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小学语文学科教研工作计划范文与小学语文教学2018年工作计划汇编小学语文学科教研工作计划范文
一、指导思想以市区教研室工作计划为指导,结合本校语文学科的校本教研,扎实有效的开展教学研究活动,丰富小学语文教研文化内涵,提高教师的专业素养和教学质量
二、工作重点
1、开展《义务教育语文课程标准(XX年版)》的学习培训工作
2、校本教研与语文课堂模式__的探索有机结合根据区教研室推进语文课堂教学模式__的精神,结合我校专题研究下异步__备课的模式的校本教研,以推进语文课堂教学模式__,提高课堂教学实效性的目的
3、积极__青年教师参加市区举办的阅读教学竞赛活动
4、__教师参加各种形式的“命好题”的培训和研讨活动阅读了《小学语文学科教研工作计划》本站编辑还为您推荐更多工作计划栏目
5、__教师针对习作教学开展教学研究,并积极参加市习作教学案例和范文的评比活动
6、阅读校本课程的研发安排班级的学生走进阅览室,激发学生的阅读兴趣,提高学生的阅读量教师在班级召开班级读书会或开展其他活动,循序渐进提高学生的阅读能力,帮助学生养成阅读的习惯,和老师同学__交流读书的快乐
7、__老师参加市区教研活动和外出观摩学习小学语文教学2018年工作计划
一、学情分析本班共有学生48人,其中男生30人,女生18人经过五年的学习,他们基本上养成了良好的学习习惯,大部分学生做事、学习积极向上,发言积极了但随着年级升高,____问题日益明显,特别是一些学困生,约戎、程锦等学生由于学习品质不好,再加接受能力差,语文学习能力日益__
二、全册教材简析本册教材继续按专题__单元,共八组,依次是__自然,祖国在我心中,心灵之歌,珍爱我们的家园,初识鲁迅,轻叩诗歌的大门,人与动物,艺术的魅力本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”其中,“轻叩诗歌的大门”这个专题,采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分除去第六组,共有课文__八篇,精读课文、略读课文各十四篇这七组教材,每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成课例包括四篇课文,精读课文两篇,略读课文两篇精读课文后有思考练习题,略读课文前有连接语部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”全册安排“资料袋”三次,安排“阅读链接”两次“口语交际·习作”依然作为一个__的栏目“回顾·拓展”由三个栏目组成,“交流平台”“日积月累”是固定栏目,另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排,其中,“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次,“展示台”安排了一次
三、教学目标
1、识字、写字教学本册教材没有安排识字,要求会写120个字教学中,老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导在强调写字质量的同时,还可适当要求提高写字的速度,并养成良好的写字习惯及时纠正学生在书写过程中出现的问题,同时培养学生的书写兴趣和书法爱好
2、阅读教学随着年级的升高,学生识字量不断增加,阅读理解能力不断提高,而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法,培养学生自主读书、习作的能力
3、口语交际教学注意激发兴趣,引导互动交流本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题,有的专题中口语交际提供了多个角度,给定一个话题的,注意拓宽话题范围教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际,选择交流主题和话题范围,使学生的交际能够与生活经验相结合,有话可讲还要根据每次口语交际的内容,设计不同的教学方案,为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件交际目标要明确教材安排的交际话题类型不一,每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑,提取需要重点训练的方面,教学时做到心中有数,适时给予点拨、指导对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题,要根据教材安排给予一定指导,但不能拔高要求有些口语交际与习作合在一起,要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系总之,在口语交际课上,要科学安排教学内容,有针对性地给予指导,以不断提高学生的交际水平,培养良好的语言习惯
