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文本内容:
人教版七年级下学期语文教学计划与人教版三年级上册语文期末复习计划汇编人教版七年级下学期语文教学计划
一、教材分析 课程标准语文实验___七年级下册,继续以语文与生活的__为线索,按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块__单元全册书六个单元,每个单元仍旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分 本册书中的六个单元依次安排了如下内容成长、祖国、名人、文化、探险、动物 第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章,《从百草园到三味书屋》中,无论是百草园里高大的皂荚树,有趣的斑蝥,传说的__蛇,还是三味书屋里方正、质朴的先生,奇妙的“怪哉”虫,课堂上描画的绣像,都记录了鲁迅成长的足迹;《爸爸的花儿落了》林海音中“爸爸”的去世,迫使“我”在极短的时间里,经历了一段艰难的心理成长历程;《丑小鸭》是一篇童话童话讲的虽然是丑小鸭变成白天鹅的故事,却能给我们成长中的青少年以有益的启迪《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》是诗人用凝练的语言道出的殷殷嘱托,一行行的诗句曾激励过无数成长中的青年《伤仲永》促使我们反思一个天资出众的人变得“泯然众人矣”的原因 第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国__的文章,《黄河颂》光未然把我们带到了波涛汹涌的黄河之滨,让我们__母亲河的雄浑壮阔;《最后一课》以儿童的视角帮助学生领悟母语与祖国的关联;《土地的誓言》是端木蕻良在“九一八”十周年时写给被__蹂躏的故乡东三省的誓言,炽热的语言背后跳动的是一颗蓬勃而痛苦的心;《艰难的国运与雄健的国民》是一篇杂文,它以大江大河的流淌比喻历史前行过程,说理形象,鼓舞人心《木兰诗》勾勒了一位替父从军、纵横疆场、保卫国土的女英雄形象 第三单元中的文章写的是名人故事有科学家邓稼先(《邓稼先》___,有艺术家贝多芬《音乐巨人贝多芬》何为,有诗人、__人士闻一多《闻一多先生的说和做》臧克家,有个性鲜明的作家群《福楼拜家的星期天》莫泊桑,还有孙权对将军吕蒙的劝诫〈孙权劝学》 第四单元主要选编的是与文化艺术有关的文章如《社戏》中的乡村戏剧;《口技》中的民间传统艺术;《安塞腰鼓》《观舞记》中的舞蹈艺术;《竹影》中的绘画艺术但是学习的内容并不仅限于文化艺术像《社戏》,不仅有地方戏曲方面的文化内容,更主要的是反映了孩子们天真可爱的童年生活;《竹影》中不仅有中国画的艺术内容,更有童真童趣的精彩表现因此,这个单元的学习内容是多方面的 第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战《伟大的悲剧》茨威格是写斯科特在挑战南极过程中的悲壮覆灭,《荒岛余生》节选自《鲁滨孙漂流记》中鲁滨孙初涉荒岛的一段,表现一个人在身陷绝境时内心痛苦的挣扎和人的精神的强大,《登上地球之巅》郭超人再现了60年代中国登山运动员成功登上珠穆朗玛峰的最后一段路程.《真正的英雄》里根是美国前任总统里根为悼念“挑战者号”中牺牲的七位宇航员而发表的演讲《夸父追日》和《两小儿辩日》两篇短文展示了古人对自然的不懈的探索精神 第六单元也是以自然为主题的单元,集中选取了状写动物的文章《珍珠鸟》冯骥才写人与鸟之间是如何逐步建立起一种相互信赖的美好境界的,《斑羚飞渡》沈石溪写一群斑羚在面临种群灭绝的威胁时所做出的出人意料的举动,《华南虎》牛汉以虎喻人,讴歌了一个虽身陷囹圄却有着桀骜精神的灵魂,《马》布封是一篇科学小品文,作家用饱蘸关爱的笔把两种生存状态下的马写得动人心弦,《狼》蒲松龄写人与狼之间的一场斗智斗勇的比拼,虽简单明了,却也扣人心弦 从阅读部分的选文来说,从情感、态度、价值观和语言文字两个方面作了严格筛选,新吸取了大量的名家名篇,并以整体感悟、品味语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读能力的实践环节,全面考虑、__单元 综合性学习,第
一、
