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文本内容:
六年级上册音乐教学计划含进度表与六年级上学期数学教学工作计划汇编六年级上册音乐教学计划含进度表前几年,由于专职教师配备不足,所任六年级学生的音乐程度参差不齐,其中
1、
2、3班学生能够吹奏竖笛,5班略知口琴,
4、6班未学习课堂乐器,在教学中教师应区别对待经过几年循序渐进地学习,学生对音乐由不知到知,因知而爱,积累了一定的音乐素养,但也有部分学生已经进入变声期,由于生理上的原因,他们从心理上对唱歌产生了畏难情绪,逐步对歌唱失去兴趣和信心,甚至产生了“厌唱病”教师要根据教学大纲和教材要求适应学生变声这一客观规律,注重学生歌唱生理和歌唱心理的保护,培养良好的歌唱习惯——轻唱、低唱在上学期加强竖笛练习基础上通过演奏乐器、节奏律动使唱动穿__行,减轻声带负担适当调整演唱和欣赏的比例,增加节奏、旋律创作内容,既减轻声带负担又激发学习音乐的兴趣以审美为核心,引导学生在艺术实践中受到美的熏陶,促使学生思想情感健康地发展六年级为毕业班,教师应把握音乐的“乐”,采用多种教学方法让学生在音乐中得到快乐,放松紧张的心灵
二、教材分析六年级教材是对小学音乐学习的大检阅教材的编排继续遵循多渠道多形式学习音乐的原则,听、唱、动统筹安排,知识技能的学习与情感发展并举,发声视唱、听音填空、想想练练均是已学歌(乐)曲的再现深化本教材共编7课,整册教材更注重艺术性,通过大量世界名曲的欣赏进行钢琴、小提琴等西洋乐器的学习介绍歌曲选用也既体现艺术性又具备民族性,竖笛练习曲、听音视唱为孩子们积累了大量的民族音调的素材,是对小学音乐的总复习
三、教学内容标准领域
(一)__与鉴赏
(一)音乐表现要素1、对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣,能够用自己的声音或乐器进行模仿能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱,或在体态上作出反应2、能听辨不同类型的女声和男声★听辨常见的西洋乐器和民族乐器的音色
3、在感知音乐节奏和旋律的过程中,能够初步辨别节拍的不同,能听辨旋律的高低、强弱、快慢
(二)音乐情绪与情感1、听辨不同情绪的音乐,能用语言作简单描述2、能够体验并简述音乐情绪的变化
(三)音乐体裁与形式1、聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲,能随着歌曲轻声哼唱或默唱2、聆听不同体裁和类别的器乐曲,能通过律动或打击乐对所听音乐作出反应3、能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏,进一步__和谐统一的和声效果4、能够初步分辨小型的音乐体裁与形式,能够聆听音乐主题说出曲名
(四)音乐风格与流派1、聆听中国民族民间音乐,知道一些有代表性地区和民族的民歌、歌舞、民间器乐曲、等音乐,了解其不同风格2、聆听世界各国民族民间音乐,__一些国家和民族音乐的不同风格领域
(二)表现
(一)演唱1、乐于参加各种演唱活动2、知道演唱的正确姿势及呼吸方法,能在实践中逐步掌握和运用能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应3、用自然的声音、准确的节奏和音调有表情的独唱或参与齐唱合唱4、能简单评价自己和他人的演唱背唱2-3首歌曲
(二)演奏乐于参加各种演奏活动;学习课堂乐器的演奏方法,参与歌曲、乐曲的表现;能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪,并对自己和他人的演奏进行简单评论;学会1-2首
(三)综合性艺术表演能主动参与综合性艺术表演活动;担当一个角色;对自己、他人的表演进行评论
(四)识读乐谱能用学会的歌曲学唱乐谱;识读简单乐谱;系统认识音名、音符、休止符及常用记号领域
(三)创造
(一)探索音响与音乐能自制简易乐器,运用人声、乐器及其他音源材料表现自然界或生活中的声音
(二)即兴创造能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈,并参与表演;能即兴创编音乐故事、音乐游戏并参与表演
(三)创作实践创作2-4小节的节奏短句、旋律领域
(四)音乐与相关文化
(一)音乐与社会生活__日常生活中的音乐;从广播、电视、磁带、VCD等传播媒体中收集音乐材料并经常聆听;主动参与社区音乐活动,同他人进行音乐交流乐于听音乐会或当地民俗活动中的音乐表演
(二)音乐与姐妹艺术接触了解戏剧、舞蹈等艺术表演形式,认识音乐在其中的作用;能够结合所熟悉的影视片,简单描述音乐在其中的作用
(三)音乐与艺术之外的其他学科能选用合适的背景音乐为儿歌、故事、诗朗诵配乐;知道一些不同历史时期、不同地域和国家的代表性儿童歌曲总复习合作编排节目音乐会(发挥个人特长,单独或__,唱奏演结合,由文娱委员具体__,各班__一次轻松活泼的音乐会)听唱动揉合以生动活泼的表演形式让学生卸掉压力尽情表现
五、教学措施
1、认真钻研教材,备好每一节课,上好每一课,并作好课后体会
2、努力提高自身修养,做好以情传情
