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文本内容:
八年级上册语文教学工作计划报告与八年级上册语文教学工作计划范文汇编八年级上册语文教学工作计划报告
一、教学目标、任务和教学要求
1、基础知识方面的目标让学生了解消息、通讯、抒情诗等文学体裁,能够根据上下文理解词语的具体意思,了解短语及短语的类型继续积累生词,能够灵活地运用到自己的作文中去对于比喻、拟人、夸张、排比等修辞方法,下定义等说明方法继续学习
2、基本技能和能力培养方面的要求根据上下文,体会语句中蕴含着__的思想感情;弄清文章共写了几件事,哪件事写的详,哪件事写的略__之间有何__学会欣赏诗歌,体会诗歌中丰富多彩想象,优美的意境,真挚的感情继续提高自己阅读文言文的能力写作能力,这一册继续练习写记叙文,能够写出一篇富于真情实感,语言生动,语句优美,且富有一定写作技巧的完整的记叙文
3、思想教育方面的要求通过本册的语文学习,培养学生热爱祖国,关心国家大事,学会欣赏美,体会事物中蕴含着的哲理,从而进一步提高思想道德素质和科学文化素质,并且通过投影仪,微机、录像等教学手段激发学生学习语文的兴趣
4、创新意识从课堂到课外,培养学生的创新意识课堂上,在听好课的同时,利用一切机会大胆发言,这对于听好课具有积极作用实践证明,“插嘴”似乎使课堂秩序显得乱,但却能打开学生的思路,激发学生创造性思维的产生,活跃了课堂,另外,以小组为单位自学,培养了学生的自学能力课外,鼓励学生多读、多写,多搞摘抄札记,多背诵精美的片断,有条件的时候让他们观看幻灯片,录像和多媒体
5、学习方法指导学会预习,具体任务要明确,对新概念重在理解,理解不透的要记下来;初步自读提示部分的基本内容;找出书中的重点、难点和自己感到费解的地方;把本课后面的练习尝试性的做一做,不会的可以记下来,等老师授课时注意听讲或提问课堂上分学习小组讨论自学,教师重在讲学生不明白的地方,遇有不明白的地方大胆提问
二、学生基本情况分析本学期我担任初
二四、五两班的语文教学,这些学生来源于不同的八个班级,学生的学习方法和学习习惯存在很大的差异,经过半学年来的指导和训练差距逐渐缩小平日注重加强对学生的基础知识__和各种能力的培养,使他们增强了努力学习的信心和勇气,明确学习目的,端正学习态度,培养他们良好的学习习惯,教给他们一些学习语文的方法,使他们在原有的基础上使语文水平有了较大的提高
1、学生的基础知识与学生能力发展水平分析通过一学期的观察和了解,这四班五班两个班学生的知识和能力水平发展不平衡,一部分优生具有较高的写作水平,他们不仅写作水平高,而且朗读能力也很高是班级中学习语文带头人,如王艺林、邢子娜、韩冰、黄文章、张小辉、钟敬梅、闫晴晴、王迪、钟振华、孟子杰、王晓芹、王文燕、杨晓龙等但是后进生的比例也不少,约占班级总人数的四分之一,如黄敬龙、宿祥星、庄雪梅、于发成、楚金龙、宿爱顺、代仁友、马政鹏、钟友民、毛民英、黄元富、寇永祥等这些学生中有的连小学中巩固训练的汉语拼音都没有掌握,不能正确给汉字注音,如于发成、楚金龙、宿爱顺、代仁友等;有的同学书写极差,有的写连笔,有的连基本笔画都写不好,结构安排不紧凑,如毛民英、黄元富等还有的同学日记内容不真实,把小学中的一些命题作文又搬上来了,不是围绕一个中心来__材料,而是记“流水帐”,没有主次,详略不当,缺少个人的一些想法、见解,文章不生动,语句不通顺可见,抓好学生的写作训练是十分重要的工作,也是十分艰巨的任务还有“两本”的利用也不够好,生活积累运用不经常,即使运用也是应付,根本达不到练笔的目的,阅读积累的运用也是如此,积累的内容没有经过精选,只是随便记一些没有利用价值的东西,在今后的教学中,还要加强这方面的指导本人任教的是二年级
四、五班语文学生来源于原初一的六个班级,学生的学习方法和学习习惯存在很大的差异,学生的基础知识和各种能力的发展水平也参差不齐,新学期开始要耐心的教育学生树立学习信心,培养他们良好的学习习惯,教给他们一些学习语文的方法,尽快提高他们的语文水平
