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文本内容:
六年级下册综合学习与实践教学计划与六年级下册语文教学计划汇编六年级下册综合学习与实践教学计划
一、指导思想综合实践活动是一门跨学科的实践性综合课程,学生在教师的指导下走出课堂,在一个真实、开放的情境中,通过参观、调查、访问、观察、测量、制作等方式开展学习活动,培养学生的德、智、体、美等个性的全面发展,使学生在活动过程中有所理解、有所体验、有所感悟
二、教材简析《综合学习与实践》是根据综合学习与实践活动课程理念、目标和特征而编制的一本学习材料,或者说是一系列综合实践活动课程主题活动方案在内容编排体例上,以学生与自我、学生与自然、学生与社会的内在逻辑__为线索,在以国家与安全、人口与民族、信息与资讯、经济与生活、环保与资源、学校与家庭、健康与安全、创新与发展、社会参与、劳动技术等为主题系列的课题的带领下,将社区服务与社会实践、劳动技术教育内容进行有机整合,内容涵盖了学生的学校生活、家庭生活和社会生活
三、课程目标
1、情感目标通过开展综合学习与实践活动,培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣
2、知识目标通过引导学生主动探究亲身体验实践,开阔视野,了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识
3、能力目标使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力初步掌握参与社会实践与调查的方法,信息资料的搜索,分析与处理的方法和研究探索、实践实证的方法
4、人格目标获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验,塑造完善的人格,初步养成合作、__、积极进取等的良好个性品质,形成对自然的关爱和对社会对自我的责任感
四、综合实践活动内容的实施
1、课程的实施方式
(1)__形式(个人活动、小组活动、全班活动、班级活动,跨年级活动),体现统一性与多样性相综合
(2)活动地点(班内、校内、家里、社区)
(3)活动时间(集中课时,与分散课时相结合)
2、__综合实践活动的资源充分利用校内外资源,办出学校特色将综合实践活动与__校本资源、社区资源结合起来,利用校内外丰富的资源,按计划有系列地开展综合实践活动,提高学生综合素质
(1)充分利用学校资源利用好学校图书室和网络室,充分发挥现有图书的功能,正确引导学生到图书室、上网查找资料;利用好学校花园内丰富的动、植物资源,引导学生开展研究探索活动,丰富知识,提高活动能力;引导学生对学校的进一步调查和了解,了解学校的面貌、校训、校风、教风、学风、办学宗旨等,使学生积极地参与到校园文化建设活动中去
(2)充分利用社区资源学校地处街道,有丰富的社区资源,综合实践活动__比较丰富,要充分利用好这些宝贵的资源,带领学生去__开展综合实践活动六年级下册语文教学计划
一、教材分析教材继续按专题__单元,共设计了六个专题,依次是人生感悟,民风民俗,深深的怀念,外国名篇名著,科学精神,难忘小学生活在六组教材之后,安排了一组“古诗词背诵”,提供了10首供学生读背的古诗词在教材的最后,还安排了“综合复习”,为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分本册教材除去第六组,共有课文21篇,其中精读课文10篇,略读课文11篇每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成课例包括4--5篇课文每篇精读课文后有思考练习题,略读课文前有连接语部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读”全册安排“资料袋”三次,安排“阅读”五次“口语交际·习作”依然作为一个__的栏目,在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择“回顾·拓展”由三个栏目组成,“交流平台”“日积月累”是固定栏目,另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排其中,“趣味语文”“成语故事”各安排了两次,“课外书屋”安排了一次本册要求会写80个字为便于复习检测生字和积累词语,在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目其中,“读读写写”中的词语是精读课文里的,由会写的字组成,要求能读会写;“读读记记”中的词语,有的是精读课文里的,有的是略读课文里的,只要求识记,不要求书写
二、教学目标
1、知识方面
(1)借助汉语拼音识字,会写80个,了解在语言环境中的字义,并能正确书写
(2)背诵指定的课文和自己喜欢的文段
(3)背诵20篇以上的优秀诗文,课外阅读不少于15万字(完成课文配套课外阅读30篇)
(4)学习浏览,能初步了解查找资料,运用资料的方法,根据需要搜集相关的信息,并按一定的标准分类
(5)学习用钢笔和毛笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度
(6)学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事
(7)在阅读中学习一些读写方法展开联想和想象进行表达的方法;体会关键词句在表情达意方面的作用;环境描写和心理描写;读课文时能__实际,深入思考;理解含义深刻的句子;继续学习用较快的速度读课文
(8)学习修改自己的习作
2、技能方面
(1)会使用字典、词典进行识字,有一定__识字的能力
(2)能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美
(3)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文
(4)学习用较快的速度读课文,并能抓住文章的大意
(5)能__上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子;体会关键词句在表情达意方面的作用
(6)在阅读中能揣摩文章的叙述顺序,体会__的思想感情,初步领悟基本的表达方法
(7)会读诗歌,初步掌握阅读方法,了解诗歌的语言特点
(8)乐于参加讨论,敢于发表自己___,提出自己的看法,作出自己的判断
(9)能写简单的记事作文、想象作文、读后感等习作内容具体,感情真实能修改自己的习作,书写规范、整洁
(10)在综合性学习活动中,通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径,小结自己的小学生活和成长足迹,能够写简单学会活动总结
3、情感态度和价值观培植热爱祖国语言文字的情感、使学生对学习汉字有浓厚的兴趣,让他们受到热爱祖国、热爱____、热爱家乡的教育,受到为人民服务、无私奉献的思想教育;增强环保意识,陶冶爱美的情趣;培养学生主动探究、团结合作、热爱科学、敢于实践和创新的精神;在培养策划、__、协调和实施的能力的同时,提高学生语文综合运用的能力
4、学习习惯方面
(1)养成良好的预习、复习、认真完成作业和根据需要搜集、积累信息的习惯
(2)养成先想清楚再写和写后认真修改的习惯
(3)养成专心听讲,认真思考,积极回答问题,大胆质疑的习惯
(4)养成课外阅读读书看报的习惯,课外阅读总量不少于15万字读后写读书笔记
(5)养成如实表达的良好文风
三、教学重点、难点
1.重点学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事在阅读中学习一些读写方法展开联想和想象进行表达的方法;体会关键词句在表情达意方面的作用;环境描写和心理描写;读课文时能__实际,深入思考;理解含义深刻的句子;继续学习用较快的速度读课文在阅读中能揣摩文章的叙述顺序,体会__的思想感情,初步领悟基本的表达方法
2.难点学习用较快的速度读课文,并能抓住文章的大意会读诗歌,初步掌握阅读方法,了解诗歌的语言特点在综合性学习活动中,通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径,小结自己的小学生活和成长足迹,能够写简单学会活动总结
四、教学措施
1、从语文学科的特点出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣
2、语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的__,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高
3、要重视学生思维能力的发展在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维
4、教学过程突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习 1 2 第PAGE页共NUMPAGES页。