4、习作教学对教材中安排的习作内容,教学中既要注意体现要求,又要注意活用教材在习作前的指导和习作后的讲评中,注意渗透习作要求,落实教学目标同时,还要结合学生实际,灵活选择教学内容,安排教学过程修改能力是习作能力的一个重要方面,认真修改也是一种良好的作文习惯讲评中要重视修改,帮助学生养成认真修改习作的好习惯
5、综合性学习的教学把握阅读材料的学习要求教学中要落实要求,背诵相关诗歌,理解诗歌内容,了解相关知识有的诗歌后附了注释、赏析,教学中要把这些内容运用起来,引导自主阅读、欣赏诗歌,并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法
四、教学重、难点
1、继续加强阅读基本功的训练
2、发现语言规律,学习表达方法
3、把握每个单元丰富的人文内涵,把情感、态度、价值观的目标落到实处
4、加强平时练笔的指导
5、让学生学写活动总结
五、教学措施
1、准确把握教学目标教学中既要注意总目标和阶段目标,又要注意阶段目标之间的衔接与过渡,使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标,__学生经过小学阶段最后一年的学习,能否达到课程标准对学生语文能力的要求在此基础上明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用,教材教到什么程度,学生掌握到什什么程度,都要做到心中有数另外,教学每一个专题时,要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标,无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点__起来,做到“瞻前顾后”──前面学过的适时总结、复习、应用,后面要用到的,要适时做好铺垫
2、认真备课、上课,不断反思改进备好课是上好课的前提,高质量的备课才能生成高效率的课堂,要树立正确的备课价值观在备课方面,要注重对教材的钻研,切实加强课堂研究,避免上课马虎,然后搞题海战术的做法加强课堂管理,提高教学效率督促学生形成良好的听课习惯;教学时以情感人,以饱满的热情和教学艺术点燃学生学习情感,形成规范、和谐的课堂氛围取长补短,在实践中反思,在反思中提高,不断提升自己驾驭课堂的能力,面对突发状况的教学机智,以及丰富自己对于新课程、新课改的认识
3、继续培养学生良好的学习习惯一方面,培养学生读书做笔记和不懂就问的习惯另一方面,继续发扬以往形成的良好习惯并做到常抓不懈要求学生读好书,好读书,提高语文素养
4、在教学中,坚持以读为主,以讲助读,以各种教辅手段促读指导学生把书读好随着年级的升高,学生识字量不断增加,阅读理解能力不断提高,而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法,培养学生自主读书、习作的能力教学中,要强调学生的自主学习意识,让学生亲历阅读过程,得出结论,并处理好尊重学生的独特体验和正确的价值导向的关系教师要注意引导、点拨,还要注意引导学生展开交流、讨论教学中同样要注意引导学生从感性到理性地学习、总结教师要创造性地理解和使用教材,灵活运用多种教学策略,引导学生主动学习、积极思考可以提示学生用圈点、勾画、批注等方法,读、思、议课文中需重点体会的部分,还要鼓励学生质疑问难
六、优等生的提高措施
1、对优等生的要求要高于班级平均要求
2、针对特别优秀的学生,采取特殊手段,使他们各方面的才能能够更加精进
3、优等生起带头、示范作用,在班级的日常管理、课堂中能够帮助学困生,以使大家能够共同进步
4、努力寻找优等生各方面的不足,因材施教,加强训练强度,以求他们能够在各方面有更好的发展
七、学困生的优化措施
1、针对本班学困生的学习情况,采取“一对一”的帮扶形式,请优等生来帮助学困生,达到共同进步的目的
2、在课堂教学时,教师应对重点内容进行详细分析,多说几遍;并在课后对后进生的作业等问题进行及时的__和解答
3、课堂时间里给予适当的机会,请后进生来发表自己的看法,教师及其他同学要给予鼓励,给他们提供交流的时间和场地