2、学生的学习态度分析通过近几天的学习来看,大多数学生学习目的明确,学习态度端正,学习认真刻苦具有较强的竞争意识但从课堂上来看,学生缺乏自信心,不敢在课堂上大胆发言,课堂气氛欠活跃,这是一种不正之风,今后要帮助学生克服这一弱点由于受学习习惯和生活环境的影响,有一部分学生的时间观念不强,表现为课下只顾玩耍,老师布置的作业不能及时认真地完成,造成“作业堆成山”局面,最后干脆不交作业了,这样__下去会出现厌学的兆头在作业的书写方面要引导学生合理安排时间,保证作业及时上交个别学生书写潦草,对学习缺少兴趣,针对这种情况,应采取鼓励措施,多一份帮助,少一份挖苦,多一一分鼓励,少一分批评,加强养成教育,教育他们明确学习目的,端正学习态度,增强努力学习的信心和勇气,扬起知识的风帆,努力把学习搞好
3、学生的学习方法和学习习惯语文的基础性比较强,知识点比较零碎,考试以课外阅读能力为主,因而许多同学反映学好书本知识,成绩反而不会提高大部分同学不会学语文,机械记忆知识,学习上不讲究方法,死记硬背,对所知识灵活运用的能力不强学生__自主的能力还有待提高班中只有少数同学掌握了一定的学习方法和套路课外阅读能力强,语文素养高,今后教学中要好学生带动学生,以小组为单位学习,拓展课外知识面,丰富每个学生的语文素养,养成良好的学生习惯
三、教材分析
(一).教材的内容构成本册教材分为五个板块六个单元这是从以往教材的基础上继承和发展而来,且现今教材大都采用了这种模式五个板块分别是阅读、综合性学习写作口语交际、课外古诗词背诵、名著导读、附录六个单元是指根据文章的内容或体裁把入选课文分为六个单元本册教材六个单元共有30篇课文,根据内容和体裁分为一单元,关于战争题材的文章;二单元,以“爱”为主题的文章两个单元都是记叙性文体,分别反映的是战争生活和平民生活,目的是通过学习引导学生区分正义战争和非正义战争,培养学生的爱心;三单元,事物说明文;四单元,事理说明文两个单元都是说明性文体,重点培养学生对祖国文化的自豪感和求真创新的科学精神;五单元,文言文单元(没有明确的划分标准);六单元,关于自然景物的文言文单元这两个文言文单元,记叙、描写、说明、议论的内容都有,通过学习,陶冶学生情操,丰富文化积累本册教材共有精读课文16篇,略读课文14篇
(二).编写的具体特点
(1)教材在编排上呈现出来的特点是各单元以专题组元,但同时也兼顾文体语文课程标准对七~九年级在阅读方面规定的目标有“在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式”,没有明确提出对文体方面的要求但是文体是在__发展过程中形成的,古人说“文无体不立”,学生不了解一点文体的知识,就等于没有掌握阅读和写作各类文章的一个把手因此,从教学的角度,八年级的学生应该了解记叙文、说明文及议论文的基本特点与要求,并了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式本册教材要求学生了解两种文体记叙文和说明文;同时相应地了解两种表达方式记叙与说明教师在教学时,应让学生在阅读记叙、说明类文章中认识记叙文和说明文的特点与要求,也要着眼于学生能够理解、运用,而不能仅仅提供学生一些死的知识,让学生死记硬背一句话,我们不是为文体而文体,而是意在帮助学生阅读和写作有一点需要指出的是,为了使所选文章丰富多样,以引起教师和学生的阅读兴趣,也为了便于进行比较阅读,编者有意在记叙文单元中选入雨果的《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》这样一篇带有论说性质的书信,在说明文单元中选入《桥之美》《说“屏”》这样带有一定说明性,但又不是严格意义上的说明文的小品文因为“记叙文”和“说明文”只是教学上使用的概念,所以编者在选编课文的时候,突破了旧有的束缚,大量选入文学作品课程标准中明确指出语文课程的性质是“工具性和人文性的统一”,我们把文学作品作为记叙类作品的典范来对待,正是对课程标准的顺应与尊重当然,作家并不一定在道德素质上高于普通人,但是他们的作品为人们接受和喜爱,总是表现了对___的肯定与追求,给读者以思想与情感上的熏陶和感染因此教师在教学过程中,要注意发掘作品的内涵,体味其中深长的意蕴,而不只是让学生弄清文中的人物、__比如《老王》一文,人物很简单,主要就是“我”和老王,叙述的事情也不复杂,主要写在特殊时期“我”和老王互相关照老王更多关照“我”事情很琐细,但我们在被那种质朴无华的感情深深地打动了的同时,也产生了多方面的思考___生活在社会底层的人身上保留了更多美好的品质,并且始终不泯灭____让每一个人都过上幸福的生活……只要教师引导得当,学生就能受到一次情感上的洗礼
