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2019-2020年高中语文人是什么教案1人教版教学设想批判性地阅读课文教学方法讨论教学课时1课时教学过程A导入上篇课文阐述了哲学的任务是提高人的精神境界,谈的是人生话题,今天我们就着这个话题阅读赵的哲学论文《人是什么》吧B快速阅读课文思考
1、文章的中心是什么?
2、梳理思路,文章可以分为哪两大部分?C批判性地研究课文
1、整体把握,理清思路
(1)中心思考标题是“人是什么”,那么文章是不是要给“人”下定义?明确不是文章其实是论述人生的意义思考那么,人生的意义是什么?明确在于不断追求,不断工作课文写于新时期初,文中一再强调,我们的时代是“为中华民族腾飞于世界而奋力拼搏的时代”,我们的民族是“面向升起的太阳走向中兴的民族”,作者在劝告人们,努力工作,“献身于振兴中华的伟大事业”明确文章文题不符
(2)思路思考文章可以分为哪两部分?明确前部分,列举古进中外如爱因斯坦、雨果等对“人是什么”这个问题的回答这部分的中心点很明朗,是说人生的意义在于不断工作后部分,作者对这一问题作出回答,认为“人是由三部分组成的……”提出“把握现时”思考有人说,文章两部分是互不相关的,对“人是什么”的回答不同,两部分的内容也没有联系,你以为呢?明确前部分的中心是,人生的意义在于不断工作后部分则讲要把握现时两个部分至少联系不够紧密,有点脱节
2、局部具体研究1)文章第二部分虽然强调要把握现在,但是文字太少;最后一段文字也是在突出要憧憬未来主次不分2)第8页上2段(雨果和加缪的例子不能证明“即使是同一个人,在不同时期也会有不同的回答”)和第9页下3段(“童梦”不能统率失恋的事例,只能统率“少年时光”)观点和材料不一致3)第10页下3段第1句有语病,删去“因为”4)倒5段1和0的类比说明实在别扭,不恰当
1、“我们吃别人种的粮食”一段话中,爱因斯坦究竟认为“人是什么”呢从这段话可以看出,爱因斯坦认为,人的本质是由社会规定的,人的物质生活和精神生活完全为社会所支配
2、雨果的回答是什么意思用我们的话来说,人都是要死的,生命或长或短,都是暂时的雨果是在悲叹生命的短暂
3、“歌德在论及西西弗斯的时候,几乎是另一种调子”,这“另一种调子”是什么样的加缪论及西西弗斯,情调是悲观的,无可奈何的;歌德论及西西弗斯,却是为自己能像西西弗斯那样劳碌一生而感到满意、自豪
4、“在生活中达到了绝对满意——这本身就是一个征候,它表明这是一种无所事事的安谧,一切动机都已停止,感觉以及与此相关的活动也迟钝了但是,这样一种状态就像心脏在动物机体中停止了工作一样,是与人的精神生活格格不入的”这段话是什么意思“心脏在动物机体中停止了工作”,便是死亡“在生活中达到了绝对满意”这样一种状态就等于死亡“达到了绝对满意”,就是自满,停顿下来不再前进,什么事也不想做了,“一切动机都已停止”了正面的意思就是,一件事做好了,就要再干一件事,“人就是不断地进行创造性的工作”“工作是使人得到快乐的最好方法”
5、“圆明园的秋天里的春天”是什么意思圆明园是废墟,所以把它的春天,说成“秋天里的春天”,这个“秋天”并非自然的季节,而指废墟的景观
6、为什么说“‘现时’的经验是人所专有的东西”,在物理学中不可能出现在物理学中,时间不断推移,“现时”的任何一个瞬间马上就成为“过去”了,可以说无所谓“现时”人们把眼前一段时间称为“现在”,只是人们的一种观念,所以说这种“经验是人所专有的东西”
