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文本内容:
2019-2020年高中语文《雷雨》教案鲁人版必修4【课前导学】
1、预习文章掌握戏剧文学的特点戏剧冲突的尖锐性;人物、事件、活动场所的集中性;戏剧语言的个性化
2、预习课文,要求了解课文的情节结构,试分析人物的性格特征教学目的
3、试分析戏剧的矛盾冲突和人物性格以及戏剧的语言的个性
4、查字典给生字生词注音释义词语补释:拜望原是敬辞,指探望文中含讽刺的意味涔涔形容汗水不断地下流谛听仔细地听谛:仔细恩怨恩惠和仇恨文中偏指仇恨见地见解交涉跟对方商量解决有关的问题文中含有办成事情的意思惊愕吃惊而发愣昧心:违背良心昧:mèi昏,糊涂,不明白弥补把不够的部分补足伺候在人身边供使唤,照料饮食起居无赖刁钻泼辣,不讲道理;
②游手好闲、品行不端的人贤慧指妇女心地善良,对人和蔼郁热闷热郁:积聚而不得发泄怨愤怨恨愤怒
5、作者曹禺,原名万家宝,1910年生,湖北潜江人他从小爱好戏剧,1929年进南开大学,后来又转清华大学外语系,毕业后进清华研究院,专攻欧美戏剧文学,并从文学中汲取营养1933年,在即将结束大学生活时,完成处女作《雷雨》经巴金、靳以的推荐,这个剧本在1934年出版的《文学季刊》上发表继《雷雨》之后,又写出了《日出》《北京人》《原野》《蜕变》等剧本《雷雨》《日出》成就最高,是他的代表作在这两个剧本中,作者以卓越的艺术才能深刻地描绘了旧制度必然崩溃的图景,对于走向没落和死亡的阶级给予了有力的揭露和抨击剧作震动了当时的戏剧界1942年,曹禺把巴金的《家》改编成话剧,解放后,写了《明朗的天》《胆剑篇》《王昭君》【课堂讲学】【教学目标】
1、理解戏剧中个性化的语言对刻画人物形象的作用
2、了解戏剧作品的特点尖锐的戏剧冲突和个性化的戏剧语言
3、深刻认识旧社会的腐朽、黑暗和罪恶,认识中华民族自古就有勇于斗争、追求光明的光荣传统【教学重点】
1、认识尖锐的戏剧冲突和个性化的戏剧语言
2、了解具有封建阶级和资产阶级两重特点的周朴园在家庭和社会上的罪恶【教学安排】
1、预习前指导学生掌握戏剧文学的特点戏剧冲突的尖锐性;人物、事件、活动场所的集中性;戏剧语言的个性化
2、课前布置学生预习课文,要求学生了解课文的情节结构,试分析人物的性格特征【教学安排】三课时【教学内容与步骤】第一课时
一、课题导言 一个十七岁的年轻人,带着梦幻,带着热情,带着爱恨无奈,在一个残酷的牢笼里憧憬、挣扎,最终成了一出惊心动魄的悲剧的牺牲品……这就是23岁的曹禺就读清华大学时创作的四幕剧《雷雨》 《雷雨》不仅奠定了曹禺先生在中国话剧史上杰出的现实主义剧作家的地位,同时也是中国年轻的话剧艺术成熟的标志 有人说,《雷雨》是“一出动人的戏,一部具有伟大性质的长剧”有人说,“说到《雷雨》,我应当告白,亏了它,我才相信中国确乎有了近代剧”当然也有人说,《雷雨》不过是一部多角爱情剧而已也许,正是因为《雷雨》里有无数个难解的谜,有深刻而丰富的内涵,才构筑了作品不可抗拒的魅力 这是一个青年的激情之作,让我们走近被称为“中国的莎士比亚”的戏剧大师,走近《雷雨》,用激情去解读,用心灵去感受让“周冲”这个年轻的被毁灭的生命带着我们走进他生活的时代吧!让我们倾听戏剧家为生命发出的呐喊,看看那是一个怎样的时代!十七岁的年轻人和他所爱所恨的人,生活在一个怎样残酷的世界!同学们,《雷雨》整个故事的背景、情节都和雷雨有关雷电交加的狂风暴雨之夜使你想到什么呢?(明确作者以象征的手法告诉人们,在半殖民地半封建的社会沉闷的空气里,一场革命的大雷雨即将来临,此时中国的社会酝酿着一场大变动)【课堂讲学】【课堂练习】检查预习
1、周朴园、鲁侍萍、鲁大海、周萍、周冲、鲁四凤、繁漪之间是什么样的关系?明确夫妻、父子、父女、母子、母女、兄弟、兄妹和主仆之间的关系
