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文本内容:
小学心理健康教育工作计划开头范本与小学心理健康教育工作计划指导思想汇编小学心理健康教育工作计划开头范本
一、指导思想根据《_______关于深化教育__全面推进素质教育的定》和___《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》,根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律,通过各种途径继续认真开展小型多样的心理健康教育活动和指导,帮助学生获取心理健康的初步知识,促进学生人格的健全发展
二、教学目标总目标培养和造就具有良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯,具有坚忍不拔的意志品质,自立自强的生存、生活能力,有强烈的爱国意识和社会责任感,会做人,会求知,会创新,能从容迎接未来挑战的高素质的人才具体目标
1、能够经常对自己进行“警句长鸣”――一定要做到“守信”与“守时”,消除嫉妒心,言行一致,表里如一,充满信心,能够正确对待自己的学习成绩,勤于思考,不甘__,走上成功之路
2、使学生明白什么是真正的友谊,男女同学间怎样进行交往好,如何同老师、同学保持密切的感情__,有__荣誉感,并掌握一定的社会行为规范,提高学生的社会适应能力
3、使学生知道遇到困难和挫折应怎么办,自觉地控制和改变不良行为习惯,锻炼自己坚忍不拔的毅力,培养个人灵活应对的品格,初步学会休闲,提高自我保护意识
4、通过心理健康教育,帮助学生学会调适帮助学生学会正确对待自己、接纳自己,化解冲突情绪,保持个人心理的内部和谐矫治学生的问题行为,养成正确的适应学校与社会的行为,消除人际交往障碍,提高人际交往的质量
5、通过心理健康教育,引导学生认清自己的潜力与特长,确立有价值的生活目标,发挥主动性、创造性,追求高质量、高效率的生活
三、教学内容
1、立下坚强志―――坚强意志与耐受挫折的教育
(1)培养坚持不懈、坚忍不拔的意志品质
(2)培养学生形成处事果断的良好习惯
(3)培养学生良好的自我控制力
(4)引导学生正确应对挫折与困难
2、浇灌友谊花―――自我意识、人际交往教育
(1)学会正确认识自己,悦纳自己,尊重自己、相信自己
(2)学会正常人际交往,与同学、老师、家长良好关系
(3)正确认识性别差异,接受发育过程中的身体变化,正确认同性别角色,同异性同学保持正确的交往心态
3、迎接新挑战―――人格养成教育
(1)引导学生树立发展健全人格的愿望与动机
(2)注重学生的自我人格养成教育
(3)对有人格障碍的学生进行重点__
四、教学措施1.坚持以人为本,根据学生心理、胜利的特点及发展规律,运用心理健康的理论和方法,开展丰富多彩的活动,培育学生良好的心理素质,促进他们身心全面和谐的发展2.立足教育,重在指导,遵循学生身心发展规律,保证心理健康的实践性和实效性,面向全体学生,__个别差异,以学生为本,尊重学生、理解学生3.提高全体学生的训练素质,充分__他们的潜力,培养学生乐观的、向上的心理品质,促进学生人格的健康发展4.对少数有心里困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理__和__,使他们尽快摆脱障碍,提高心理健康水平,增强自我教育能力小学心理健康教育工作计划指导思想
一、指导思想以___的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》、《中小学心理健康教育指导纲要》的重要文件为指导,认真贯彻《z市中小学心理__室建设与管理暂行办法》、《z市中小学心理健康教师培训与上岗资格认证方案》、《z市推进中小学心理健康教育实施意见》等文件精神,结合我校学生实际开展学校的心理健康教育工作,力求把我校的心理健康教育推上新台阶
二、主要工作目标
1、坚持以人为本,根据学生心理特点及发展规律,运用心理健康的理论和方法,开展丰富多彩的活动,培育学生良好的心理素质,促进他们身心全面和谐的发展
2、立足教育,重在指导,遵循学生身心发展规律,保证心理健康的实践性和实效性,面向全体学生,__个别差异,尊重学生、理解学生
3、提高全体学生的心理素质,充分__他们的潜力,培养学生乐观的、向上的心理品质,促进学生人格的健康发展
4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理__和__,使他们尽快摆脱障碍,提高心理健康水平,增强自我教育能力
三、工作要点
(一)、加强学校心理健康教育队伍建设学校心理健康教育不是心理健康教师一个人的事,是所有学校教育工__的事,所以学校应成立以心理健康教师为主,班主任教师为辅,其他教师为基础的学生心理健康教育战线
(二)、探索多渠道的学校心理健康教育的模式
1、团体__利用每班的健康课,为学生提供全面的帮助,主要为塑造班级__良好的氛围和__的良好行为,激发群体向上的精神
2、设立“心语信箱”开设心理__室,接受以学生个体或小组为对象的__心理__室有专任教师负责和专门的工作计划,固定的开放时间,固定的场所根据心理__室建设要求,布置合理的环境,除了符合心理__的要求,还要考虑儿童的审美特点,让学生一进门便喜欢它
3、个案教育以智优学生、智力临界学生、模范学生、问题较多的学生作为个案对象,以本人知道或不知道两种方式研究采用跟踪研究,合作的方式进行
4、指导家庭进行心理健康教育小学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的,在更重要的意义上讲,小学生心理健康教育主要依靠家庭教育,因为家庭才是学生的来源与归属,小学生心理健康最后要归结于此因此,学校、家长应该合力重视小学生心理健康教育,我们利用家长学校、家长开放日、等多种途径,坚持不懈向家长提出各种建议,指导家长开展小学生家庭心理健康教育
5、指导小学生进行自我心理健康教育提高心理健康课实效,心理健康老师应重视指导小学生学习简单有效的自我心理健康教育的方法
(1)学会放松要使小学生知道紧张是正常的心理反应,是可以通过想象、转移注意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、.fd__w.睡觉等方法调节放松
(2)与人谈心要使小学生知道有问题要学会求助,在学校可以找老师、心理__老师谈心;在家里可以找长辈、亲友谈心;在社会上也可以有谈心的对象,如心理____等等无论何事何时都可以与人谈话,学会与人谈心一辈子受益
(3)学习写日记或周记小学生要学习用笔与自己谈心,把心灵的轨迹用文字描绘下来,对心理健康成长有很大的帮助教师和家长要尊重孩子的隐私,公开日记要得到本人的允许小学生也不用过分担心自己的内心秘密被他人知道,要学会坦然地对人与对己总之,我校将进一步加强小学生自我心理健康教育,利用一切资源开展小学生心理健教育,促进全体学生的健康发展第PAGE页共NUMPAGES页。