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九年级历史上册教学工作计划与九年级历史下学期工作计划范文汇编九年级历史上册教学工作计划坚持科学发展观增强教师职业素质深化新课程__全面推进素质教育不断提高教学质量努力实现促进教育的均衡发展的目标
一、指导思想:坚持科学发展观增强教师职业素质深化新课程__全面推进素质教育不断提高教学质量努力实现促进教育的均衡发展的目标
二、学情分析从上学期末的考试的情况来看部分学生的成绩普遍偏低近期与科代表、部分学生座谈发现这些学生对___学科兴趣较差对初
一、初二的历史没有形成整体的清晰的认识这对以后的教育教学工作提出了挑战也对教师的水平提出了更高的要求:如何在较短的、有限的时间内提高学生对于历史学科的兴趣而且能在有限的时间内既掌握好新学的知识、又能将以前所落下的知识弥补上来这都增加了课堂教学的难度另外初三的学生从道德的养成上来讲是一个世界观、人生观、价值观的重要的形成时期在这一个时期内的教学任务从情感、态度、价值观这个层面上来讲是一个培养爱国主义形成正确的价值取向进而形成正确的人生观和价值观念完成教育教学中至关重要的环节
三、教材分析
1、教材内容《世界历史》九年级上册的内容包括:西方文明之源资本主义时代的曙光英法美日俄等国的资产阶级__及资本主义的发展两次工业__国际工人运动与_____的诞生下册的内容包括:国际工人运动的发展及挫折国际关系格局的发展与演变亚非拉美的民族__和解放运动等
2、教学目标知识与能力:通过教学使学生全面、系统地掌握中外历史所讲述的重要历史年代、历史人物、历史__和历史概念把握中外历史发展的基本规律和基本线索全面掌握所学知识过程与方法:在掌握基本历史知识的过程中逐步形成正确的历史时空概念掌握正确计算历史年代、识别和使用历史图表等基本技能形成丰富的历史想象力和知识迁移能力通过归纳、分析和判断的逻辑方法初步形成在__思考的基础上得出结论的能力培养学生表述历史问题的能力学会客观的评价历史人物、历史__和历史想象的能力情感教育目标:通过对中外___学习对学生进行历史情感教育、历史唯物主义教育和爱国主义教育培养学生的爱国主义情感;对历史人物做出实事求是的评价学习他们的报国热情和优良品德;坚持史论结合论从史出力求做到科学性、思想性和生动性的统
一四、教学措施
1、细读中考说明课程目标进一步分析历年中考试题把握中考脉搏
2、加强__备课发挥__优势认真备课既备教材、教法又备学生
3、严格落实教学常规精心设计教案教案的设计力求做到符合教材需要和学生实际上课精讲多练努力提高课堂质量依据学生个性实施因材施教注意对优秀生培养定准目标定期__对他们提出更高的要求促使他们更好发展同时做好绩差生的转化工作
5、加强对学生的学习方法指导因材施教努力做到整体优化注重拓宽历史教育的情感功能教书育人并重
五、教学进度安排
1、新授课内容:《世界历史》上、下两册计划28课时
2、综合复习训练测试以及讲评计划2周4-6课时九年级历史下学期工作计划范文篇
一一、工作目标
1、认真落实贯彻20xx年教学工作会议精神和吉林省义务教育教学常规,努力提高个人素养和教育教学能力
2、做好九年级历史教学工作,夯实基础,培养学生能力,争取做到中考成绩稳中有升
二、教学目标
1、完成
八、九年级历史知识的整体复习,落实双基,提高能力,备战中考
2、__学困生,帮助他们顺利结束初中学业,学有所得__智优生,提高他们的学习能力,为迎接中考做好充分准备
三、学生情况分析九年级两个班级,就历史学科而言,两个班级的学生在个性、学习风格等方面截然不同一班学生思维敏捷,喜欢表达自己的观点,课堂上常常能和老师的思维迸出火花,学困生较少二班学生学困生较多,成绩较好的学生也不积极参加课堂活动,不愿意表达自己的想法,导致老师不能及时了解学生对知识的接受与消化程度,发散思维不发达两个班级都存在不喜欢动手书写的问题,甚至有些个别学生只会说,不会写而且语言表述不规范
四、中考复习工作及教学安排一复习要求
1、认真研读《课程标准》和《考试说明》,把握历史中考的方向研读《课程标准》,明确考试的范围要求、内容要求,应该对照___,逐个板块、逐个单元、逐个知识点落实知识点
