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文本内容:
二年级一班少先队工作计划与二年级上册《品德与生活》教学计划汇编二年级一班少先队工作计划
一、本班少先队队员情况分析:本班学生共xx人,总体看来女生多于男生在上个学期的学习中,学生在学习、生活上的很多情况我都有了比较详细的了解
二、主要方向学生在纪律、卫生等行为品德方面哪个方面不好,哪方面比较欠缺,都是我努力的方向这个学期,我制定了一系列的措施,因为一年级学生是扶着一步步走过来的,而这一学期,我试着放开手,让学生自己走走看而让他们自己走,就得告诉他们如何走,怎样走才是最好的走姿要形成这个最好的走姿,就得有一系列完全严密的规章制度,为此,我试着制定了一些新的制度,做到每个干部责任分明
1、设立卫生监督员结合学生健忘的特性,我在班级里设立了一个卫生监督员,用来提醒一日三扫制度,卫生监督员的职责是提醒组长,组长则提醒组员如果卫生监督员忘了,是卫生监督员的责任,如果卫生监督员提醒了,组长没有很好的实施,是组长的责任,组长说了,组员不行动,是组员的责任,做到责任到人而且平时卫生监督员和组长负有巡逻、检查教室卫生的职责为了让卫生监督员时刻知道自己的职责,我为他配备了一个漂亮的胸卡,让他看到胸卡时知道自己该做什么了另外,为了增加忧患意识,我要求一星期给卫生监督员打分,不合格的撤换,优秀的加以奖励而评分的标准则是一星期的竞赛成绩组长,组员也是如此,一个月评出最好的一组,加以奖励
2、班长进行协调工作班长我让她每天早上中午两次对班级内的同学,进行点名,发现未到的学生,及时通知老师,并且我把点名册挂在教室里,班长每天记录好后,都把他挂在墙上,在记录册里,我注明了每个学生的____,这样即使不是班主任负责的课,其他老师如果要__学生,了解学生情况,就来得容易的多了
3、黑板报工作这也是训练学生能力的好途径,一年级的时候,黑板报可以说是我一手包办,从不让学生插手,如今二年级了,我决定让他们一步步学起来,先是教师设计好版面,让学生按着教师的安排进行添色、画图,到后来再慢慢放手让学生自己来出__黑板报
三、少先队工作思路
1.认真贯彻爱国主义教育,采取读爱国书、看爱国影片、唱爱国歌曲等形式,激发学生的爱国热情
2.营造一个温馨,和谐,自然的学习环境,让学生到了班里就象回到了家里一样
3.教会学生学会生存的技巧,学会与人相处的能力,学会付出和爱,学会关心爱护他人等美好的品格
4.利用晨会、__、黑板报、__展等形式,开展安全知识教育,让学生对安全知识有很大的了解,明白什么危险的事情是不能做的
5.关爱每一个学生,走进每一个学生的心里,成为学生的真正意义上的朋友,为学生排忧解难,树立信心
6.上好每一节班队课,认真抓好课堂纪律,让班级永远充满活力,积极,向上,永争第一!
四、工作安排九月份教师节活动十月份
1、庆祝国庆节
2、建队节活动十一月份讲故事比赛十二月份迎元旦大合唱比赛一月份
1、庆祝元旦
2、安排寒假工作二年级上册《品德与生活》教学计划
一、指导思想按照课程标准编写的《品德与生活》教材(人教版),体现了新的教学理念,实现了教材功能的转变它不再是教师的“教本”,学生的“学本”,而是学生进行学习活动所凭借的范例、话题,是与学生进行对话的文本,是引领学生进行生活的桥梁,是学生学习知识的拐棍我们在教学中,必须认真研读新教材,从整体上把握这套教材的设计理念、基本思路和特点弄清每篇教材的编写意图和教学目标二.教材分析第一单元“难忘的假期”共4课,以学生假期生活的回顾为线索__主题,一方面从假期生活中归纳总结,让学生认识每一天的意义,体悟“快乐的每一天靠我们自己去创造”,有效地稳定学生开学初的情绪;另一方面从经验教训中归纳总结,为新学期的学习生活提供丰富的引导与借鉴同时,对学生专门的安全教育,与这一阶段儿童__活动空间扩大、时间延长的需要是一致的第二单元“我是中国人”则是从儿童的视角看我们的祖国,以中秋节、国庆节为中介,将学生融入祖国大家庭,融入这个有着悠久___文明过度之中以儿童的眼睛去看待节日,通过各种途径开展了解祖国的探究活动,加深学生对中华民族博大精深文化的了解,增强学生对我们伟大祖国的热爱,并激发热爱生活之情第三单元“金色的秋天”是继一年级下册“春天的歌”之后