2、把这幕话剧分成两场明确第二幕周鲁两家的冲突第一场三十年后鲁侍萍与周朴园再次相见,揭露封建阶级的伪善、冷酷、凶残和罪恶第二场写鲁大海与周朴园、鲁侍萍与周萍会面通过周朴园与鲁大海的激烈冲突,揭露了周朴园贪婪、冷酷的本性,反映了工人阶级的觉醒和反抗第一场以鲁侍萍说明自己的身份为界,分为两层第一层主要写他们过去的矛盾鲁侍萍以叙述别人故事的口吻,诉说自己的悲惨遭遇第二层写他们现在的矛盾,写周朴园认出鲁侍萍后态度的变化和鲁侍萍的表现板书戏剧内容,使学生了解戏剧的故事情节板书设计过去的矛盾第一场三十年后鲁侍萍与周朴园再次见面现在的矛盾第二场鲁大海与周朴园、鲁侍萍、周萍会面
三、研习第一场的第一层
1、请两名同学分角色朗读第一场的第一层
3、戏剧开头的“舞台说明”的作用是什么?明确交代了故事发生的地点,渲染了气氛,烘托了人物的烦躁、郁闷不安的情绪
4、鲁侍萍有什么表现使周朴园感到奇怪?明确鲁侍萍的无锡口音和关窗的举止
5、在这一层中,鲁侍萍起先为什么要隐瞒自己的身份?既然要隐瞒,为什么周朴园叫她先下去的时候,她“望着朴园,泪要涌出”?鲁侍萍关于绸衬衫的话,很明显是要表明自己的身份,这与前面的隐瞒想矛盾吗?明确她不想马上暴露自己的身份,她也没有马上要表明自己身份的渴望前后也不矛盾隐瞒自己的身份,是为了要通过自己的口吻沉痛诉说自己三十年来的悲惨遭遇,表达自己悲愤交加的情怀
四、布置课外作业
1、复习旧课
2、周朴园认出鲁侍萍后态度有什么变化?第二课时【课堂讲学】【课堂练习】
一、分角色朗读第一场的第二层
二、研读分析
1、周朴园知道站在面前的正是三十年前被自己赶出家门的鲁侍萍的时候,为什么会惊恐万状?明确因为鲁侍萍的出现,将威胁到他的名誉、地位、家庭,他以前的种种罪恶将昭然于天下他以为搬了家,离开了无锡,从前的罪恶无人知道,可鲁侍萍的突然出现,却打他个措手不及,惊恐万状正是他内心虚伪的表现
2、周朴园保留家具、熟记生日、关窗习惯说明什么?周朴园有良心的发现,深切地怀念鲁侍萍?明确说明周朴园没忘旧情,多少年来一直在“纪念”着她周朴园的感情很复杂,他确实曾对温柔美丽的鲁侍萍动过情,但他对欺辱鲁侍萍的行径必须掩饰,因为在他看来,同“下人”有一些什么是有损门第的到了晚年,身边的妻子繁漪很不驯服,儿子也对他敬而远之,他时时感到家庭生活不如意,感到寂寞孤独,因此怀念鲁侍萍,借以弥补他灵魂的空虚,使精神得到解脱其实,他的怀念是廉价的,是十分自私的因此,当他知道鲁侍萍就是眼前的鲁妈,就立即声色俱变,以至于最后凶相毕露,辞退四凤和鲁贵,开除鲁大海,并声称“以后鲁家的人永远不许再到鲁家来”他对鲁侍萍的欺辱、摧残,他对鲁侍萍的忽冷忽热、软硬兼施,充分显露了他的残忍、自私、冷酷、虚伪,是一个地地道道的伪君子
4、周朴园毕竟是几十年来压榨工人的资本家,他在惊恐万状之后对鲁侍萍的态度有什么变化?明确他认出鲁侍萍后,首先是翻脸不认人,厉声责问“你来干什么?”“谁指使你来的?”妄图恐吓鲁侍萍,但鲁侍萍从几十年的压迫中已经把自己磨练得顽强勇敢,周朴园的责问只能引起鲁侍萍的反驳;周朴园见硬的不行,又以“现在你我都是有子女的人”旧事“又何必重提呢”想稳住鲁侍萍;然后又采用哄骗的手段,口口声声地表白他没有忘记旧情,——屋中陈列着从前她喜欢的家具,每一年都记得她的生日,保留着关窗的习惯,多少年来一直在“纪念”她;最后,他拿出五千元的支票给鲁侍萍,希望平息三十年来的旧恨新仇板书设计周朴园惊恐万状→翻脸不认,厉声责问→试图稳住→哄骗(口口声声不忘旧情)→试图以支票平息旧恨新仇鲁侍萍悲愤控诉周朴园的罪行→听说周朴园怀念自己后心软了→撕毁支票以示蔑视抗议(骨气与尊严)
三、角色朗读戏剧的第二场
四、布置作业
1、面对自己的亲生儿子鲁大海,周朴园态度怎样?
