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文本内容:
人教版小学三年级上册语文期末复习计划与人教版小学二年级上册美术教学计划汇编人教版小学三年级上册语文期末复习计划
一、指导思想以《课程标准》要求为目标,充分利用现有的教材,面向全体学生,突出复习重点,采取切实有效的措施,帮助学生进行系统整理,使好、中、差不同的学生的语文能力都得到提高;在人人过关的基础上体现新课程三维目标,注重积累,培养良好的语文学习习惯,提升学生语文素养.
二、学生情况分析学生进入三年级后,在思维上显得更加活跃,有自己的思考,但是他们的思考往往不够全面;同时也有部分学生懂得偷懒了,日常作业出现拖欠现象对基础知识,学生的主要问题,还是灵活运用的问题,因此在复习阶段,要注重对已有的知识怎么样进行灵活多样的运用训练阅读,从监测和作业情况来看,主要的问题是阅读的习惯和方法的问题,学生刚接触阅读,是有一定的难度,而且有畏惧心理,既不愿意深一层阅读,好多学生认为不会就不做,不愿意在做深入思考,所谓的阅读习惯不够还有一个问题,就是理解的能力是比较薄弱的复习阶段,要通过练习,进行一定的积累,提高学生理解的能力由于刚正式进行阅读和习作的训练,大部分学生错误较多,学生缺少成就感,甚至是畏惧情绪,一提笔就觉得难有几个后进生前面抓得不够,与自学性强自学能力好的学生相比,有不少差距,令老师担心
三、复习内容及目标目标夯实基础,巩固强化、查漏补缺、辅优补差,提高班级整体水平内容【积累】1.正确认读、听写本册中300个生字
2、语文园地中的读读背背、读读记记、我的发现
3、课文中的四个字的词语
4、课文中优美段落、重点段落的诵读
5、古诗默写【阅读】1.正确、流利、有感情地朗读课文能背诵优美语段或课文;能复述课文2.__语言环境和生活实际,理解常用词语的意思(参见课堂本和__中根据意思写词语的题型)
3、学习课文中常见的构段方式(以第
五、
六、七单元为例,以过渡句和中心句为重点)【习作】1.学会把读习作要求,根据要求,把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白,做到文通句顺;程度较好的能在语言上有所提高2.能够正确使用标点符号(语文园地二及相关题目)3.能用课文中出现的构段方式来写作(如围绕中心句写一段通顺的话;人物之间的对话)4.复习教材中的作文,以课文优美段落和学生佳作为例,进行指导(写事课余生活、熟悉人的一件事;写景物秋天的图画、观察日记、去过的地方;传统文化、编写童话)阅读部分培养较好的阅读习惯(做一个阅读题,文章要多读几遍,难理解的地方要__上下文来读;圈划出重要的词、句);认真读题难点阅读(运用自己的阅读积累,难理解的地方__上下文下理解)作文(根据要求,审清题意,抓住重点,先想再写)
五、复习形式1、复习内容要__整体性首先要指导学生从整体上把握整册教材然后我们再采取恰当的复习形式进行练习注意内容的整体性,可按一个个专题进行整体复习
2、复习过程要突出开放性实施开放式教学,即让学生自主选择复习的内容和形式,自己总结复习的方法教师的任务在于“宏观调控”要把复习的主动权还给学生如复习生字“你认为哪些字比较难记,难写,应重点复习哪些字;你愿意怎么复习就怎么复习,可以反复练,可以同桌合作听写,也可以出一份自测题”
3、复习期间要注意调动学生的积极性只有极大地激发学生学习的兴趣,才能调动学生复习的积极性,才能提高复习习质量在复习期间是很枯燥无味的,老师要注意劳逸结合,不布置呆板重复的作业,充分采取各种方法例如把每次练习或模拟测试的优秀者,通过表扬肯定,或设立奖励机制充分让学生体验成功的快乐,以提高学生的兴趣;挤时间开展一些合适的室外活动让学生放松一下,以促进师生双方情感和思想的交流互动师生关系直接制约学生的情感和意志,“感人心者莫先乎于情”,教师应加强与学生感情的交流,增进与学生的友谊,关爱他们;抓住学生的兴趣特点来指导复习
六、具体措施
1、全面复习课文,根据学生能力,以读、背诵的形式在班级里开展课文诵读大赛,学生在家长处或者同学处完成,作出不同的记号,让学生快乐地再次熟悉课文
2、和学生一起进行知识归类,以语文园地中出现的类型和课堂本中出现的类型为要求,有时候采取“考考同学”的方法,将一类题目找出来,请其他同学来填答案这样,可以将复习方式拓展到课外
3、注重基础,坚持每天听写和优美段落的诵读展示
4、结合试题进行精讲,可以选择部分题目全班一起做,有能力的学生做提高题
5、加强做题方法的指导,培养较好的读题,思考的习惯