(2)从八年级上册开始,文言文和白话文分编两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的七年级教材出于和小学衔接及学生接受能力的考虑,文言文分量较轻,只占百分之__;但是,要培养学生比较扎实的文言文功底,培养文言语感,必须集中学习文言文语文课程标准对七~九年级的学生在文言文阅读方面规定的目标是诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品味和审美情趣对浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容背诵优秀诗文80篇要达到这些目标,必须有一定的阅读量,即古人所谓“观千剑而后识器”目前对于文言文教学,大家的共识是减少烦琐的讲解;注重朗读、背诵;注意字词的迁移运用;培养文言语感而要使这种新的教学观念见成效,学生就必须接触较多的文言诗文当然,学习文言诗文,意在了解和吸收中国传统的优秀文化,对诗文中所含的应该被扬弃和否定的因素,比如《桃花源记》表现出的对___式美好社会的赞美和向往,《陋室铭》和《爱莲说》乃至《湖心亭看雪》等表现出的文人孤芳自赏式的清高等,在今天都应该以批判的眼光来看待本册教材中为课程标准推荐篇目的诗文有《桃花源记》《陋室铭》《爱莲说》《__》《记承天寺夜游》《使至塞上》《游山西村》等
(三).教材具体内容的分析与各单元学习重点
1.教材具体内容分析下面我按照阅读、综合性学习写作口语交际、课外古诗词背诵、名著导读、附录,这五个板块来具体说明基本篇目基本篇目由阅读提示、文本、研讨与练习、读一读,写一写这几个部分组成有的篇目后面还附有相关的语文知识短文如《阿长与》一文后,就有《__记叙文中的议论与抒情》的语文知识的介绍;还有说明文单元中也有关于说明文文体知识的介绍我的看法是,对知识短文,应该教师引导与学生自主学习相结合与以前的教材相比,说明文已经从过去的第四册提前到了新教材的八年级上册(第三册)阅读的量由以前的三个单元15篇课文减少到两个单元10篇课文,并在单元设置上,把说明文单元安置在两个记叙文单元和两个文言文单元中间与以前教材第四册前三个单元都是说明文相比,更为合理,更符合学生的学习规律另一点变化是,本册教材是新教材中第一次将文言文收编在两个单元中,后面的教材也相应地编排了两个单独的文言文单元根据以往经验,最好是将两个文言文单元提前分开进行教学,使学生有更充足的时间识记、背诵阅读提示一般都给学生概括出本文的背景、故事的情节、中心意思、__的情感价值取向等,给学生预习提供了指引和帮助“提示”注重了人文性的特点,语言简洁生动,也是学生积累语言的一个好材料研讨与练习课后的练习题目在数量上与以往教材相比减少了,但是信息量与科学性提高了很多,注意到了题目难度的层递性与可操作性一般来说有文体知识的相关介绍、课文的重难点解析和开放的习作训练,兼顾到学生的听、说、读、写各种能力,也注重培养学生的自主探究意识如《新闻两则》中,第一题就是相关的新闻体裁知识的介绍;《阿长与》第三题就是课文相关重难点的分析;《亲爱的爸爸妈妈》的最后一题就是开放性题目,让学生结合自己的学习谈体会读一读,写一写部分,是作为语文教学中不可缺失的一个部分,落实到文本的字、词、句的掌握上,因为谁都知道语文重在积累教师究竟采用什么方式实施,要因人而异,根据学生程度的不同来区别对待综合性学习写作口语交际在每个单元的后面,安排与单元相适应的综合性学习写作口语交际这种模式贯穿整个新教材的始终但值得一提的是,每个单元的侧重点有所不同本册教材中的“综合性学习”仍然分“三大三小”,共六次第
一、
三、五单元的是相对大型的综合性学习活动,通过活动来__战争的残酷与和平的可贵,思考调查桥的历史,领略莲的文化魅力;而第
二、
