四年级上册《美术》教学计划与四年级上册品德与社会教学工作计划汇编

四年级上册《美术》教学计划与四年级上册品德与社会教学工作计划汇编四年级上册《美术》教学计划

一、学情分析学生思维活泼，想象丰富，接受能力强，具有一定的美术知识和技能，动手能力较强，上课气氛活泼，接受能力特强同学们普遍提高了对美的__能力，形成了健康的审美情趣，大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣存在问题

1、由于人数较多，上课部分学生纪律不够严谨，注意力容易分散，没有做到静、齐、快

2、部分学生作业习惯较差，男生比较突出，绘画水平差距太大

3、课前教学中双边教学开展一般，部分学生上美术课没有__

二、本期教学的主要任务和要求以新课标的理念为依据，重视学生的情感、态度、价值的培养，满足学生全面发展的需要，重视人文精神，体现人文观念注重学生的学习体验，力求学科的知识性和趣味性有机的结合，__学生对美术的多角度体验和尝试注意学科之间的积累和__，注意学科知识的综合，利用不同学科之间的知识__来发展学生的能力和技能，使学科之间的综合效应更为融合和连通，更多的__学生的实际生活

三、教材的重点、难点重点在于促进学生学习主体性的发挥和个性的张扬难点是以激发学生学习兴趣为前提兼顾学生个性发展和知识技能两方面的需要，循序渐进的传授基础知识和基本技能提高学生的生活技能，直接参与并亲身经历各种社会实践活动，鼓励学生寻找各种材料，表达自己丰富多彩的想象

四、本学期提高教学质量的措施与方法

1、认真贯彻新课程标准的精神，处理好思想品德教育，审美教育，能力培养和双基训练的关系，充分发挥美术教学情感陶冶的功能，提高学生的审美能力

2、加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学，确立学生的主体地位

3、鼓励学生进行综合性和探究性学习，加强美术与其他学科的的__，与学生生活经验的__，培养学生的综合思维和综合探究的能力

4、注重学生学习方法的研究，引导学生以__、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流

5、教学手段生动有趣，运用电影、电视、录像、范画、参观、访问、故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的__能力与想象能力，激发学生学习美术的兴趣

6、__评价制度，重视学生的自我评价，重视对学生美术活动表现的评价，采用多种评价方式评价学生的美术作业，建立促进美术教师不断提高的评价体系

7、充分利用自然环境资源以及校园和社会生活中的资源进行美术教学

8、培养学生的形象思维能力，创新精神和实践能力为和核心，促进学生素质的全面发展

9、利用宣传窗和美术比赛，调动学生的积极性教学进度表略四年级上册品德与社会教学工作计划

一、学生情况分析本年级一个班，学生们经过三个半学年的品德课学习，养成了一定的学习习惯，大多数学生有较强的__荣誉感，能关心他人，主动参与各项活动，对生活充满热情一个寒假的时间，让孩子们增长了一些社会见闻，同样也有利于品德课的学习

二、教材分析四年级下册教材共四个单元，第一单元“这是我们的社区”，第二单元“我看家乡新变化”，第三单元“好大一个家”，第四单元“共同生活的世界”四年级下册教材向学生展示了从家乡民风、民俗到工业、农业、交通、通信等多个方面的社会生活事实，教材在引导学生了解社会、探究社会的过程中，努力帮助学生形成健全的人际意识和社会意识，学习解决人际问题和社会问题的技能四下教材的显著特点是让学生在探究和认识社会事实的过程中进行道德教育，探究和认识社会事实作为教材编写的“明线”，道德教育作为教材编写的“暗线”如第一单元《这是我们的社区》，以家乡的老街和老屋、家乡的地名、风味饮食作为基本事实，把爱护家乡文化遗产教育与激发学生爱家乡的情感蕴含其中第四单元以世界之窗，节日大观，多彩服饰的发展作为基本事实，将从小关心国家大事，合理看电视等好习惯的培养蕴含在其中这样的编写方式，使学生的品德教育很自然地蕴含在社会事实之中，使品德教育的“无痕性”得到了很好的体现

三、教学目标

1.注意引导学生通过探究事物之间的相互关系品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会奠定基础四下教材通过引导学生探究生产与生活的关系，来帮助学生认识社会和了解社会中工农业生产的基本过程，工农业生产之间的密切__，生产的发展和生产工具的不断改进，生产行业的不断变迁；通过探究交通与生活的关系知道社会交通方式的多种多样，交通的变迁、交通与人们日常生活、____发展、文化交流的密切__，交通发展引发出的新问题；通过探究通信与生活的关系引导学生了解现代通信的种类、古代人们的通信方式、通过大众传媒获取信息和传播信息等方面的社会常识这样的编写方式，使学生对社会基本事实的认识不只是停留在表面，而是引导他们看待社会现象的时候，能探究和思考社会生活中，各类事物之间的相互关系及其本质

2.从学生熟悉的生活出发，引导学生对间接生活的认识和了解儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值因此四年级下册教材在编写时，注意了将社会事实方面的内容与儿童的生活__起来，让他们能从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵__社会，用自己的方式研究社会

3.注意了相关知识的整合，较好地体现了综合课程的特点“品德与社会”是一门打破学科界线的“综合课程”四年级下册教材在处理各知识领域之间的关系及知识与生活之间的关系上，将跨学科的知识有机地融为一体，在本册教材中，涉及到了地理学、历史学、社会学、经济学、工农业生产常识、交通、通信等方面的知识，教材将这些知识综合在一起，强调认知与情感综合，较好地体现了综合课程的特点

4.将引导学生获取信息与指导学生探究问题的方法融合在一起，培养学生对社会的认识能力和社会研究能力

5.通过活动的设计和教材中的留白来引导学生动脑、动手和参与实践四年级下册教材仍注意了对学生活动的引导，教材根据内容需要设计了许多学生直接参与的活动，让学生通过亲历的活动来获得对社会的认识和体验在本册教材中，设计了“我是小导游”“考察家乡街名和地名”“学做家乡风味小吃”“家乡新貌__展”“家乡文化节”“我是小小设计师”“我是___”等许多丰富多彩的活动同时，教材也注意了留白的运用如教材第4页的留白是让学生自己画出家乡地图的轮廓；教材37页的留白是让学生结合自己的生活经验来总结产品更新是为了满足人们日益增长的需求；43页的留白是让学生给行业分类；51页的留白是让学生掌握交通运输的特点等

四、教学措施

1、明确课程性质，全面把握课程目标

2、品德教育要回归生活，突出课程的经验性

3、追求教学的有效性，打好做人的基础

4、建立新的教学观，引导学生自主学习

5、实现评价__，促进学生发展

6、加强课程管理，保证教学质量第PAGE页共NUMPAGES页。