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文本内容:
三年级科学下学期教学计划与三年级第一学期复习计划汇编三年级科学下学期教学计划
一、学生情况分析
1、三年级儿童想象丰富、思维活跃,天生的好奇心是科学学习的起点,他们对花鸟鱼虫、日月星空的好奇心,只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为
2、通过一个学期的《科学》学习,学生们对《科学》这门课已经有所了解,知道科学课是由一个一个的活动组成,这是令他们喜爱的但是他们却常常不能自觉作好课前准备
3、虽然经过一个学期的科学学习,学生们已具备一定的观察能力,但是他们的观察力、思维力有待提高,学生往往只看事物表面,而不知事物的内在,难以把握事物之间的相互__
4、对实验感兴趣,但容易停留在表面,而不去研究内在
5、受传统观念的影响,学生缺乏对科学学科重要性的认识
二、指导思想充分挖掘课程资源,和孩子们一起探究,实施真正意义上的科学探究性教学,有效地__学生开展真正有深度的科学探究性活动
三、教学目标
1、培养学生科学的思维方法,努力发展学生解决问题的能力,使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;
2、了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程,从中获得科学知识,增长才干,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题、想问题;
3、继续指导、引导学生学习运用假设,分析事物之间的因果关系,注重观察实验中的测量,特别是控制变量、采集数据,并对实验结果作出自己的解释,学习建立解释模型,以验证自己的假设
4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;
5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命,积极参与资源和环境的保护,关心现代科技的发展
四、教材分析
1.本册___遵循《科学课程标准》的要求,在内容的选编上,注意选择贴近儿童生活实际的、基础的、适于开展探究活动的内容;在能力培养上,注意了层次上的变化,较三年级上学期的要求有所提高打破“知识切块”式组建单元的做法,以主题单元的形式编排了《游戏里的科学》《春去夏到》《地球的外衣》《太阳与生活》《电的本领》《研究与实践》等6个单元,共22个课题以小学生的生活经验为主要线索构建单元,做到了“生活经验”引领下的内容综合化,将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合,教会学生科学地对待自然界的事物
2、教学重点从上学期开始,学生对实验非常感兴趣,但往往停留在表面,而不去研究内在所以本学期的重点是对学生典型科学探究活动的设计,以探究为核心,通过动手动脑、亲自实践,在感知、体验的基础上,使学生形成较强的科学探究能力,培养小学生的科学素养
五、基本措施
1、把科学课程的总目标落实到每一节课;
2、把握小学生科学学__点,因势利导;
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;
4、让探究成为科学学习的主要方式;
5、树立开放的教学观念;
6、悉心地引导学生的科学学习活动;
7、充分运用现代教育技术;
8、__指导科技兴趣小组,引导学生参加各类有关竞赛,以赛促学三年级第一学期复习计划
一、复习目标根据语文课程标准对三年级的要求,本学期教学复习目标为
1、在语文学习过程中,__生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产,培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大,激发学生民族自豪感;学习__领袖、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;在发展语言能力的同时,启迪学生的思想,培养学生留心观察、善于思考的能力
2、认识200个字,会写300个字累计认识XX个字,会写1300个字
3、会使用字典,学习使用词典,有初步的__识字能力;开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文
5、继续学习默读,学习对课文中不理解的地方提出疑问
6、学习__上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用
7、初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情
8、开始学习略读,粗知文章大意
9、积累课文中的优美词语、精彩句段
10、练习习作
二、复习要点