四、六单元的是相对小型的综合性学习活动,以写作为主,以口语交际、综合性学习为辅,通过练笔来感悟“爱”的世界,走上辩论台,收集资料撰写小论文其中《世界何时铸剑为犁》的活动内容丰富,信息来源多,牵涉的问题也比较复杂,对学生查找和运用资料的能力、写作研究报告的能力、辨别是非善恶的能力以及辩证思维的能力都提出了较高要求教学时要注意提前安排,合理布置,充分调动学生的积极性、自主性,争取使学生在这次活动中得到全面锻炼,尝到“综合性学习”的甜头本册的“综合性学习”有三种呈现方式1.整合于综合性学习活动中;2.设置在课文后面的“研讨与练习”中,是由课文生发出来的;3.以补白的形式出现为保证课程基本目标的完成,编者特地安排了写作记叙文和说明文的练习如第二单元的综合性学习《让世界充满爱》,要求学生写一篇记叙文;第三单元的综合性学习《说不尽的桥》,让学生就一座桥“写一篇介绍性的文字”,或者就“家乡城市里某座立交桥写一篇‘司机指南’式的短文”,这些都是对说明类文章的写作训练在课后的“研讨与练习”中,除了较多的写“心得与体会”的写作练习外,也有写作记叙类和说明类文章的训练,如《阿长与1245和要求,而课后的练习中也有这些方面的练习如《蜡烛》一课的练习中要求设想老妇人的心理活动,并写下来;《老王》一课的练习中要求改写老王给“我”送香油和鸡蛋这一部分等口语交际训练安排在课后及综合性学习里,而关于口语交际的要求和指导则在补白里课外古诗词背诵课外古诗词背诵也是贯穿整个新教材始终的一个板块,每册教材都有十首古诗词供学生学习、背诵在背诵中,领略传统文化的魅力,__诗词的语言美、形象美、意境美,体现了语文学习的熏陶感染作用名著导读名著导读和课外古诗词一样,都是新教材的亮点,是最能体现培养学生语文素养的一种教学手段我所能知道的是,每册教材推荐三部名著,总计近20部包括《爱的教育》《繁星》《春水》《伊索寓言》《童年》《鲁滨孙飘流记》《昆虫记》《朝花夕拾》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》《西游记》《海底两万里》《名人传》《水浒》《傅雷家书》《培根随笔》等___制定的《语文课程标准》(实验稿)的课程目标中要求“学会制定自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著”要达到这个目标,教师怎样指导学生阅读名著,就显得尤为重要但在实际教学中,条件的限制应该是我们面临的直接困难现在许多出版社已经出版了相应的名著学生读本,我们可以为学生推荐,允许一部分学生先“富”起来另外,比较直接有效的方法就是我们给学生讲名著的有关内容和主题,激发他们的阅读兴趣,从而进行自主阅读附录新教材前四册在这一板块上有一个共同特点,就是以书法和书法欣赏为一个部分,汉语知识为另一个部分这充分体现了《语文课程标准》(实验稿)所要求的在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上,学写规范、通行的行楷字,提高书写的速度临摹名家书法,体会书法的审美价值本册教材“附录”最后部分安排的语法知识是虚词,教师可加以适当讲解学生需要掌握的修辞是对偶又叫对仗,了解一点对偶知识,有助于学生学习古诗和分辨词类《杜甫诗三首》后的练习第三题有对这种修辞手法的说明,并要求学生尝试写一些对偶句因为近几年各地中考题目中,我们不难发现有对联等相关题目的设计所以学生应该掌握一点相关知识至于汉语知识体系的简化,与我们在实际教学中所提倡的“淡化语法”是一致的
2.各单元学习重点课程目标是根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计的各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学重点本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面,设计的学习重点如下
(1)
一、二两个单元要注意把握叙事性作品中的人物和__,对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言,有自己的心得和评价;还要努力提高默读的质量和速度熟读这些课文,要从中了解叙述、描写等表达方式,揣摩记叙文语言的特点
(2)
三、四两个单元要注意课文怎样抓住特征来介绍事物,理清说明顺序,了解常用的说明方法,体会说明文准确、周密的语言要注意说明的顺序和方法;默读有一定的速度;能按照要求筛选信息
(3)
五、六两个单元要先借助注释和工具书读懂课文大意,然后在反复诵读中领会文本丰富的内涵和精彩的语言,并积累一些常用的文言词语要能借助注释和工具书,整体感知内容大意在反复诵读中,了解借景抒情的写法,体会作品的语言特色这些学习重点简明,针对性强如第