又一个反映季节变化的主题,引导学生__、欣赏秋天的独特魅力,初步领会“一分耕耘,一分收获”的道理,培养学生自己的生活自理能力第四单元“你我他”的教学肢体是群体生活中人际关系和个人与__关系的指导,单元围绕儿童与自我、儿童与社会这两条轴线__素材,指导学生正确地看待自我、宽容地对待他人,了解和谐人际关系的重要性以及__生活的基本原则这四个单元从儿童生活的学校、家庭、社区等主要空间出发并向祖国、世界延伸,在教学主题上分别侧重重新课标所确立的生活的四个维度健康安全(“难忘的假期”);愉快积极、负责人有爱心(“我是中国人”“你我他”);动脑筋有创意(“金色的秋天”),并同时进行其他射干货____
三、学期教学目标
1、态度与情感体会快乐可以由自己创造,并愿意创造快乐学会从不同的__中认识每一天、每一件事的意义能积极地预防、应对外出时可能出现的麻烦珍爱生命,名队灾害胆大心细能从成果的展示中发现自己的收获能够__到过节的快乐和激动,增进亲人间的感情能积极加入到节日的活动中去,体会节日的色彩与乐趣以积极的态度去了解自己的祖国,增进爱祖国的情感__并喜爱秋天的独特魅力,愿意用自己的实际行动珍惜人们的劳动成果客观地认识自己的优缺点并悦纳自己,乐意向别人展现自我能真诚地与人相处,尊重他人的独__值
2、行为和习惯会初步评价自己的生活能发现并能自己设想外出活动是的麻烦,能处理常见的困难,并对处理方法进行评价养成在日常生活中防止灾害的良好习惯积极参加小组合作活动养成从各种渠道收集资料的学习习惯,自觉遵守升__时的基本礼仪积极参与实验、观赏等活动,学会简单的技能关心身边的人和事,主动为别人做一些自己力所能及的事选择生活和学习物品时有自己的判断,不盲从,能细心观察生活,发现别人的优点和长处,并虚心向别人学习
3、过程和方法在回顾自己的暑假生活中,学习自我评点,学习发现生活的意义在模拟外出、面对灾害的过程中,学会应对麻烦的方法,学会一定的防灾方法学习小组中与他人合作的方法在各类探究活动中学习提问题、探索问题及从多种途径收集资料的方法,在与他人交流合作中学习表达自我的方法,在人际交往活动中学习赞赏鄙人和向人致歉的方法
4、知识与技能了解外出、面对灾害时可能面对的麻烦能发现并理解不安全的情景有一定的日程防灾知识与能力熟悉校园及居住环境中的消防通道能以多种形式汇报自己的假期生活了解我国传统节日从不同途径了解有关祖国的初步知识能描述秋天的特征、了解种子与果实的关系和种子成长的里程懂得秋季的一些基本保健知识具有初步的辨别能力、观察能力、动手能力、探究能力等相关技能知道做人当自尊、自强、自爱、自立,在人际交往的过程中能初步意识到他人的情感,能设身处地地从他人角度考虑问题,知道__生活的一些基本原怎,学会友好地和他人交往,初步掌握一些与人交往的方法,尝试运用这些方法妥善处理人际交往中可能出现的一些问题重点:
1、珍爱生命,名队灾害胆大心细能从成果的展示中发现自己的收获乐意向别人展现自我
2、极参与实验、观赏等活动,学会简单的技能关心身边的人和事,主动为别人做一些自己力所能及的事
3、学习小组中与他人合作的方法在各类探究活动中学习提问题、探索问题及从多种途径收集资料的方法,在与他人交流合作中学习表达自我的方法,在人际交往活动中学习赞赏鄙人和向人致歉的方法
4、具有初步的辨别能力、观察能力、动手能力、探究能力等相关技能知道做人当自尊、自强、自爱、自立,在人际交往的过程中能初步意识到他人的情感难点:
1、极参与实验、观赏等活动,学会简单的技能关心身边的人和事,主动为别人做一些自己力所能及的事
2、具有初步的辨别能力、观察能力、动手能力、探究能力等相关技能
四、提高教学质量的具体措施
1、提高四个意识
(1)目标意识即活动的目的性每一项活动,从确定活动主题、选择活动内容、采取的活动方法,乃至整个活动过程都要有明确的目标,而不是为活动而活动作为综合性课程,每项活动的目标也是多重的,有的是显性目标、有的是隐性目标教师在完成显性目标的同时,特别要注意蕴含在活动中的隐性目标
(2)主体意识儿童是学习的主体教师要精心创设教学情景,激发学生学习动机,培养学生的学习兴趣,使他们能够全身心地投入到学习中去,以达到学生自主学习、自我建构,改变学生围着老师转的局面
