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文本内容:
人教版小学六年级上册语文期末复习计划与人教版小学六年级美术下册教学工作计划汇编人教版小学六年级上册语文期末复习计划
一、学情分析本班现有学生32人,其中男同学18人,女同学14人学生思想表现良好,在学习方面,大部分同学比较认真,成绩理想,但有少数学生自制力较差,缺乏学习自觉性;基础比较薄弱,学业成绩较差要想提高本班复习效果,针对上述情况,必须夯实基础,以本为本,加强语文“双基”能力的培养,使他们在原有的基础之上加深理解、加深认识,进一步激发学生的学习兴趣,培养良好的学习方法,树立学好语文的信心,力争使全班同学的语文成绩有一定幅度的提高基础知识到了中高年级,学生的基础知识的难度由大量的识字越来越倾向于对词语意义的理解以及词语用途的体会上具体表现为,识字已不成问题,碰到再难的字,由于认字的方法掌握得比较好,因此,显得游刃有余可对加点字的意思的掌握方面,后进生尚有困难,究其原因,有的是理解能力不行,有的粗心大意所致词语意思的理解,因懒于查阅字典,常常用自己的理解去估量,出错也是无可避免的了阅读在阅读训练中,我十分强调培养学生的说话能力从低年级的一句到现在的一段,我始终没有放松过,这是一项训练学生良好思维,为写作打基础的好方法到现在,大多数学生能说几句至一段话,有些优等生甚至能接连说几段话对文章的分析及回答问题方面,学生的反差较大,好的学生对文章的概括及整合能力较强,拿到一篇文章,无丝毫问题,学困生就不行,有的甚至答非所问做阅读题方面,也是这个问题,差的学生由于对文章的整体感知能力不强,对的几率不高,很容易不及格望作文由于我采取了一系列措施,因此我们班大部分学生的写作兴趣及创作欲还是比较高的,写出来的文章异彩纷呈,各有千秋特别是中下生,写作水平的提高速度很快但存在着很大的一个问题是错别字很多,这是文字运用率不高的弊病所以,今后在这方面还要多花功夫本册教材中出现的把人物的言行写具体、用一件事反映人物某一方面的品质较难,因此,学生做的质量参差不齐其他方面由于年级升高,教材对学生抽象思维能力的要求提高了,因而班中部分能力较弱的学生学习上出现了困难,有部分学生随着年级的升高而变得怕难为情,因此上课发言的次数渐渐少了起来,对面向全体学生开展教学工作带来了一定的影响
二、复习内容
(一)基础知识
1、汉语拼音要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母
2、汉字要能读准字音,认清字形,理解字义,并能正确地书写
3、词语要求学生能正确地理解所学词语的意思,大部分能在口头和书面中正确地运用__上下文理解词语的意思
4、句子
(1)要求学生掌握四种基本的句式陈述句、疑问句、感叹句、祈使句
(2)认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等
(3)认识复句能用关联词语造句
(4)能正确地修改病句
5、标点符号能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号认识分号和破折号
(二)阅读能借助词典,理解词语在语言环境中的恰当意义;体会__的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章,能抓住要点,了解基本的说明方法
(三)、写作从习作的类型来看,有写记叙文,也有写应用文从习作的形式来看,有记实性的习作,有想像性的习作,包括看图作文、续写等从习作的内容来看,有写人、记事(记叙一次活动)、有写景从习作的命题形式来看,主要有三种全命题、半命题、自由命题要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示
三、复习目标
1、继续加强学生良好学习习惯的培养,认真完成作业、不懂就问
2、继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读
3、准确认读生字,进一步加强生字连词、组词的能力;将每课生字词和成语做到会默写,少数词语必须按要求熟练造句和解释字义和词义
4、培养学生口语交际能力,熟练运用口语解决生活实际问题
5、培养良好的朗读、默读习惯,学会读通、读懂课文,理解课文中心,掌握写作方法
