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文本内容:
三年级下册教学工作计划与三年级下册数学教学计划书范本汇编三年级下册教学工作计划
一、学习目标
1.在语文学习中,__大自然的美好和家乡的可爱了解周围环境,为保护家乡环境出谋献计__童年生活的丰富多彩,激发学生装对生活的热爱理解亲情、友情的可贵,受到关爱他人,助人为乐的思想品德教育留心科学技术的最新发展,增强探索和创造的意识具有宽广的国际视野,体会各国人民之间的友好情谊阅读神话故事和民间传说,了解传统文化,丰富想象能力在发展语言能力的同时,启迪学生的思维,培养学生留心观察、善于思考、有所发现和创造的能力
2.认识200个,会写300个累计认识2200个,会写1600个
3.会使用典、词典,有初步的__识能力继续练习用钢笔书写正楷,用毛笔仿影
4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文
5.继续学习默读,能对课文中不理解的地方提出疑问
6.学习__上下文或其他方式,理解词句的意思,继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用
7.初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情
8.继续学习略读,粗知文章大意
9.积累课文中的优美词语、精彩句段,诵读优秀诗文,练习复术课文
10.继续培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料
11.留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心不拘形式地写下见闻、__和想象愿意将自己的习作读给人听,与他人__习作的快乐
12.能用普通话交谈在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不理解___与人商讨继续具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人能逐步清楚明白地讲述一件事情
13.结合语文学习,观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得上述目标有的是在低年级的基础上的进一步发展,教学中,要注意不同目标的起始及程度和要求的差异,注意与三年级上册教材的衔接
二、教学中应主要注意的问题一关于识、写教学本册要求学生认200个、写300个识是下限,教师应该鼓励学生通过语文课本以外的其他渠道,增加识量鼓励同学之间交流识的方法、经验和__,初步培养学生具有__的识能力要继续加强写教学的指导在指导写的时候,教师一定要板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生装把写端正,写美观为避免学生的疲劳,一节课写的不要太多,可以分散到每一节课中去在写教学中,教师要注意把握,不是写得越多越好,而是要注意写的质量二关于阅读教学
1.精读课文的教学精读课文是教材的主体,是进行语文基本功训练的主要凭借在教学中要注意以下几点1继续加强词、句训练词、句训练要贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中主要的任务有两个理解和积累2要重视朗读的指导和训练朗读有助于更加真切地__作品,有助于因声解义,领略作品的精妙之处,有助于增强语感,以声传情它是最经常、最重要的阅读训练,也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法3逐步培养学生默读的能力4精读课文的教学,应该是在教师指导下,学生自己阅读、感悟的过程要尊重学生装自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利,以学定教,顺学而导,精心__教学活动要充分发挥学生的积极性和主动性,让学生通过自主学习理解课文思想内容,并在自学实践中逐步提高理解能力5给每个学生充分的时间读书、思考、质颖问难这是落实自主的、__的、创造性的阅读的基本条件在主动、积极的思维中,在丰富的情感活动中,获得个人体验和独特__,发现并提出问题6开展合作学习可以围绕体会词、句的表达作用,揣摩最基本的表达方法,以及多数同学共同感兴趣的问题,就大家提出的“疑”或“惑”,展开合作学习合作学习贵在通过交流、探究,产生思维火花的碰撞和情感、认识的交流,群策群力、集思广益,把学习引向深入在自读自悟的基础上,提高学习效果7__好全班交流要尊重学生的情感体验,尊重学生装的想法对同一篇课文,或同一个人物,学生装往往会产生不尽相同的__和反映只要没有方向性的错误,教师就应该尊重学生的独特__
2.略读课文的教学略读课文的教学要注意以下两点一是从内容上说,理解课文的要求要低于精读课文的教学,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重点、难点帮助学生理解,理解词句___训练的重点二是从方法上说,教师要更加放手,主要靠学生自己把课文读懂,并在读中掌握读书方法,提高阅读能力略读课文教学的大体步骤是先由学生装参照提示语__阅读、思考,然后教师根据学生的自学情况,抓住一两个重点的或学生感兴趣的问题,引导全班学习讨论、交流,还可以用指名朗读的方式,检查读书的效果略读课文,不必把每一句话都搞清楚,大的方面搞清楚了,有些问题没有完成搞清楚,留着今后解决