2、仔细研究教材,落实基础知识和主体知识历史学科的基础知识和主体知识是最基本的历史知识,它包括了重要的历史人物、历史__、历史现象、历史概念和历史发展线索等基础和主干知识是载体,是分析问题的依据,是理解、思考问题的依托,是解决问题的工具为了更有效地记忆、掌握基础和主干知识,在复习的过程中,继续采用构建知识网络和线索的方法,教会学生全面系统地阅读___,熟练使用___中提供的目录和大事年表,教会学生善于归纳和总结知识之间横向和纵向的__与对比等二具体工作及措施
1、备课针对九年级的复习课,我的教学设计尝试以下五步骤第一步,理清单元阶段特征或专题特征,由学生自主完成本单元基础知识的__即学生完成每课的知识点填空第二步,由讨论思考题组成针对单元重点和近年来中考的试题,设计有一定深度和难度的题目,简单的东西由学生回答即可疑难点,尤其是热点、预测到的考点问题由老师引导分析、作出解答这一部分是课堂操作的主体部分.通过分析加深教材或专题知识点的理解,这一部分主要强调的是老师“导”的作用,学生是思维的主体第三步巩固练习学生完成本单元的试题,教师有针对性的讲评,巩固本单元知识的作用.这样通过上面几个环节,“__”、“探究”、“训练”三环节完成第四步是课后反思对老师来说,本单元有什么不足和遗憾及补救措施可总结一下,对学生来说,本单元有什么缺憾的地方,或者有什么补充,甚至是对教师讲课的建议都可以相互交流
2、上课高质高效的上课,在课堂上落实学生的主体地位,__学生的思维发展,学习过程交给学生,努力删除教学中的无效环节尤其是复习课,我们必须要从“细讲”过渡到“精讲”,讲要讲出新东西、新意境,而不是重复过去学过的基础知识;从“演员”过渡到“导演”,充分发挥教师的“导”的作用,体现学生的主体作用在教学中,我要教给学生主动学习的方法,要“授之以渔”,而不要“授之以鱼”,重点、难点问题要讲深讲透,把大量的剩余时间还给学生,提高学生的自主性,激发他们学习___兴趣,最大限度的提高自习效率,在中考中取得好成绩针对两个班级不同的风格,在上课时,也要区别对待对于一班的学生,关键在于如何引导他们的思维朝正确的方向思考,并严格要求他们把自己的想法落实到书写上,避免出现说的好写的差的方面另外可以在复习深度上挖掘一下,触类旁通对于二班的学生,注重基础知识的理解,发动学习优秀的学生参与课堂,要求他们必须说出自己的想法对于学困生做到面批面改
3、训练、批改和讲评训练科学的布置训练,力求做到举一反三整个九年级阶段的复习分成两个轮次一轮复习按教材章节顺序切块复习,选题要体现基础性,强调覆盖面,目的是巩固基础知识;二轮复习体现专题原则进行复习,选题要注重本学科内知识的纵向__,要体现学科内综合的特点,目的是加强学科内的综合;临考前或
一、两个星期的时间的复习要回归课本和进行适量的综合训练,选题要突出热点、__现实,以达到综合训练,提高能力的目的教学和复习中就必须在注重知识的同时,更加注重综合素质的提高和能力的形成两个班级及一个班级内部的学生,在学习方法、知识水平等方面都存在着差异,因此要保证做到对不同层次的学生要有不同的任务要求,做到激励智优生让其吃饱,__中等生让其吃好,兼顾学困生让其消化得了,充分落实分层次教学的原则批改合理利用时间,争取做到面批班级学生的人数不多,尽量集中时间,让学生在课堂上完成训练,并及时批改,及时发现问题,解决问题这样做,可以调动学生的竞争意识,有助于学困生改掉拖沓的习惯,积极参与课堂活动讲评__讲评要重视学生的薄弱环节,找出问题的症结所在,查漏补缺引导学生__命题意图,了解解题方法,找出解题规律认真书写讲评教案和讲评后记,及时了解学生的学习状态
4、加强学生解题方法的指导,掌握答题技巧,规范答题语言针对复习中暴露的问题,归类分析后,进行解题方法的强化训练,提高学生的审题、构思、__材料、成文的能力要认真指导学生做好中考复习的能力检测题,通过自我测评,让学生了解试题类型、掌握解题方法、思路、技巧等在练习和考试中都应注意审题、解题、答题的思路和方法在审题过程中,要审题型和要求、审关键词、审时空范围,然后确定解答思路和答题方法,__答案时还要注意文字表述的规范化,要用规范的历史语言回答问题第PAGE页共NUMPAGES页。