3、气息的训练是歌唱教学的难点,教师要采用多种方法、持之以恒地指导练习,让学生学会有气息支持地歌唱
4、上学期对六年级的每一位学生进行竖笛过关,在此基础上,本学期继续精简老师讲的时间,每节课提供给孩子们自由练习时间5—10分钟,是他们有自我发展的时间和空间
5、对学生的评价__情感态度与价值观和知识与技能方面,从学生学习过程中体现的参与态度、程度、合作愿望、协调能力,音乐的体验与模仿能力、表现能力,对音乐的探究、创编能力等多方面考虑评价评价项目有唱歌、乐器、音乐知识、欣赏能力、学习态度、课外学习等方面,其中学习态度期初每人10分,全学期42课时,因学习用品未准备或上课影响别人每3次扣一分,最后得分计入总评;课外学习除旧项目外,若能向全班交流音乐信息、教会同学唱歌也可计入总评评价时间分散在整个学期六年级上学期数学教学工作计划
一、教材分析:这一册教材内容包括:位置分数乘法分数除法圆百分数统计数学广角和数学实践活动等分数乘法和除法圆百分数等是本册教材的重点教学内容在数与代数方面教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力会解决简单的有关百分数的实际问题是小学生应具备的基本数学能力在空间与图形方面教材安排了位置、圆两个单元通过丰富的现实的数学活动让学生经历初步的数学化的过程理解并学会用数对表示位置;初步认识研究曲线图形的基本基本方法促进学生空间观念的进一步发展在统计方面教材是安排扇形统计图进一步体会统计在生活和解决问题中的作用发展统计观念在数学解决问题方面体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性体会用代数方法解决问题的优越性__数学的魅力发展学生解决问题的能力教材安排了两个数学综合应用的实践活动体会探索的乐趣和数学的实际应用__数学的愉悦培养学生的数学应用意识和实践能力
二、教学目标:
1.理解分数乘除法的意义掌握分数乘、除法的计算方法比较熟练地计算简单的分数乘、除法会进行简单的分数四则混合运算
2.理解倒数的意义掌握求倒数的方法
3.理解比的意义和性质会求比值和化简比会解决有关比的简单实际问题
4、掌握圆的特征会用圆规画圆;理解圆周率的意义探索并掌握圆的周长与__公式能正确地计算圆的周长与__
5、知道圆是轴对称图形进一步认识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案
6、能在方格纸上用数对表示位置初步体会坐标思想
7、使学生理解百分数的意义比较熟练地进行有关百分数的计算能够解决有关百分数的简单实际问题
8、认识扇形统计图能根据需要选择合适的统计图表示数据
9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程体会数学在日常生活中的作用初步形成综合运用数学知识解决问题的能力
10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性__数学的魅力形成发现生活中的数学的意识初步形成观察、分析及推理的能力
11、体会学习数学的乐趣提高学习数学的兴趣建立学好数学的信心
12、养成认真作业、书写整洁的良好习惯
三、学生情况分析:六年级1班原有学生55人现转入12人转出3人共64人从去年一年的教学情况来看学生的学习习惯较差学生期末成绩人均分67分比县人均分略低并且两极分化比较严重因此对学生的关心和思想教育也十分重要另外大部分学生对数学学习的积极性比较高能从已有的知识和经验出发获取知识抽象思维水平有了一定的发展.基础知识掌握比较牢固有一定的学习数学的能力在课堂上大部分学生能积极主动地参与学习过程具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力在小组合作中同学之间会交流合作但自主探讨能力不高有相当一部分的学生基础知识差上课不认真听讲不能__完成学习任务需要老师督促并__还有一部分比较认真但解决问题的能力较差只能掌握一些基础知识稍稍拐个弯就不知所措本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教学在教学中面向全体学生创设愉快情境教学激发他们的学习动机进入最佳学习的动态
四、教学措施:根据六年级学生的年龄特点和本班的学生实际特采用如下教学方法
1、创设愉悦的教学情境激发学生学习的兴趣
2、提倡学法的多样性__学生的个人体验
3、课堂训练形式的多样化重视一题多解从不同角度解决问题加强基础知识的教学使学生切实掌握好这些基础知识学生能预习教材提出知识重点自己是通过什么途径理解的还有哪些疑问能通过查阅资料找出解决问题的方法
5、教师作为课堂教学的指导者以学生自主学习为主主张探究式、体验式的学习方法培养学生的动手操作能力和发散思维能力
6、利用小组讨论的学习方式使学生在讨论中人人参与各抒己见互相启发自己找出解决问题的方法体验学习数学的快乐
7、培养学习数学的兴趣和自信心使每位学生的能力有所提高体现学生的主体作用让学生爱学、会学教学生掌握学习方法
8、教学与实践活动相结合因材施教每一堂课教学内容的设计都根据教学目标和学生的基础上创建教学的问题情境属于符合学生认知规律的教学过程
五、教学进度略第PAGE页共NUMPAGES页。