到语文园地,各项语文活动都紧密围绕本单元专题而展开,教材的整合性进一步加强,主要表现在以下三个方面1.强化导语的导学功能从本册开始,每组单元前设计了专门的版面安排导语内容导语的主要作用是揭示单元学习的内容,点明专题,激发学生的学习兴趣,有些导语还布置学习过程中的一些任务,为课文和语文园地的学习做好准备每组导语都配有表现专题内容的背景图,用直观的方式更形象地揭示专题2.加强了单元内精读课文与略读课文的__与整合在精读课文与略读课文之间,用一段流畅的文字,很自然地由精读课文过渡到略读课文,并提示略读课文的学习要求和方法,使精读课文和略读课文形成一个整体,更好地发挥训练阅读、迁移能力和陶情冶趣的功能
3、__单元专题,加强单元教学内容的整合
(二)结合专题安排“综合性学习”,落实课程标准倡导的课程理念和提出的课程目标“综合性学习”作为和识字与写字、阅读、习作、口语交际并重的一个内容,体现了语文课程的价值追求,即全面提高学生的语文素养正如课标所指出的那样,开展语文综合性学习,在于“拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力”语文综合性学习以其开放而富有创新活力的特点,更能在发展学生主动探索、团结合作、勇于创新的意识和能力上发挥重要作用
(三)改进课文和课后练习的编排,促进学生学习方式的转变1.改进课文的导学系统灵活地在课文之前、课文之中或课文之后,以学习伙伴的口吻,提出思考的问题,引导学生读书、思考,逐渐悟到读书时应在什么地方想,想什么,怎样想,养成良好的阅读习惯2.改进课后练习的设计课后练习,都是以学习伙伴的口吻提出问题,引导学生读书、思考、谈__、展示学习成果,或用举例的方式,鼓励大家讨论、交流与低年级教材“我会读”“我会写”的设计思想一脉相承,结合中年级学生心理发展特点,本册教材在课后练习的设计上,改变了过去以布置、要求的语气提出思考练习内容的叙述方式,采用了以激励的口吻引导学生自主学习的第一人称叙述方式其中,有的是以“我能……”“我要……”的方式引领学生展示学习的成果有的是以“我们来讨论讨论……”“我们来交流交流……”这样一些富有__的话语引导大家合作学习有的用富有活力和个性的儿童化语言,激励学生认真朗读课文
3、采用多种形式引导学生积累语言本册教材采用了多种形式引导学生学习和积累语言,且较好地体现了让学生自主选择、主动积累的思想一是在课后练习中加强了词、句、段的积累二是教材之后列出词语表,体现对积累词语的重视三是加强了朗读、背诵训练,而且增加了自由度第PAGE页共NUMPAGES页。