一、二单元的课文主要是记叙类文章,第一单元就记叙文的特点提出要求,即要求学生把握作品的人物和__在此基础上,要求学生对作品从内容到形式都有自己的心得和评价至于随后提出对默读的要求,则是由于《芦花荡》《蜡烛》等文章篇幅较长,教学中要经常使用默读这一手段第二单元换了一个角度,让学生在对记叙文有了初步的认识后,再结合以前所学过的记叙类文章,把握记叙、描写这两种表达方式的特点及作用另外,仍需揣摩记叙文的语言从以上分析可以看出,第
一、二单元虽然都以记叙文为主,但学习重点上有递进,有循环,各有侧重,形成一个小整体第
三、四两个以说明文为主的单元也同样如此第
五、六单元指点学习文言文的方法,强调了学生的自主性
四、教研措施
1、以深化语文教学__为契机,加大课堂教学__力度,积极投身新课改,运用先进教学理念和多媒体手段进行教学,在减轻学生负担的同时,激发学生地学习兴趣,唤起问题意识,实施教学__化,努力提高课堂教学质量
2、教师要做到从整体上把握___,弄清编辑者的意图及内在__,从本校本地的实际情况出发,实施__备课,集思广益,总揽全局,面向全体做好__分析,找出教学中的薄弱环节,注重补差补缺,争取教学大__丰收
3、认真抓好听说读写训练,进行口语交际训练,结合教材中的名著欣赏,诵读欣赏、引导学生进行综合训练,尤其要注重培养语言交际能力和写作能力
4、注重培养学生良好的学习习惯,掌握良好的学习方法,增强学习的后劲,为学生今后的发展打下基础,重视人文精神和科学精神的培养,确立语文教学的新理念
5、搞好第二课堂活动,进行网上学习的探索,运用现代多媒体技术提高教学的效率,引导学生扩大阅读面,多读文学名著,多读健康有益的课外读物,提高文学修养,陶冶高尚情操,使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力
6、注重学科之间的__和相互渗透,强化综合能力的培养,积极__课堂学习资源和课外学习资源,沟通课堂内外,沟通平行学科,创造性地开展各种活动,努力提高语文素养,实现语文能力的可持续发展,实现终身受用,为中考和高考打下坚实的基础
五、教学措施
1、全面贯彻教育方针,把握常规教学,提高各个环节的质量,注意教改难点的挖掘和讲授
2、全面贯彻教学常规,努力提高各教学环节的质量,订好计划,上好课,认真__作业3作业布置适中,搞好课外__,利用自习课,课外活动的时间,搞好优生优培,差生转化工作
4、搞好教研教改,定期参加教研活动,积极参加说、讲、评一体化活动
5、精心进行单元策划,定出单元知识的处理方法,设计好单元过关测试题,并作评析,总结,及时反馈、纠正
6、充分利用图书橱,加强学生课外读书量,并且加强学生的练笔活动,大作文8篇,并设生活、材料积累本
7、作文命题,结合单元学习精心命题,力求扣住教材,全面训练
8、平日上课注重电教手段的运用,在条件许可的范围内,充分使用录音机,投影仪,多媒体教室,以调动学生学生语文的兴趣,增强教学的直观性
六、本人承担的教研教改任务第
一、四单元课文的备课第
一、四单元的单元策划工作八年级上册语文教学工作计划范文关于八年级上册语文教学工作计划指导思想全面落实党的教育方针,深刻认识语文的人文性和工具性树立“大语文”教育观念,努力培养和提高人的语文素质积极__每个学生的潜能,培养学生的健康个性,培养学生自我教育和终身教育的意识语文不仅要让学生学到了语文知识和能力,更重要的是要提高思想水平、文化修养、观察能力、思维能力等为培养适合未来社会所需要的新人而努力奋斗!教材分析本册教材共安排了六个单元,除了“精读”、“速读”以外,还安排了“口语交际”、“写作”、“综合性学习”等内容六个单元中分为两大部分,前面四个单元是现代文,后两个单元都是文言文每个单元都注重了阅读和写作两个方面根据课改精神与语文教学的方向的把握,我初步拟定本学期的目标
1、思想品德目标进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语言文字的感情,培养学生____的思想品质,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造能力,发展学生的智力,培养学生健康高深的审美情趣,提高学生的文化品位,发展健康个性,逐步形成健全人格
2、知识目标了解文中出现的有关重要作家作品的常识,了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识,熟记课文中出现的生字词的音、形、义
