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人教版小学数学第一册教学计划2017-2018范文与人教版小学数学第六册教学计划汇编人教版小学数学第一册教学计划2017-2018范文
一、指导思想数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具,它是人类的一种文化,它的内容、思想、方法、语言是现代文明的重要组成部分掌握一定的基础知识和基本技能是我国公民应当具备的文化素质之一为此,从小给学生打好数学的初步基础,发展思维能力,培养创新意识、实践能力和学习数学的兴趣,养成良好的学习习惯,使数学教育面向全体学生,实现人人学有价值的数学,人人都获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展
二、学情分析新生,情况有待了解
三、全册教材分析
(一)、数与计算部分
1、数一数教材第2-3页是一幅“万象更新、生机勃勃”的美丽校园的画面该图一方面可以帮助学生了解校园生活,并使学生受到思想品德教育,另一方面也为教师提供了丰富的教学资源,让学生能够从多角度数数,并体会到数学在生活中无处不在教材第4-5页出现了10以内的各数,主要是让学生认一认、读一读,以便教师了解学生认数、读数情况
2、第三单元是1-5认识和加减法包括两部分内容一是1-5的认识,二是5以人数的加法和减法先安排教学1-5的认识和减法,再教学0的认识和加减法这部分内容是数的概念中最基础的知识之一,是小学生学习数学的开始通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程,初步尝试用恰当的方法进行5以内数的口算,为学生了解数学的用处和体验学习数学的乐趣打下基础
3、第六单元6-10的认识,加减法全单元教材主要分为五个部分一是
6、7的认识和加减法,二是
8、9的认识和加减法三是10的认识和有关10的加减法,四是连加和连减,五是加减混合第七单元11-20各数的认识本单元主要是使学生掌握20以内的数的大小和11-20各数的读法和写法教材先给出一幅教师带着学生过马路的生活情境图,让学生从自己的生活经验和已有知识出发,启发学生观察情境图中还有什么,有多少通过让学生数一数,引出例1数数,在讲解数数时,让学生通过数出10根小棒捆成1捆,再接着数到20根,然后把另外10根捆成1捆,突出把“十”作为一个计数单位,让学生直观地了解110-20各数的组成讲解例2数的读法时,教师通过实践操作,引导学生在学习数的组成的基础上完成数的读法学习讲解例3数序,要求学生把直尺上的数读出来,有助于学生理解20以内数的顺序和大小例4利用小棒图和计数器教学数学的写法,通过观察计数器十位和个位上每个珠子表示的数的不同,使学生初步了解十进制
5、第九单元20以内的进位加法本单元学习的主要内容有两个一是“20以内的进位加法”,即两个一位数相加得数超过10的加法,二是“用数学”,即用加法和减法解决简单的问题本单元20以内的进位加法分为三节,即9加几,876加几,5432加几,这样体现了学习知识和形成技能的反复认识过程,同时丰富的教学内容容易引起学生的学习兴趣,也有益于培养学生用脑的习惯此外,在教学20以内进位加法时注意在具体情景下,让学生自己想出不同的计算方法,体现算法的多样化本单元教材中把“用教学”编排在计算当中,用学生熟悉的事物设计情境图,为学生发现数学问题,探索数学问题提供生动有趣的资源本单元“用数学”的内容比前面的画面内容丰富,更注重事理情节,同时增加了观察、收集信息的难度,并注意使学生了解同一个问题可以有不同的解决方法
(二)、关于第二单元比一比,第五单元分类这两部分,有一个共同的特点,它们体现了活动性、过程性和体验性,不是一个单纯的知识点学习,而是一种体验活动在活动中领悟比较的方法,分类的方法、位置的相对性,学会有条理的思考,有效的合作交流第二单元比较多少、高矮、轻重“多少”是通过一一对应的方法比较的,没有出现“同样多”的术语,要求学生用自己理解的语言进行表达“同样多,一样多,一般多”,避免程式化的语言第五单元,分类教材创设了两个活动,都是与学生的生活实际密切__的,一个是整理__,通过这一活动,使学生体验到分类的必要性和怎样进行分类,情境图中有两句指导语,“哪些是学习用品”指导学生把学习用品放在一起,从而类推出把玩具放在一起,把生活用品放在一起;第二句话“说一说,怎样整理__”通过自己的活动,体验分类的过程相应的实践活动,整理一下自己住的__,向同伴说一说,你是怎样整理的渗透培养良好生活习惯的教育整理书包比整理__又进了一步,分类标准可以多样化,整理书包可以按数学、语文不同的学科来分类,也可以按书和本来分类
(三)、关于第四单元认识物体,第八单元认识钟表,1.通过游戏活动发展学生的空间观念根据《课标》的要求,对形体的认识顺序是“立体——平面——立体”因为学生从生活中接触到的是体,因此,先认识体,教材通过给物体分类,介绍四类物体的数学名称长方体、正方体、圆柱和球并通过游戏活动,动手搭出你喜欢的东西,特别是“你说我摆”,通过两人搭积木游戏,发展学生的空间观念,发指令的学生在活动中学会表达,摆的学生学会倾听,不仅对本单元的知识进行练习,并与上一单元位置与顺序进行综合练习同时在活动中获得良好的情感体验摸一摸、说一说,把操作活动与表达结合起来2.结合学生的生活经验学习“认识钟表”第八单元认识钟表“小明的一天”、“小芳的上午”是结合学生日常作息时间,已有的生活经验来认识钟表,认识整时,几时半,几时刚过,快到几时,同时,培养学生珍惜时间的生活态度和合理安排时间的良好习惯教材通过一年级(1班)要__元旦晚会,要买一些水果,买什么水果比较好呢?就要调查全班每个同学最喜欢吃的水果,使学生体会到统计的必要性然后__统计活动,收集数据,整理数据,并通过象形统计图呈现出来,这就是经历统计的过程根据统计图表来回答一些问题,如第
