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2019-2020年高中语文必修4窦娥冤I教学要求1.阅读分析第2层内容,归纳窦娥的性格特点2.体会第3层中作者采用的浪漫主义表现手法及在当时的作用教学内容和步骤复习检查1.学生背诵【滚绣球】2.复述剧本的三个组成部分研究阅读1.提问从“左侧右偏”“前合后偃”两句可见窦娥在赴刑场途中所受的苦难,可她为什么还要提出坚决走后街,舍近而求远呢?明确因为窦娥的婆婆住在前街,怕婆婆看见自己受刑而伤心这充分显示了她淳朴善良的美好心灵,展示了她性格中温顺善良的一面2.然而,她的婆婆还是迎面赶来了,请看她与婆婆的一段对白,并试作分析(原文略)3.提问通过人物对白,试分析关汉卿的语言艺术和戏剧效果明确关汉卿驾驭语言的能力是惊人的,他可以根据生活在一起的这正反映了作家的历史和阶级的局限,一方面,他通过窦娥指天斥地从根本上批判封建统治阶级,表达自己变革现实的愿望另一方面,又不能从根本上提出救民于水火的办法,只能靠天地动容来昭雪窦娥的冤案8.提问窦娥的三桩誓愿明明是幻想,却偏偏写成现实,明明是不合理的偏偏写成合理的,这说明了什么?明确这说明在当时的历史条件下,除了乞求天地鬼神申诉冤屈以外,没有别的办法,作者采用这种浪漫主义的表现手法,一是表明社会的腐败黑暗,二是刻画窦娥强烈的反抗精神,三是表达人民要惩治邪恶的愿望9.提问“煞”就是结尾的曲牌,为什么关汉卿要把“煞”分成【二煞】【一煞】【煞尾】三个曲牌呢?明确说明蓄积在窦娥胸中的怒火再也无法控制,犹如地下岩浆,冲向决口也说明剧作家意犹未尽,他要把窦娥的无辜受害,要把人们对窦娥的同情,要把人们对统治者的愤恨表现得痛痛快快,淋漓尽致于是在结尾处一波三折,把高潮推向顶峰10.归纳主题补充材料“苌弘化碧”“六月飞雪”“东海孝妇”典故的出处1.“苌弘化碧”出自《庄子·外物》人主莫不欲其臣之忠,而忠未必信,故伍员沉于江,苌弘死于蜀,藏其血三年,化而为碧2.“六月飞雪”出自《太平御览》邹衍事燕惠王尽忠,左右谮之王,王系之狱仰天哭,夏五月为之下霜3.“东海孝妇”出自《汉书·于定国传》东海有孝妇,少寡,亡子,养姑甚谨姑欲嫁之,终不肯姑谓邻人曰“孝妇事我勤苦,哀其亡子守寡我老,久累丁壮,奈何?”其后,姑自经死姑女告吏“妇杀我母”吏捕孝妇孝妇辞不杀姑,吏验治,孝妇自诬服具狱上府,于公以为此妇养姑十余年,以孝闻,必不杀也太守不听,于公争之,弗能得乃抱其具狱,哭于府上,因辞疾去太守竟论杀孝妇郡中枯旱三年布置作业完成“研讨与练习”
一、
二、三。