2、鲁大海和周朴园之间的矛盾冲突的根本性质、是什么?
3、周鲁两家的矛盾冲突的根源是什么?第三课时【课堂讲学】【课堂练习】
一、分析第二场的内容
1、周朴园对亲生儿子鲁大海的态度怎样?明确依然摆出资本家对待工人的冷酷的面孔和傲慢态度他明知故问鲁大海“叫什么名字”“有什么事”,继续教训鲁大海“只凭意气是不能交涉事情的”,讽刺、挖苦、嘲笑鲁大海说“傻小子,没有经验只会胡喊是不成的”,以显示他的老练和雍容板书设计冷酷的的面孔傲慢的态度
2、周鲁两家的矛盾冲突的根源是什么?明确周朴园是带有浓厚封建性的资本家,鲁家母子是善良的下层劳动人民他们之间阶级地位和思想意识的对立,使他们必然产生矛盾冲突从整个戏剧来看,在错综复杂的矛盾冲突中,以周朴园为代表的资本家与以鲁侍萍为代表的下层劳动人民,资本家与工人之间的阶级冲突是最本质的冲突,这些矛盾的存在、发展,决定了其他矛盾的存在和发展板书设计资本家←→下层劳动人民资本家←→工人阶级
二、人物形象分析:
1、周朴园周朴园是个由封建地主转化而成的资本家他残忍、冷酷、自私、贪婪、而又虚伪鲁侍萍与周朴园的对话,从私生活的领域揭露了周朴园的反动阶级本性鲁大海与周朴园的对话,从社会生活的领域揭露了周朴园的反动阶级的本性从连续紧凑的戏剧冲突可见:周朴园对侍萍先是爱,后是赶,赶走之后又怀念,他怀念的侍萍活脱脱地站在他面前时,他竟是那样的凶狠,对此应如何理解周朴园正是富有个性的活生生的资本家形象他那矛盾的行为,以其性格的复杂性、多面性,显示出他作为董事长的周朴园的基本定性──真诚的伪善,伪善的真诚板书设计对鲁侍萍始乱终弃,大年三十从家中赶走→冷酷、残忍、自私故意淹死二千多小工,发昧心才→残忍、奸诈对鲁侍萍由“爱”到“赶”到“怀念”到“凶狠”→虚伪、冷酷、自私
2、鲁侍萍侍萍是一个受侮辱,被损害的女子,是旧中国劳动妇女的形象,正直、善良、刚毅、倔强她自己被遗弃以及三十年挣扎的痛苦经历中,认清了周朴园的真面目她虽然不懂得自己的悲惨命运是阶级压迫造成的,但已意识到她同周朴园之间事实上存在着阶级的壁垒她知道自己的亲生儿子周萍是不会认她这个生母了,也断言自己的儿子,被周朴园称为闹得最凶的人鲁大海是不会认那个董事长做父亲的她对过去的事,有的只是满腔的悲愤她对周朴园不抱幻想,痛惜自己的女儿又走上了自己的老路,来伺侯周朴园的少爷她把这归之于命运的安排,但最后又发誓以后永远不想再见到周朴园,表现了对自己的命运的抗争,对不公平的社会的控诉,从自己痛苦的经历和现实的磨练中坚强起来了,表现了她的自尊与刚强分析侍萍不要钱的情节由于反动统治的毒害,在侍萍身上还存有封建伦理观念和宿命论的思想,因而认识不到自己的不幸是那个腐朽的社会制度造成的,却把原因归结为命运的安排对周朴园,她不去公开揭露,反而在他表示他怀念她的时候心软了,这些都说明了旧社会不仅摧残了劳动人民的躯体,而且毒害了他们的灵魂,从另一方面暴露了旧社会的黑暗板书设计来自乡下的温柔貌美贤惠的侍女→心地善良、正直默默承受三十多年的悲惨→刚强面对周朴园含血带泪地控诉三十年的悲惨遭遇→倔强撕毁周朴园的支票→骨气和尊严“命,是不公平的命叫我来的”→尚不知道造成自己悲惨命运的根本原因对周朴园的生日哄骗心软,不敢当众揭周朴园的底→斗争不坚决