7、作者把现时看成1,对未来的憧憬看成是0,是为了说明什么要说明只有把握现时,努力工作,才能实现理想理想越是远大,工作越是努力,数值越是巨大这是要说明憧憬未来与把握现时要紧紧结合起来,既要有远大志向,又要努力工作
8、为什么说“失去对往事的回忆和对未来的希望,就难以把握现时”探究学习对往事的回忆一方面是对历史的总结和借鉴,有利于让人看清现时,意识到当前的处境,才能更好地把握现时,展望未来;另一方面,通过回忆过去的美好,可以用来弥补现时生活中的缺陷和不足,从而促使人们更好地认清和把握现时对未来的希望就是理想,就是追求,是一个人生命力旺盛的标志之一有对理想的追求才能激励人更好地把握现时,努力奋斗反之,如果失去了对往事的回忆和对未来的希望,失去了反照现时的镜子,就难以看清当前的处境;失去了对未来的希望,失去了对理想的追求,就没有了努力奋斗的动力,当然就难以把握现时了
9、作者为什么用“往事”“现时”“未来”这样的思路来阐述“人是什么”往事——现时——未来,是生命的进行曲人是有思维的,追忆往事、憧憬未来,是生命思考的两个方面,正是这两个方面的思考,决定着怎样把握现时所以用“往事——现时——未来”这样的思路来阐述“人是什么”,可以从生命的过程上去阐明问题,可以从想和做的结合上阐明问题,可以把前人关于这个问题的回答阐述得更加深入,可以结合时代的要求阐明我们应该怎样憧憬未来,把握现时,为振兴中华而奋斗补充1.本文一开头就引用了爱因斯坦的三段话这些引语表明了爱因斯坦怎样的观点为什么说这是“有关‘人是什么’的质朴见解”探究学习爱因斯坦的观点是,人是伟大人类社会的一个成员,社会始终支配着他的物质生活和精神生活这一见解之所以“质朴”,是因为从最基本的层次上解释了“人”的哲学意义,即人是社会的,离开了社会就没有人的意义2.文章在引述了歌德同爱克曼交谈时的一段话后说“——读者,这就是人哪!”这句话是什么意思探究学习歌德的那段话的中心意思是,自己的一生基本上只是辛苦地工作,就像西西弗斯推石头上山,但是对自己一生所经历的路程并不挑剔,无可抱怨然后作者说“这就是人哪!”意思是告诉读者,这就是歌德对于“人是什么”的回答,这就是“人”的人生意义3.“东、西方哲学家竟有如此一致的见解”,这“—致的见解”指什么探究学习西方哲学家康德认为人就是不断地进行创造性的工作;工作是使人得到快乐的最好方法歌德说自己的一生只是辛苦地工作,爱因斯坦说“只要有一天你得到了一件合理的事情去做,从此你的工作和生活都会有点奇异的色彩”东方哲学家孔子说“生无所息”可见,无论东方哲学家还是西方哲学家,他们都一致认为人活着就要工作,就要创造,就不能停下来4.“在我们……时代,不妨把‘生无所息’这句格言赋予崭新的含义”这里所说的“崭新的含义”应是什么探究学习为我们中华民族腾飞于世界而奋力拼搏;只要还活着,就应该奋斗不已5.为什么说“失去对往事的回忆和对未来的希望,就难以把握现时”探究学习对往事的回忆一方面是对历史的总结和借鉴,有利于让人看清现时,意识到当前的处境,才能更好地把握现时,展望未来;另一方面,通过回忆过去的美好,可以用来弥补现时生活中的缺陷和不足,从而促使人们更好地认清和把握现时对未来的希望就是理想,就是追求,是一个人生命力旺盛的标志之一有对理想的追求才能激励人更好地把握现时,努力奋斗反之,如果失去了对往事的回忆和对未来的希望,失去了反照现时的镜子,就难以看清当前的处境;失去了对未来的希望,失去了对理想的追求,就没有了努力奋斗的动力,当然就难以把握现时了D布置作业(略)。