6、加强补差工作,争取家长配合,解除学生畏惧心理,提高上进心和积极性,耐心__人教版小学二年级上册美术教学计划主要内容本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线,以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线,主、副线密切关联,穿插并行主要内容包括色彩知识、线条的游戏、橡皮泥塑、绘画、手工制作、纸玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等教材重点在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求,兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要教材难点强调趣味性的美术学习,设计内容要贴近学生的生活经验,强化学生美术学习的兴趣;在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向
(二)教学目标从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈知识和能力通过观赏和各类美术作品的形与色,能用简单的话语大胆的表达自己的__;启发学生__并表现生活中的美好事物,从中体验生活的乐趣;帮助学生认识和使用常用色和点、线、面;了解基本美术语言的表达方式和方法;培养学生表达自己__或意愿的能力,发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力过程与方法引导学生以个人或__合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程;以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验;在美术活动过程中强调趣味性的美术学习,教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性,培养学生的创新精神与实践能力,形成基本的美术素养情感态度价值观在美术活动的过程中,通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣;体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣;能够表达自己的情感和思想,美化环境与生活在美术学习的过程中激发创造精神,陶冶高尚的审美情操,完善人格
三、提高课堂教学效率,贯彻新课程理念的具体措施合作的学习方式提倡探究性学习、合作性学习、自主性学习,提高学生做小老师的兴趣及自学水平,也有利于优良班风的形成、发展;学生仍然按照上学期分好的小组进行合作学习,鼓励合作与探究,合作作业以组为单位进行评价欣赏课前以小组为单位搜集资料,进行研究性学习的前期准备,如上网查阅有关资料,采访有经验的家长等橡皮泥雕课以小组为单位准备材料,进行合作练习而造型表现课、游戏式活动方式的课业一定要以小组为单位进行研究性学习,通过__活动获得丰富的知识与情感体验学科实践活动(每学期2次)
1、在《闪光的名字》一课学习完毕后,将设计好的自己的名字做成一个可以站立的卡片,并尝试着用同样的手法将爸爸妈妈的名字也进行装饰,可以把全家人的名字创始在一个自制的立体小屋里面,进行展览
2、在《纸偶剧院》一课中,设计课后拓展作业为以小组为单位,从语文书或课外阅读书中找一个简单的故事,依据书中的人物制作出与之相配的形象的纸偶,小组成员一起把这个故事用纸偶人表演出来创造性的培养培养形象思维能力,提高用美术表达自己__的能力和切近自己生活的设计、制作能力采取巧妙的设计提问、鼓励学生自主学习等多种方法训练学生的思维的灵活性、变通性和发散性,最大限度的__学生的创造潜能,并重视实践能力的培养,如将自己通过《花花衣》一课学到的设计知识运用到为自己家的容器“穿上花衣裳”的实践过程中,使学生具有将创新观念转化为具体的成果的能力转变学习方式,把学习过程变__的主体性、创造性不断生成、张扬、发展、提升的过程,并在这一过程中把发现、探究、研讨等认识活动突显出来,从而使每一个学生真正成为美术学习的主体,让学生自己在探究中发现问题、提出问题、分析问题、创造性地解决问题,进而发展综合实践能力以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验;在美术活动过程中强调趣味性的美术学习,教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性,培养学生的创新精神与实践能力,形成基本的美术素养
五、教学进度周次内容第一周《闪光的名字》《流动的颜色》第二周《变化无穷的线条》第三周《有趣的彩泥》第四周《喂,你好》第五周国庆节休息第六周《花花衣》《金钥匙》第七周《对印的花纹》第八周《蜻蜓飞飞》第九周《我也是艺术__》第十周《用画来写信》《有趣的瓶盖》第十一周《回家的路上》第十二周《今日的菜单》第十三周《乘着大象》第十四周《风来了》《会转的玩具》
(一)第十五周《会转的玩具》
(一)《电脑美术》第十六周《指偶剧院》第十七周《形形__的世界》第十八周期末测评第PAGE页共NUMPAGES页。