1、全面掌握本册要求会写的300字和要求会认的200字,并能用这些字组词,写句子
2、初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情;积累课文中的优美词语、精彩句段
3、结合《语文园地》中出现的思维训练,针对性地对学生进行知识__和扩散练习,达到举一反三的目的
4、总结延伸阅读和习作的练习方法,培养学生阅读和习作的能力
三、复习形式以单元复习为主,归类复习为辅,渗透学生的思维训练;不让学生硬性抄写和机械记忆,培养学生复习的兴趣;让学生比较轻松的度过复习阶段
四、复习方法、步骤一单元复习,按照课本编排的顺序,逐组课文地进行复习采用这样的方法进行复习,最重要的是要善于引导学生进行比较不仅要明确编者选编这一组课文的意图,而且要找出每篇课文在表达上的特点在单元复习阶段,具体从以下几点展开复习;
1、教师对课文内容进行讲授__,让学生对所学知识有一个整体的把握
2、对课文中的重点文段进行细致的分析,把平时所做的试题中有关阅读材料找出来,先让学生看一遍,互相提问,然后教师提问,学生抢答
3、积累课文中的优美词语、精彩句段,并帮助学生分析理解意思,让学生学会把这些词句运用到自己的文段里
4、要让学生知道一些课文的结构,如《美丽的小兴安岭》是总分总结构等二归类复习从大的方面分,可以分为基础知识、阅读、写作等三部分基础知识
1、汉语拼音汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节要着重复习读拼音,写词语和句子读拼音,写词语、句子的关键,是拼读后,要先想出语义,然后正确地写出有关的汉字如shiyan这组音节,可以写出“实验”和“试验”,关键要读准声调,辨清词语
2、汉字新《课程标准》对识字和写字教学都十分重视本册要“认识常用汉字500个,其中300个左右会写”所谓认识,就是要能读准字音,认清字形,理解字义,并能正确地书写文中出现了很多形近字,如“矛”和“予”、“拢”和“扰”等字仅一撇之差,很容易写错;还有很多同音字,如侧、测、厕,桐、铜,淘、陶等,关键要让学生理解这些字的意思,分清它们的用法另外,还有一些多音字,如降、调、给、扇等
3、词语词语是语言的最小单位掌握的词语越多,阅读的速度就快,表达的意思就越正确要求学生能正确地理解所学词语的意思,而且大部分能在口头和书面中正确地运用要能__上下文理解词语的意思的要注意积累词汇新《课程标准》和教材中,对词语的积累非常重视要求学生积累的词汇,主要是指在课文中所学到的词语本册有很多四字词语,如引人注目、一本正经、千呼万唤、物产丰富、风景优美等,可对这些词语进行分类,帮助学生记忆,让学生理解意思,并能用这些词语写句子
4、句子一个句子能清楚地表达一个完整的意思要求学生了解基本的句式陈述句、疑问句、感叹句要找出课文中的例子让学生学习,并模仿这些句子自己写出一些来认识句子中所运用的修辞手法——比喻,知道把什么比作什么要能恰当地运用比喻,把话写得生动一点如课文《美丽的小兴安岭》、《秋天的雨》等课文中都有优美的比喻句,从文中找出比喻句,让学生总结比喻句的特征,并学会自己写一些简单的比喻句掌握一些关联词,如因为……所以……、不但……而且……、如果……那么……等,并掌握这些关联词的作用及用法,能够把它们正确地运用到句子里,使语言更加严谨扩句,是在句子中添加恰当的词语,使句子表达的意思更加清楚
5、标点符号能正确地运用句号、逗号、冒号、问号、感叹号、双引号,认识书名号等数书中出现的标点符号阅读阅读可分为课内和课外两方面课内在单元复习时已讲过,现针对课外阅读进行复习阅读分析在课改__中占有较大的比分,因此对这部分要重点讲方法,让学生学会自己分析短文首先,要让学生学会从文中找出句子回答问题,这要培养学生认真读题和认真思考的态度;另外,还要锻炼学生初步的总结概括能力,能用自己的话来总结短文的内容,并能说说自己的收获习作从习作的形式来看,有记实性的习作,写自己平时所见、所闻和所想;有想像性的习作,包括看图作文、续写等从习作的内容来看,有写人、记事记叙一次活动、有写景从习作的命题形式来看,主要有三种全命题、半命题、自由命题不管哪一种命题形式,习作的内容都有一些具体的要求一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示就本册的习作训练展开复习,让学生积累各种作文体裁的精彩段落和语句,并教会他们如何运用这些语句三综合复习本阶段以练习为主,通过以上的复习和反馈,已基本了解了学生对知识的掌握情况,针对学生易错的题目进行练习做一些试题,教师认真评讲,要重视讲评的作用,不能就题论题,要举一反三,展开来讲,让学生比较扎实的掌握各个类型的知识
五、复习措施学困生力求扎实基础知识,加强训练,落实课本知识的复习中等生进一步扎实基础知识与课本知识,加强课外阅读训练优等生拓展知识面,加深难度,培养他们的综合能力
六、复习时间第19周复习1——5单元第20周复习6——8单元、综合复习第PAGE页共NUMPAGES页。