6、理解词语和课文内容学会__上下文和__生活实际理解句子;掌握句子的不同表达方法,体会句子的感__彩;认识比喻、拟人、反问、排比、对偶、夸张等修辞方法;学习与运用简单的复句;会修改常见的几种病句
7、加强学生的习作能力的培养,注重其审题、布局谋篇等能力的培养;
四、复习重点
1、继续加强学生良好学习习惯的培养,如勤于收集资料、不懂就问,在实践中运用等习惯
2、继续巩固汉语拼音,教育学生利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话,解决生活中的实际问题
3、准确认读生字,按笔顺正确默写生字,按字的结构把字写端正,写匀称,写美观,将书写分灌输于平时的测验之中,进一步加强学生的生字连词、组词的能力;将课本要求的生字做到会默写、会组词;将每课生字词和成语做到会默写,少数词语必须按要求熟练造句;将7个练习上的“诵读与积累”做到能理解、会默写
4、培养学生良好的口语交际能力,熟练运用口语解决生活实际问题
5、培养良好的朗读、默读习惯,学会读通、读懂课文,理解课文中心,掌握写作方法;将课本(含练习上要求背诵的)中要求背诵、默写的课文及片段逐一落实,做到熟练背诵,能按照要求进行默写
6、继续培养__语言环境和生活实际,理解词语和课文内容要学会__上下文和__生活实际理解句子的本领;掌握句子的不同表达方法,体会句子的感__彩;认识比喻、拟人、反问、排比、对偶、夸张等修辞方法;学习与运用简单的复句;会修改常见的几种病句
7、能阅读程度适合的少儿读物,了解其主要内容,能用自己的话叙述其主要内容
8、加强学生的习作能力的培养,注重其审题、布局谋篇等能力的培养;鼓励学生不拘一格、大胆想象、幻想,写出自己内心的想法、__,真正做到“言为心声”
五、复习难点
1、各种句式的转换
2、口语交际
3、阅读理解
4、习作
六、复习具体举措
1、扎实复习的知识以本学期必学知识为主,扎扎实实地打好基础,为他们下一学期的学习打好基础特别是后进生,更要从一点一滴抓起从字到词、句、篇,不放过任何的一点
2、分层为了防止优等生吃不饱,中等生吃不好,后进生吃不了,在复习时与平时的教学一样,也要注意实行分层教学对优等生来说,设置一些在原有的基础上有所延伸的或加深的题目而后进生,我们则应更多地“开小灶”,对本学期的知识给予补习与复习,扎实基础的下一学年的后续发展打好坚实的基础
3、深化复习并不是某种意义上的“炒冷饭”,而是“温故而知新”在复习时我们要立足于“打实基础,有所创新”我们仍然要坚持让学生自主探究,在旧的知识上进行深化,使学生有所发现,有新的见解
4、拓展在复习时,学习的范畴不能拘泥于原有的知识,而应该有所拓展可以出现新的语言,新的阅读资料,让学生进行见识和锻炼
5、移情在复习的过程中,我们不能一味地严格或以过多的作业来压学生,而是应该以多过平时的关心去__学生多问问学生的困难,少一点训斥;多了解情况,少主观臆断;多听听学生___,少自作主张特别是对学习成绩不够理想的学生,更要多关心,多照顾
七、实施步骤第一阶段以课文为单位,抓住课文重点章节及课后习题,并以单元测__为载体,适当练习测验,加深学生的巩固与理解,一课一课进行复习第二阶段以字、词、句、篇、习作为单位,以7个练习为重点,分门别类进行复习将全书中的知识进行归类,循序渐进,适度练习测验,力争学生融会贯通,熟练掌握并运用解决实际问题第三阶段全面检测,查漏补缺在前两个阶段的复习基础上,对全册教材的语文知识进行全面检测,用相关模拟测验题进行测验,找出学生仍存在的问题,进行重点指导、讲解,帮助学生克服困难,解决疑难问题
八、复习安排表12月19日第一单元12月20日第二单元12月21日第三单元12月22日第四单元12月23日第五单元12月26日第六单元12月27日第七单元12月28日归类复习12月29日综合模拟12月30日归类复习人教版小学六年级美术下册教学工作计划
一、指导思想根据教材要求,本期我有的放矢的进行了形式多样的绘画教学,着力提高学生__美、表现美和创造美的能力贯彻加强基础知识,__智力,发挥学生的个性和创造性的原则,重视审美教育和加强工艺设计教育,力图把知识性、趣味性和科学性融为一体
二、学生情况分析六年级学生们的美术基础不相同,对美术知识、技能的掌握程度也不同大部分学生对色彩有辨别能力,把握物体形状的能力很强,对美术有了较高的欣赏能力和有较强的写实能力,已初步理解并能应用透视、色彩等基础知识和技法从上学期的美术学习中不难看出同学们对画画充满了兴趣作为美术教师要引导他们兴趣发展下去,并且要继续培养他们良好的绘画习惯对班上在美术发面有潜能、认识美的能力较强的学生加强__,进一步提高画画的能力有个别学生学习美术有困难、有惰性要开展一帮一的活动不足之处
