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文本内容:
一年级语文上册期末复习计划与一年级语文上册第一单元教学计划汇编一年级语文上册期末复习计划
一、教材分析及复习目标本册书包括“入学教学”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几部分教材的开头是入学教育,用四幅图,帮助学生了解学校生活,了解学习常规然后是汉语拼音部分,共13课,在学习拼音的同时认识70个常用字而后是识字
(一)、10篇课文,识字
(二)、又10篇课文两个识字单元各4课,每课认字12—14个20篇课文分4个单元全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情景中进行口语交际的训练
1、全面复习本册书要求会认的400个生字,要求会写其中的100个生字,并能用常用字组词或者说话
2、复习巩固拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节包括23个声母,24个韵母,16个整体认读音节
3、掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字字写得正确、端正、整洁结合《语文园地》中出现的思维训练,针对性地对学生进行知识__和扩散练习,达到举一反三的目的
5、延伸阅读,认真读好8篇课外文章
二、复习形式以归类复习为主,单元复习为辅,渗透学生的思维训练不让学生硬性抄写和机械记忆,培养学生复习的兴趣让学生比较轻松的度过复习阶段复习内容
1、打实语文基础知识,加强拼音(声母、韵母、整体认读音节)的复习,看拼音写词语和生字组词的训练
2、以课文为本,对每篇课文内容进行__概括,了解阅读的基本方法
3、对学生进行字词句的训练,并能根据句子表达的内容填出相应的词语抓住《语文园地》的练__点,以归类的形式激发学生复习语文的兴趣,让学生主动阅读课外书籍,培养良好的阅读习惯
三、复习类型
1、复习拼音23个声母,24个韵母,16个整体认读音节读准声母、韵母,整体认读音节,读准四声,会读轻声,准确拼读音节,能正确书写声母、韵母和音节
2、看拼音写词语或者简单的句子
3、区别形近字、音近字、多音字,并能用其组词结合课后练习和日积月累的内容,变换形式进行填空练习
5、填空练习
6、重点课文的理解和阅读练习
四、复习重点准确认读400个生字,正确、端正、整洁的书写、默写100个生字
五、复习措施
1、紧扣课后练习和综合复习,对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作
2、对学生易错易忘的字词进行比较,增强学生的记忆力
3、根据学生掌握知识的情况,布置自主性作业,满足不同学生的复习需要复习内容要有阶段性,体现循序渐进的认知规律阅读训练的内容多样,帮助学生建构最基本的阅读概念,培养学生的阅读能力
5、以看图写话为核心,鼓励尝试大胆想象,旨在培养学生各异的思维方式
六、复习资料的准备第一部分汉语拼音掌握23个声母,24个韵母,16个整体认读音节分清生字表中的生字的平翘舌音、前后鼻音;看拼音写词句;用普通话朗读课文、回答问题及对话第二部分字词的复习掌握本册400个生字、7个多音字;辨析形近字、音近字;掌握《词语表》中的词语;搭配词语;将词语分类;辨析近义词与反义词;填上适当的词、选字填空准确认读400个生字;说出基本笔画的名称,能按笔顺在田字格中书写、默写100个生字,做到正确、规范,姿势端正,书写整洁
1.认识常用的汉字400个,会写其中的100个
2.掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字字要写的正确、端正、整洁
3.认读生字中,会选择正确的拼音,连一连、圈一圈等
4.看拼音写词语
5.给认读生字的偏旁归类
6.词语搭配(连线)
7.反义词,找朋友游戏
8.做扩词游戏
9.看图写字词第三部分句子的复习认识句子;认识标点符号会把词语排列成句子
1.排排句子
2.看图,选句子连一连
3.会正确运用“吗、呢、吧”
4.读一读、说一说、连一连填空
5.读短文,填写生字第四部分阅读的复习
1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文
2.理解课文的内容
3.朗读、背诵指定的课文一年级语文上册第一单元教学计划
一、学情分析一年级学生进入小学学习,新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感同时他们年龄小好动、易兴奋、易疲劳注意力容易分散尤其是刚入学时40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!学生刚刚结束幼儿园生活,迈进小学,对课堂学习还不适应,容易疲劳,有意注意的时间比较短,观察能力有限在观察教材插图时,往往只对期中的色彩、人物等感兴趣知觉发展不够充分,做作业时往往看错题,或者把方位搞错,如常常把毛写成手,把6写成9他们对能引起自己兴趣和关心的事物,注意力就能保持相当长的时间,如收看电视中的动画故事片,能看到最后,叫他的名字,他都没反映这说明他们在一定条件下,注意力集中相当长时间他们注意力的特点之一是,一旦把注意力集中在某一个感兴趣的问题上,就记忆了他,而忘记了别的事情,他们注意力范围狭窄因此,我们应从学生的兴趣出发,激发学生的观察兴趣
二、教材分析
1、全册教材由“培养良好的学习习惯”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”四个部分组成,类型不多,结构简明,眉目清楚同时,对教学内容进行了控制,使之要求合理,容量适度,以利于在减轻学生过重负担的同时,切实提高教学质量
2、教材的教学目标集中,重点突出“培养良好的学习习惯”的重点是掌握正确的读写姿势和爱惜学习用品,目的是要求学生重视用眼卫生,爱惜学习用品,养成良好的习惯,促进身心健康发展“汉语拼音”的要求是读准声母韵母、声调和整体认读的音节,准确拼读和正确书写音节“课文”的重点是识字、写字、朗读、背诵同时,有关读写姿势的要求,每篇课文的作业设计、每个单元的练习设计等都明确具体操作性强,既便于教师的教,也利于学生的学
三、教学目标
1.学习习惯1掌握正确的读书姿势,写字姿势和握笔方法,养成良好的读书习惯和书写习惯2掌握正确的使用学习用品的方法养成爱惜学习用品的良好习惯
2.汉语拼音1读准声母、韵母2能准确地拼读3读能说声调符号的名称,读准四声、学读轻声4认识四线格,能正确书写声母、韵母和音节5认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》
3.识字写字1准确认读255个生字2说出基本笔画的名称3能按笔顺在田字格里书写、默写129个生字养成正确的写字姿势和良好的学习习惯,做到书写正确、规范,姿势端正,卷面整洁
4.口语交际1能用普通话进行口语交际,声音清楚,态度大方2能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连累的话回答问题3能按照一定的情境或图意几句连贯的话讲一件简单的事情
5.阅读1能__课文和生活实际理解常用词语和句子的意思2认识句号、问号、感叹号,能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气3正确地复述课文,语句连贯4能正确、流利地朗读课文能想象课文所描绘的情境,知道课文的大意
四、教学措施
1、培养良好的学习习惯要结合实际,发现问题及时纠正并进行反复的严格的训练
2、对于
5、6岁刚上一年级的孩子,掌握抽象的汉语拼音,显然是困难的,也是枯燥乏味的,针对学生年龄的特点,结合《语文课程标准》,力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣,让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音
3、识字是阅读和作文的基础,在低年级语文教学中至关重要低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料,所以在识字的教学中,将加强形象化、直观性,引导学生去学通过形象、直观的教学,加上丰富的意象,学生就能掌握所学的汉字在阅读教学中,采用自主、合作、探究的教学方式,将阅读的主动权交给学生
5、在教学中,积极引导、鼓励学生质疑,把学生引入问题的天地,让他们各抒己见,勤于质疑发问,给学生创造情境,鼓励学生大胆去说
五、教具准备录音机实物展台卡片课件挂图第PAGE页共NUMPAGES页。