(3)题全班喜欢吃(香蕉)的同学最多根据统计图帮助同学学会决策,应当多买香蕉和桔子,因为喜欢吃的人多
(四)、整理与复习“整理与复习”的目的是让学生对本学段所学的知识与技能、数学思想和方法及情感与态度等方面进行回顾与反思,并进行自我的评价,从中看到自己成长足迹,起到激励作用,培养学生学会学习一年级上册教材考虑学生年龄小,没有完整地要求学生这样做但是改变了过去的作法以上这些,都是为了培养学生学会学习学会与人交流,为形成正确的价值观打基础除此之外,本套教材还设立了“问题银行”当学生在生活中遇到了数学问题,当前所学的知识不能解决时,就存入问题银行,当能够解决时,就把它取出,这也是一种很好的学习方法同时可以培养学生用数学眼光来观察周围事物,培养学生的数感
四、全期教学目标数与代数包括“生活中的数”、“比较”、“加减法一”、“加减法二”、“认识钟表”等5个单元
1.数的认识●能认、读、写20以内的数,会用它们表示物体的个数或事物的顺序●认识符号<,=,>的意义,能够用符号和词语表示20以内数的大小●能说出个位数字和十位数字,识别它们的意义
2.数的运算●结合具体情景,体会加减运算的意义●能熟练地口算20以内的加减法●经历与他人交流各自算法的过程
3.常见的量●能读出钟表上表示整点半时的时刻,会用“快几时了”或“刚过几时”的语句表示时间●结合自己的生活经验,体验时间的长短
4.探索规律●发现给定事物中隐含的简单规律空间与图形包括“认识物体”等单元●通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形●能对简单几何进行分类统计与概率包括“分类”等单元实践活动
1.经历观察、调查等活动,在合作与交流的过程中,获得良好的情感体验
2.获得一些初步的数学活动经验
3.__数学在日常生活中的作用
五、本册重难点分析本册的教学重点是20以内的进位加法和10以内的加减法本册的教学难点是进位加法,这两部分知识和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的基础,同时它又是多位数计算的基础
六、教学进度注等第分为5★、4★、3★、3★以下总评包括自评、小组评、师评,其中自评占20%,小组评占40%,教师评占40%60★以上为优,53★-60★为良,45★-53★为合格,45★以下为待合格双基掌握情况的评价(70%)
1、口试(10%)内容口算、应用计算知识解决实际问题、统计形式抽查
2、笔试(60%)
①期中测__(10%)
②期末测__(50%)
八、教研专题与研究措施一)教研专题培养学生的自主合作精神及主动探索的意识二)研究措施
1、优化课堂教学,构建数学学科特色的评价方式教师从课堂教学入手,精心设计教学环节,通过有效的评价方式促进学生思维能力的发展,提高数学课堂教学水平
2、个案跟踪选择朱敏进行数学学习跟踪调查,记录他在课题实验过程中的表现,包括课堂数学学习表现、课外数学学习表现,既包括他在数学学习过程中知识与技能掌握情况,也包括他在数学学习中表现的情感态度价值观
3、师生共营组建“师生合作共营小组”,教师与学生互动交流,师生之间建立起一种平等、互助的关系教师了解学生的学习需求和困惑,并通过同学科跨年级的教师团队,解决数学教学中存在的问题,改进教学方式和教学策略,达到促进教师专业发展、提高学生数学学习能力的目的每周每月的星级积分制沿用《小学数学课堂教学评价研究》中的星级积分制,对学生数学学习的过程、结果进行定量和定性描述
5、家校__执教教师通过数学家庭作业、家校__本,采用激励性评价,经常与家长进行书面交流,为家长提供指导学生学习的方法,及时收集家长反馈的信息,以此促进数学课堂教学
6、课堂学习评价表每堂数学课在黑板上设计一个评价园地,对学生数学课堂表现进行定量评价结合星级积分制进行综合评价
7、多与其他数学教师交流合作,利用星期四,定期__备课,共同探讨课题的研究状况三)教研课安排第12周
九、个人业务学习计划
1、学习内容⑴、《新课程标准》、《教师职业与发展》⑵、有关的教育教学__,如《小学数学教学设计》、《湖南教育(数学教师)》;网络上发布的先进教育理念与教学方法
2、学习时间学校规定的__学习时间及课余时间
3、学习方式上网学习先进的教育理念与方法,参加教师__学习及自学,多听课、多参加评课、观看教学方面的影碟
十、学科实践活动
1、数一数
2、数学乐园
3、我们的校园完成实践活动的主要措施1.活动前让学生明确活动目的,分好小组,明确小组成员的细分工任务,准备好必备的活动用品2.活动中充分发挥学生的自主能力,小组之间互相学习观摩竞评,小组成员之间互相协作完成教师着重为学生搭建平台,开展交流活动,推荐学生中的优点,吸引学生不断思考,设计,完善3.