(3)情感意识以教师的真情实感调动学生的情感,注意通过学习活动挖掘儿童对生活的__,丰富学生的情感,帮助学生形成对人、对事的正确态度
(4)诊断意识即注意对儿童课上生成性问题的指导,以及学生对学习的反馈
2、做到四个尊重
(1)尊重学生的生活体验儿童对生活有自己的体验,与大人不完全相同因此,要理解和认识儿童本身的体验、__在他们认识生活,学习做人、做事过程中的重要意义给学生体验的时间和机会,让他们在充分体验的基础上自己得出对生活的看法而不是用__的体验代替儿童自己的体验
(2)尊重学生的选择学生有自己的兴趣和选择,教师应帮助学生决定适当的学习目标,并讨论达到目标的最佳学习途径;同时要给学生一个更宽松、更开放的学习空间,让学生能够畅所欲言,真实地表达自己的情感,建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂学习气氛,在选择中提高认识
(3)尊重学生的人格学生作为__的个体,具有自己的人格尊严过去我们不太注意保护儿童的人格尊严,在教学活动中有意无意地伤害了儿童的自尊心这点请老师们注意
(4)尊重学生的个性不同的学生有不同的特点,应尊重学生的个性差异,教师要转变观念,由___育向差异性教育转变,__每一个学生,能够发现每个学生身上的闪光点,用不同的尺度衡量不同的学生,使每个学生都能得到发展
3、实现四个转变
(1)由过去的灌输向积极地引导转变过去我们考虑比较多的是教什么?给学生什么?重在讲道理教师在备课和教学过程中考虑最多的是怎样把要教的东西给学生讲清楚现在应从重在讲变为重在引,教师要研究学生的需求,调动学生自主学习的积极性,在学生的学习过程中给予积极的引导
(2)由问题的主考官向积极启发转变过去教师在引导学生研讨问题时,更多地是充当主考官的角色,即“我问你答”现在我们更强调启发学生自己发现问题,提出问题,在老师的引导下自己找出问题的答案和解决问题的方法
(3)由课堂上的主宰者向与学生共同探讨问题的合作伙伴、朋友转变教师作为学习的参与者,要能与学生__自己的感情和想法,对于自己的过失和错误不加掩饰,与学生一起探讨、解决各种问题
(4)由道德行为的评判者向__者转变对一个事物、一种道德行为不是由教师来评对与错,而是__学生通过比较、研讨学着自己判断教师要树立服务意识,为学生提供学习服务,指导学生形成良好的学习习惯、生活习惯和道德行为习惯
4、体现四个互动
(1)师生信息互动教学过程是师生间、学生间信息交流和相互勾通的过程这种交流不是单向的,即仅仅是教师对学生的传授,而是相互或者多向的让大家各抒己见,共同研讨,相互启发当然,在这里,教师的引导作用十分重要,教师要善于通过生动而准确的语言表达,通过自己的眼神、手势和表情向学生传递信息同时,要善于发现和捕捉儿童在研讨中的闪光点和生成的问题,并给予积极的引导
(2)教材内容与儿童的生活现实的互动教材是范例,要研究教材,思考可以从哪些方面进行启发和思考,利用教材中的典型事例来进行研讨,不能完全撇开教材但又不能拘泥于教材,要善于__教材外的、来自家长、学生、社会方方面面的资源只有__教育资源,才能使课堂教学更有现实感,更贴近学生生活
(3)学习活动与实践活动的互动低年级重在养成教育,任何一个良好习惯的养成,都不能离开反复的实践,要注意对学生实践活动的指导要通过实践强化和巩固所学的内容
(4)儿童个体的__学习与儿童间合作的互动要发挥每个儿童的积极性和创造性,培养学生__学习,__完成一项任务的能力,让每一个学生在学习中都有成就感;同时又要培养学生的合作意识和合作能力,在学习中发挥群体的智慧对于低年级学生,到底能在多大范围进行合作,怎样有效地合作,需要老师们很好研究
五、进度安排周次教学内容课时安排1预备周2《暑假中的一天》2课时3《暑假的一次外出》2课时4《假期安全真重要》2课时5《夸夸我的假期生活》2课时6国庆节放假7《中秋节》2课时8《国庆节》2课时9继《国庆节》1课时、机动1课时10《我爱您,祖国》2课时11《____升起的地方》2课时12《炎黄子孙》2课时13《我爱秋天》2课时14《我爱秋天》1课时、机动1课时15《秋天的保健》1课时、《送别秋天》1课时16我就是我》2课时17《你真棒》2课时18《如果我是他》2课时19《我们都是__的一员》2课时20—21复习迎考第PAGE页共NUMPAGES页。