1、学生对于活动作业的认识态度有所偏颇,对于回家进行作业的投入度不高学生乐于参与探究活动,但对于自己准备各类身边常见材料的投入度很低
2、部分学生上课缺少兴趣,作业完成男生较差
三、全册教材分析本册教材共19课,选修课2节其中造型·表现14节,设计应用2节,欣赏评述3节,综合探索2节,教学内容包括欣赏、绘画、工艺等课业通过美术教学,培养学生对美术的兴趣与爱好;学习美术的基础知识和基本技能;培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操;培养学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力等美术学科很难像数学、英语一样分成若干个等级,总体是块状的,尽管内容从1—6年级也有递进,但很难截然分清有的内容在四年级出现,在六年级还会出现要求教师在教学中根据学生的特点,把握教学深浅因为是六年级,所以内容越来越广,难度越来越大,对教师的教学也提出了较高的要求,没有充分的备课是上不好六年级的课的
四、教学目标
1、造型·表现运用形、色、机理和空间等美术语言,以描绘和立体造型的方法,选择适合于自己的工具、材料,记录与表现所见所闻、所感所想的事物,发展美术构思与创作的能力,传递自己的思想和情感
2、设计·应用运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理,了解一些简单的创意、设计方法和媒材的__方法,进行设计和装饰,美化身边的环境
3、欣赏·评述欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征,通过描述、分析与讨论等方法,了解美术表现的多样性,能用一些简单的美术术语,表达自己对美术作品的__和理解
4、综合·探索结合学校和社区的活动,以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式,进行策划、制作、表演与展示,体会美术与环境传统文化的关系
四、教学措施
1、认真备课,认真上课在传授双基、培养能力过程中,加强思想品德教育要充分发挥美术教学情感陶冶的功能,努力培养学生健康的审美情趣,提高学生的审美能力
2、改进学习、教学方法,从小学生的年龄心理特征出发,根据不同的教学内容,研究“教”和“学”的方法,充分运用视觉形象,讲清重点、难点,使学生巩固地掌握知识和技能,并逐步有效地提高学生的审美能力和促进学生的智力发展
3、做到深入钻研教材,抓基础,抓课前准备制作好范画,手工范品及、影片、录象片等教学手段和现代教育即使进行直观教学
4、加强个别__,抓好课堂巡回__的环节,认真的帮助学生解决练习中的具体问题对于成绩不理想的几位学生,找出学习不好的原因,有的放矢地帮助解决推荐成绩优秀的学生参加各级各类比赛,使他们得到更大的提高
5、跟班主任__配合,端正部分学生,特别是部分男生对美术课的态度和认识
6、利用欣赏、复习、直观教学等手段,弥补学生的知识缺陷和想象力,激发学生对美术的兴趣
五、课题研究及措施课题如何丰富学生的想象力措施
1、用生动有趣的语言作引导,丰富想象力生动活泼幽默诙谐的语言能给学生一种美的享受,把学生带入一个轻松地学习氛围,引导学生入情入境,如同身临其境般地被陶醉迷恋进而激发学生学习兴趣,展开想象的翅膀去创造着独特的个性化的艺术形象
2、用直观形象的教具作引导,丰富想象力小学生的想象力比__的想象力更奇特,更天真无暇更淳朴一旦触动学生那想象的翅膀可以说是一发而不可收拾美术学科的课程标准和要求就是要培养学生能__美、鉴赏美、和表现美的能力所以,在每节美术教学中都有必要提供一些直观形象有趣的教具
3、用肢体动作和表情作引导,丰富想象力肢体动作和表情是无声的,但能激发和丰富学生的想象力而且我相信每个学生对各自看到的肢体动作和表情都有着不同的诠释,这就是为学生营造一个想象的空间去塑造各自心中的艺术形象
4、用活动贯穿教学始终,丰富想象力小学生最感兴趣的就是做游戏如果能把每个教学内容编成童话并让学生动手制作,学生就会一直都沉浸在想象的天国里第PAGE页共NUMPAGES页。