三、五单元仍旧是三次规模小、层次少的小活动,我们称之为“写作、口语交际、综合性学习”第
二、
四、六单元为三次规模比较大的综合性活动,我们称之为“综合性学习、写作、口语交际”三次小活动分别是成长的烦恼、我也追“星”、漫话探险,它们都是结合该单元的主题设计的,是对学生情感态度、价值观感染的一种延伸如,“成长的烦恼”就是通过采访、交流、模拟情景等形式引导学生正确认识、对待成长中的挫折、忧愁三次大活动分别是黄河,母亲河、戏曲大舞台、马的世界,它们以培养学生自主、合作、探究的学习习惯为主要目的,在为学生提供一个母课题的前提下,又设计了若干层次的子课题,倡导学生发挥自主精神,自行设计、自行__、自行探究,在活动中培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,培养学生搜集、筛选、整理信息的能力黄河、戏曲、马,我们选择了这三个极有文化含量的事物,把它们作为活动的切人点,由这三个点生发开去,可以让学生将触角伸人历史、地理、生物、文化、科学等不同领域,可以引导学生__现实生活的各个方面与本篇人教版七年级下学期语文教学计划内容有关的 人教版三年级上册语文期末复习计划
1、三年级期末复习的重点还是以课本为重点,掌握基本的字词
2、带着学生在此理解课文,把握课文重点内容体会文章表达的思想感情积累课文中的优美词语、精彩句段
3、复习园地,把握考点针对性地对学生进行知识__和扩散练习,达到举一反三的目的
4、总结延伸阅读和习作的练习方法,培养学生阅读和习作的能力
三、复习形式以单元复习为主,归类复习为辅,渗透学生的思维训练不让学生硬性抄写和机械记忆,提高复习效率,让学生高效的度过复习阶段
四、时间安排12月5日——30日分单元复习1月4日——10日归类复习1月11日——12日综合复习
五、复习方法
(一)单元复习,按照课本编排的顺序,逐组课文地进行复习
1、教师对课文内容进行讲授__,让学生对所学知识有一个整体的把握
2、对课文中的重点文段进行细致的分析,把平时所做的试题中有关阅读材料找出来,先让学生看一遍,互相提问,然后教师提问,学生抢答
3、积累课文中的优美词语、精彩句段,并帮助学生分析理解意思,让学生学会把这些词句运用到自己的文段里
4、要让学生知道一些课文的结构,如《美丽的小兴安岭》是总分总结构等
(二)归类复习从大的方面分,可以分为基础知识、阅读、写作等三部分基础知识
1、汉字通过听写词语表的词语,重点指导易错词语,反复听写巩固学生易错词语
2、句子认识句子中所运用的修辞手法——比喻,知道把什么比作什么要能恰当地运用比喻,把话写得生动一点如课文《槐乡的孩子》、《秋天的雨》等课文中都有优美的比喻句,从文中找出比喻句,让学生总结比喻句的特征,并学会自己写一些简单的比喻句掌握一些关联词,如因为……所以……、不但……而且……、如果……那么……等,并掌握这些关联词的作用及用法,能够把它们正确地运用到句子里,使语言更加严谨要能修改有明显错误的病句如句子成分残缺、前后重复和矛盾等复习时,要安排修改一段话的练习(标点、字、词、句等)扩句,是在句子中添加恰当的词语,使句子表达的意思更加清楚
3、标点符号能正确地运用句号、逗号、冒号、问号、感叹号、双引号,认识书名号等数书中出现的标点符号可以结合课文第二单元,常考句子,以及作文指导中加强巩固标点的使用
4、阅读阅读可分为课内和课外两方面首先,要让学生学会从文中找出句子回答问题,这要培养学生认真读题和认真思考的态度;另外,还要锻炼学生初步的总结概括能力,能用自己的话来总结短文的内容,并能说说自己的收获
5、习作从习作的命题形式来看,主要有三种全命题、半命题、自由命题不管哪一种命题形式,习作的内容都有一些具体的要求一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示就本册的习作训练展开复习,让学生积累各种作文体裁的精彩段落和语句,并教会他们如何运用这些语句三综合复习本阶段以练习为主,通过以上的复习和反馈,已基本了解了学生对知识的掌握情况,课针对学生易错的题目进行练习做一些试题,教师认真评讲,要重视讲评的作用,不能就题论题,要举一反三,展开来讲,让学生比较扎实的掌握各个类型的知识通过这三个阶段的复习,相信学生可以扎实的掌握基础,掌握做题技巧,自信的面对期末考试!第PAGE页共NUMPAGES页。