3、鲁大海鲁大海与周朴园,从血缘上看,他们是父子;从阶级关系上看,他们是你死我活的敌人在同周朴园的斗争中表现出他是一个觉醒了的工人,代表广大工人群众面对面地同周朴园谈判,斗争他义正辞严地揭穿周朴园软硬兼施镇压工人的罢工的阴谋,揭露他制造事故淹死两千三百个小工以发横财的罪恶他坚定、勇敢、无私、求实他对资本家有着清醒、透彻的认识,资本家的威胁、讹诈、利诱等卑鄙手段在他面前无计可施他义无反顾地在反抗斗争的道路上走下去反抗精神、坚强不屈的性格斗争中显出经验的不足、鲁莽等弱点小结:
一、构紧凑集中:作者灵活运用灵活地运用了“回顾”与“穿插”的表现方法,让鲁侍萍以叙述别人故事的口吻,以“回顾”的方式,诉说自己的遭遇,从私生活的角度揭露周朴园的罪恶历史;又以鲁大海的控诉,从社会斗争的角度揭露周朴园罪恶的发家史这样就把“现在的戏剧”与“过去的戏剧”交织起来,让新旧矛盾,周鲁两家的矛盾、封建资产阶级与工人、下层劳动人民的矛盾交汇在一起,都集中在一个下午在周朴园的客厅里展现出来,从而有力地刻画了人物的性格,推动剧情的发展,深刻表现了主题因为剧本的演出,受到时间和空间的限制,要求故事的时间、地点和人物尽可能集中周朴园在家策划破坏工人罢工;鲁侍萍不愿女儿帮人,前来寻找在周家作使女的四凤;鲁大海代表工作来找董事长谈判这样,就使得三个人物在一个夏天的午饭后,在周公馆客厅里相遇了通过鲁家母子的控诉,把周朴园三十多年来在家庭和社会上的罪恶活动揭露出来其中侍萍被周家赶出,含恨投河及母亲被气死等情节,因受舞台演出的限制,都是由人物对话表现出来的
三、人物语言的个性化:请你用剧中的例子说说戏剧的人物语言的个性化《雷雨》中,人物的语言不仅符合人物的身分,而且随着剧情的发展和人物思想感情的变化,作者在用词和语气的处理上,也都相应有剧中人因出身、地位、经历、个性不同,所以他们的说话口气,措词风格也不同周朴园盛气凌人,侍萍抑郁平缓,鲁大海直截了当人物语言还和他们所处的时代的特定环境下的心理活动相适应这在周朴园的企图用金钱来平息侍萍的对话中表现得非常突出,不仅表现出资本家的本性,也把他急于赶走侍萍,使自己的罪恶不致败露的心理状态刻画得活灵活现侍萍悲愤地说,充分表现了她的悲愤和仇恨及发自内心对周朴园的轻蔑和愤恨,也表现了侍萍的刚毅与倔强侍萍看到周萍打鲁大海后那几句话欲言又止、随口又改的话,把她当时痛苦、愤恨、失望的心情充分表现出来了因而使人物形象更真实、鲜明
四、舞台说明的作用:
1、周家客厅的布景设计:既看出是个阔绰豪华的资本家家庭,又有浓重的封建色彩一个立柜和上面触目的大照片,既透露出故事发生的根由,又为剧情发展提供了条件这旧家俱、这照片,在剧情发展的几个关键处都发挥了作用
2、人物的服装鲁侍萍上场,衣着反映她的性格,白毛巾裹头是劳动妇女的习惯,又反映她的身分
3、人物动作鲁侍萍有关窗的习惯,“自然地走到窗前,关上窗户,慢慢地走向中门”“很自然地”暗示了她的身份,“慢慢地”表明了她内心的痛苦、矛盾她的动作,自然地使周朴园回想起三十年前的梅姑娘,推动剧情发展
4、表情周朴园“汗涔涔”显出一副狼狈相;周朴园“惊愕”表示他极度的恐惧和不安
5、人物的上下场|作者总是在剧情发展的最需要的时候让人物登场,让人物下场,又是为剧情下一步发展创造条件上下场都是为戏剧的冲突和发展服务的
五、完成课后的思考和练习。