活动后积极__学生展示作品,写活动感想,促进各学生探索成果的快速交流,提高学习效率,实现资源共享,体会数学在生活中的应用价值评价方案每次活动要注意给学生进行发展性评价,鼓励个性化设计和合作能力的发展,评价力求以多元化方式进行,形式用等级式、话语式相结合人教版小学数学第六册教学计划这一册教材包括下面一些内容除数是一位数的除法,两位数乘两位数,小数的初步认识,位置与方向,__,年、月、日,简单的数据分析和平均数,用数学解决问题,数学广角和数学实践活动等除数是一位数的除法、两位数乘两位数、__以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容在数与计算方面,这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步认识这部分乘、除法计算仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能,是进一步学习计算的重要基础例如,用两位数除多位数,每求一位商的步骤与用一位数除的步骤基本相同;又如,两位数乘两位数是学习小数乘法的必要基础从本册开始引入小数的初步认识,内容比较简单此时学生在日常生活中经常遇到或用到有关小数的知识和问题,这部分知识的学习,可以扩大用数学解决实际问题的范围,提高学生解决问题的能力;同时也使学生初步学会用简单的小数进行表达和交流,进一步发展数感,并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫在空间与图形方面,这一册教材安排了位置与方向和__两个单元,这是这册教材的另两个重点教学内容,为发展学生的空间观念提供了丰富的素材通过这些内容的学习,让学生初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力等通过现实的数学活动,让学生获得探究学习的经历,探索并体会引进统一的__单位的必要性,认识__单位,掌握长方形、正方形的__公式,进一步促进空间观念的发展在量的计量方面,这一册进一步扩大计量知识的范围,除了__单位的认识外,还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法这些内容的教学可以进一步发展学生的空间观念和时间观念,并通过实际操作与具体体验,培养学生估计__大小和时间长短的意识和能力在统计知识方面,本册教材让学生初步学习简单的数据分析和平均数教材向学生介绍了两种不同形式的条形统计图,让学生利用已有的知识,学习看这两种统计图,初步学会简单的数据分析;通过学习平均数的含义和简单的求平均数的方法,初步理解平均数的意义和实际应用,进一步体会统计在现实生活中的作用在用数学解决问题方面,教材一方面安排了一个单元,专门教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面,安排了“数学广角”的教学内容,引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动学习简单的__思想和等量代换思想,并能应用__和等量代换的思想方法解决一些简单的问题,培养学生观察、分析及推理的能力,培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验,安排了两个数学实践活动,让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所学知识解决问题,体会探索的乐趣和数学的实际应用,__用数学的愉悦,培养学生的数学意识和实践能力1.会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法,会进行相应的乘、除法估算和验算2.会口算一位数除商是整
十、整百、整千的数,整
十、整百数乘整十数,两位数乘整
十、整百数(每位乘积不满十)3.初步认识简单的小数(小数部分不超过两位),初步知道小数的含义,会读、写小数,初步认识小数的大小,会计算一位小数的加减法4.认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向;会看简单的路线图,能描述行走的路线5.认识__的含义,能用自选单位估计和测量图形的__,体会并认识__单位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷),会进行简单的单位换算;掌握长方形、正方形的__公式,会用公式正确计算长方形、正方形的__,并能估计给定的长方形、正方形的__6.认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系;知道各月以及全年的天数;知道24时计时法,会用24时计时法表示时刻7.了解不同形式的条形统计图,初步学会简单的数据分析;了解平均数的意义,会求简单数据的平均数(结果是整数);进一步体会统计在现实生活中的作用8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力9.初步了解__和等量代换的思想,形成发现生活中的数学的意识,初步形成观察、分析及推理的能力10.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯
1、注重培养学生灵活的计算能力,发展学生的数感
2、结合现实问题教学简单的数据分析和平均数,加深学生对统计作用的认识,逐步形成统计观念
3、加强解决问题能力的教学,培养学生综合运用数学知识解决问题的能力
4、提供丰富的空间与图形的教学内容,注重实践与探索,促进学生空间观念的发展
5、有步骤地渗透数学思想方法,培养学生数学思维能力
6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中,用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机第PAGE页共NUMPAGES页。