八、本学期研修主题
(一)研修主题关于有效提高学生阅读能力的研究
1.研究背景本班孩子大多数比较喜欢看书,但也有部分学生不喜欢看课外书,没法静下心来看课外书,读书的效果比较差,常常浮光掠影、囫囵吞枣,积累和运用更是少之甚少为了拓宽学生的知识面,为了深化开展“书香班级”活动,通过开展“和书交朋友,与好书共成长”系列读书活动,促进学生更好地参与阅读实践活动,激发学生读书的兴趣,培养学生想读书、爱读书、会读书的阅读素养,提高阅读能力与水平
(二)研究目标
1.激发孩子的阅读兴趣,让孩子喜欢读书
2.引导学生诵读经典美文,积累优秀范文,在积累知识的同时,形成良好的语感,提高写作能力
3.能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,丰富精神世界,提高综合语文素养
(三)读书内容
1.新课标指定要求背诵的部分古诗词
2.教师根据教学及学生实际情况推介一些文章或书籍
(四)指导措施
1.激发课外阅读的浓厚兴趣向学生推荐读物的形式灵活多样,以激发学生阅读的兴趣,唤起他们一睹为快的欲望采用阅读指导课、读物推荐课、阅读研讨课、阅读欣赏课、读书汇报课等多种课型进行阅读指导,激发学生阅读的兴趣,提高他们的阅读能力同时,经常范读,教师以深情并茂的朗读感染学生,延续学生有意注意的时间,扩大学生的词汇量,激发他们的想象力,促进他们的情感发育,从而激发学生自愿地去阅读2.优化孩子的阅读方法1自由阅读,做好笔记班级建立了班级图书角,并规定每周
二、五中午静校时间为阅读时间,而每天下午放学后都会布置学生阅读的作业,要求学生每天都能有一定的时间进行课外阅读在自由阅读的基础上,要求学生能做读书笔记,记清所读的书文章名、日期、主要内容,还可以摘录重要句、段,写出自己的感悟、联想,这样把读书和生活结合起来,促进学生多读、多思,从小就培养学生良好的阅读习惯2__活动,相互促进与学生一起读书,及时交流读书心得在班级中开展多彩的活动,鼓励学生持之以恒,在读书期间开展丰富多彩的活动如优秀读后感评选、精彩片段朗诵比赛等,这样学生在相互观摩、互相学习比较中,不但能增长知识,锻炼技能,还会悟到很多东西3方法习得,提高能力“授人以鱼不如授人以渔”指导学生学会阅读,教给学生简单的读书方法,列出自读提纲,如A、看见了题目你想到些什么B、读后你知道了什么还想知道什么C、你还有哪些不明白的问题
九、教学进度周次日期教学内容及课时安排备注一
9.1-
9.4开学整理课
(3)二
9.5-
9.111.山中访友
(2)2.山雨
(1)3.草虫的村落
(2)4.索溪峪的“野”
(1)机动
(1)三
9.12-
9.18口语交际·习作一
(2)回顾·拓展一
(2)机动
(2)5.詹天佑1四
9.19-
9.255.詹天佑16.怀念母亲2中秋节五
9.26-
10.27.彩色的翅膀18.中华少年1口语交际·习作二2回顾·拓展二2六
10.3-
10.9国庆放假9.__2七
10.10-
10.1610.别饿坏了那匹马111.的听众212.用心灵去倾听1口语交际·习作二2机动
(1)八
10.17-
10.23回顾·拓展三2机动213.只有一个地球214.大瀑布的葬礼1九
10.24-
10.3015.这片土地是神圣的216.青山不老1口语交际·习作四2机动
(2)十
10.31-
11.6回顾·拓展四217.少年闰土
(2)机动
(3)期中检测十一
11.7-
11.1318.我的伯父鲁迅先生
(2)19.一面
(1)20.有的人
(1)口语交际·习作五
(2)机动
(1)十二
11.14-
11.20回顾·拓展五
(2)机动
(1)综合性学习轻叩诗歌的大门诗海拾贝
(4)十三
11.21-
11.27综合性学习轻叩诗歌的大门与诗同行
(5)机动
(2)十四
11.28-
12.421.老人与海鸥
(2)22.跑进家来的松鼠
(1)23.最后一头战象
(2)机动
(2)十五
12.5-
12.1124.金色的脚印
(1)口语交际·习作七
(2)回顾·拓展七
(2)机动
(2)十六
12.12-
12.1825.伯牙绝弦
(2)26.月光曲
(2)27.蒙娜丽莎之约
(1)机动
(2)十七
12.19-
12.2528.我的舞台
(1)口语交际·习作八
(2)回顾·拓展八
(2)机动
(2)十八
12.26-
1.1期末复习
(3)机动
(2)元旦__
1.2-
1.8期末复习
(5)机动
(2)__
1.9-
1.15期末复习
(5)机动
(2)__一
1.16-
1.22期末考试第PAGE页共NUMPAGES页。