3、知识能力目标正确理解和运用祖国语言文字,具有基本的阅读听话说话的能力,养成良好的语文学习习惯初步掌握精读略读的方法,培养默读的习惯,提高阅读速度,能用普通话正确流利有感情地朗读课文,背诵基本课文中的一些精彩片段,初步具有欣赏文学作品的能力,养成读书看报的习惯
4、人文素质目标初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达,将文中__到的有关人文素养活用到生活中,从而提高自己的文化品位班情分析我担任的6班,学生的学习基础参差不齐,大部分学生的学习兴趣在上一年的教学中有很大程度的改观,但是还有少数人的学习积极性有待加强具体措施
1、重视创设语文学习的环境,沟通课本内外,学校内外的__,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会
2、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人
3、要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间,能力之间以及知识、能力、情感之间的__重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高
4、突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力,要精心备课,尤其是备学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点,__探究性的学习方式,避免繁琐的分析和琐碎和练习
5、作文教学贴近生活实际富有生活气息灵活命题形式多样多写随笔读书笔记尝试互批共批以改促写有效提高作文水平.
6、实行分层目标教学根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学.利用课外实行培优辅差力争整体提高.
7、引导鼓励学生成立课外学习小组培养合作精神开展互助互帮实行一帮一学习语文帮助中下生提高学习兴趣和成绩.
8、优化作业管理培养学生自主学习自我管理加强语文科代表小组长的模范带头作用和监督作用力争做到每课过关单元过关.
9、作业的布置和批改要有所区别要因人而异.充分照顾到不同学生的特点.
10、利用竞赛学科活动法等多种多样的教学形式开展丰富多彩的读书报告会故事会朗诵会演讲会办手抄文学报锻炼能力提高兴趣.
11、课前一分钟演讲包括自我介绍新闻消息小故事成语解说等锻炼表达能力.
12、做好开头的扭转工作扭转以往不良的学习习惯.
13、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评让学生树立起学习语文的信心.
一、学生基本情况分析
1、思想状况在学习中,同学们对语文学科比较爱学,他们主动找一些课外书籍,课外资料来补充和丰富自己的水平,还有的主动购一些有关写作知识的书籍来丰富自己写作水平,发现他们情绪高涨,积极性调动起来了
2、知识水平多数同学能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,有口语交际能力,能够写记叙文、一般的说明文、议论文及应用文在初中最后一年里,有待对他们的综合能力素质进行培养
3、智力非智力因素在语文教学中对学生的智力非智力因素的__是十分重要的教学中运用启发式,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,培养他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维本学期的基本任务和要求
4、思想教育在小学语文教学的基础上,进一步指导学生正确地理解运用祖国的语言、提高阅读、写作和口语交际能力,发展学生的语感和思维,养成学习语文的良好习惯,在传授知识的过程中,要对学生进行爱国主义和国际主义教育
5、知识传授用普通话正确、流利、有感情地朗读课文并能体会__的态度、观点、感情、理解课文的内容和思路口语交际要讲究文明和修养,态度自然、尊重对方、注意对象和场合能写记叙文、简单的说明文、议论文和应用文第PAGE页共NUMPAGES页。