3.选读课文的教学教材后有8篇选读课文,教师可根据教学实际决定是否选用如果选用,可根据课文内容分别插入相关单元,也可在期末集中安排,作为综合复习材料在教学方法上,应以学生装自己阅读、自我检测为主,教师的任务是提出要求和酌情检查三关于口语交际教学
1.明确口语交际的要求,培养能力教师要从启发兴趣、激发交际的欲望入手,使学生装明确围绕什么话题交流、讨论或辩论
2.口语交际是听说双方的互动过程,教学活动主要应在具体的交际情境中进行情境的创设,要有层次性,不能是一个水平上的循环可以是语言表达上的提高,也可以是表达内容的丰富,还可以是思维水平的增强
3.全员参与要尽可能地使每个学生装都积极参与,人人都得到锻炼的机会,在双向或多向的互动中活跃思维,提高学生装倾听、表达和应对的能力
4.引导学生自主进行评价引导学生开展简单的评价活动,并逐步提高要求,引导学生装进行自主评价学生参与评价,会促进他们更认真倾听别人发言,并判断正误、优劣,或肯定赞扬,欣赏别人优点,或质疑争论,对别人提出建议和批评
5.在口语交际教学中,教师要放手让学生进行口语交际实践,不作过多的指点
6.学生装口语能力的培养,除了通过口语交际课,在很大程度上还要领带于各种语文实践活动教师要有意识地通过回答问题、讨论交流,对学生装进行交际训练此外,还应鼓励学生装在日常生活中主动、大胆地与人进行交流,不断提高口语交际能力四关于习作教学
1.培养学生装习作的兴趣,让他们乐于表达中年级不受文体束缚,也不受篇章束缚,自由表达,大胆放手,不要怕不合规矩,只要是学生装自己的话,在老师看来也许是幼稚可笑的,也是珍贵的鼓励有创意的表达,不管是哪一方面,只要有创意都应该鼓励
2.加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的__鼓励学生装运用阅读中积累的语言材料、运用阅读中学到的表达方式,丰富自己的表达
3.重视习作中学生装之间的合作与交流可以创造一些机会,让学生装通过小组活动,开展观察、调查,共同探究,合作写作引导学生装在自我修改和相互修改的过程中提高习作能力多创造一些学生装习作交流的机会
4.本册习作练习主要是写学生实际生活中所看到的,听到的,想到的这是重要的再现生活的能力在指导时要重视一点一定要让学生如实表达,事实是什么样的,就写成什么样,不要写走样培养学生装能够把看到的事物写得像,这是很重要的表达能力三年级下册数学教学计划书范本
一、教材分析本册教材包括下面一些内容除数是一位数的除法,两位数乘两位数,小数的初步认识,位置与方向,__,年、月、日,简单的数据分析和平均数,用数学解决问题,数学广角和数学实践活动等其中除数是一位数的除法、两位数乘两位数、__以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容
二、教学措施
1、努力钻研教材,认真学习教学大纲,加强自身学习,不断提高自身素质表扬先进,鼓励差生,积极调动学生积极性,全班平衡发展
2、加强常规训练,加强口算训练,提高口算能力将计算作为解决问题的一个组成部分进行教学,让学生进一步体会计算是帮助人们解决问题的工具,逐步形成──面对具体问题,先确定是否需要计算,再选择合适的计算方法(口算、估算、笔算等),最后应用计算达到解决问题的目的──这样一种思维方法
3、重视形象直观教学培养学生的观察能力和思维能力,有意识的逐步培养学生分析推理能力创设丰富的便于操作的实践活动情境,使学生亲身体验方位的知识,__方位知识与日常生活的密切__
4、利用学生已有的知识学习新的统计知识──了解不同形式的条形统计图,介绍平均数的概念以及求平均数的方法;结合实际问题,进一步教学根据统计图表进行简单的数据分析,作出合理的推断
5、让学生通过小组合作探究,综合运用所学的数学知识,动手实践解决数学问题,培养学生的实践能力和解决问题能力
6、让学生通过观察、操作、实验、猜测、推理与交流等活动,初步__数学思想方法的奇妙与作用,受到数学思维的训练,逐步形成有序地、严密地思考问题的意识
7、提供丰富的培养情感、态度、价值观的素材激励他们扩充知识面和进一步探索研究的兴趣与欲望,并通过这些活动获得自己成功、能力增强等良好体验,从而逐步增进学好数学、会用数学的信心
三、培优补差措施
1、制订培优补差计划,确定培优补差的学生__和__时间,并及时告之于学生及家长
2、培优利用书、报等材料扩大学生知识面,培养学生灵活的思维及发展多种能力,以满足他们特殊的发展需要;补差为一些学习有困难的学生提供,帮助他们查漏补缺,弥补基础知识的不足,在补差的同时提高学生的分析能力和理解能力3.精心准备培优补差的__内容,保证每次的__质量同年段老师可以经常交流培优补差心得,共同提高
4、采取一对一的互助形式,给每一位学困生配备以为小老师,同时也让优等生有一个帮主对象,并采取一定的激励措施,让他们能更快的进步
5、做好家校结合工作,进行家庭访问等特别是一些学困生的家长,经常与家长保持__,互通情况,取得家长的支持和配合,和家长一起研讨如何正确教育子女等,家校连手,促进学生的快速好转并鼓励学生在爸爸妈妈的支持下,另行自我发展第PAGE页共NUMPAGES页。