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文本内容:
人教版小学一年级语文下学期教学工作计划与人教版小学三年级上册语文期末复习计划汇编人教版小学一年级语文下学期教学工作计划
一、学生基本情况分析本班共有学生67名,有三分之一的学习后进生经过第一学期的学习,部分学生能认汉字500字左右,其中极少数同学能认800——1000字左右对偏旁部首的认识不熟汉语拼音巩固率一般,有部分学生对拼读还是比较难本学期将进行会增加阅读时间,再加大阅读量本学期将致力于对学生基本功的训练及语文素养的培养
二、教材分析本册___以专题__单元,以整合的方式__教材内容共设八个专题,分为八组多彩的春天,家庭生活,保护环境,快乐的夏天,动脑筋想办法,我们的生活多么幸福,我们都有好品质,我们身边的科学八个专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴含教育价值,把知识、能力、方法、情感融为一体每个专题内涵都比较宽泛,避免了教材内容的局限性每组包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”,各部分相互__,构成一个有机的整体识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式课文共
3、4篇,内容丰富多彩“语文园地”包括四个栏目我的发现——鼓励学生探究发现,引导学生掌握学习方法,主要是识字的方法;日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际——与专题__,在双向互动中培养口语交际能力;展示台——给学生提供展示学习所得的舞台八组之后有五篇选读课文最后是两个生字表本册识字的编排,继续实行认写分开、多认少写的原则全册要求认识550个常用字,会写250个认识的字要求认识的字和要求会写的字,分别在练习里标明此外,在语文园地里也安排了少量要求认识的字
三、教学目标
1、复习巩固汉语拼音,能准确地拼读音节,能借助汉语拼音识字、学习普通话
2、学会250个生字,认识550个生字要求学会的字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,大部分词语能在口头或书面语言中运用;要求认识的字,做到离开注音、离开语言环境也能准确认读,不抄,不默,不考
3、继续学习用铅笔写字依照笔顺规则,书写要求学会的字字要写得正确,端正,整洁,尽量做到美观执笔方法、写字姿势合乎要求
4、能借助汉语拼音,用普通话朗读课文,做到正确、流利,逐步达到有感情能背诵指定的课文朗读要做到,逐步提高默读能力借助拼音阅读浅显的拼音读物继续认识逗号、句号、叹号、问号
5、能用学过的词语补充句子有说话的愿望,能根据要求说自己想说的话能在简单的写话中使用句号、问号、叹号
6、学会听、说普通话能听懂别人讲的一段话或一件事,能用普通话提出问题、回答问题愿意和别人进行口语交际,能主动说,认真听,大胆问,语句通顺,态度大方,有礼貌
7、在教学中注意用中华民族的优秀文化,增强学生的民族自尊心,培植学生的爱国主义情感
四、教学重点、难点
1、能准确地拼读音节,能借助汉语拼音识字、学习普通话
2、学会250个生字,认识550个生字要求学会的字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,大部分词语能在口头或书面语言中运用;要求认识的字,做到离开注音、离开语言环境也能准确认读
3、继续学习用铅笔写字依照笔顺规则,书写要求学会的字字要写得正确,端正,整洁,尽量做到美观执笔方法、写字姿势合乎要求
4、能借助汉语拼音,有普通话朗读课文,做到正确、流利,逐步达到有感情能背诵指定的课文朗读要做到,逐步提高默读能力借助拼音阅读浅显的拼音读物继续认识逗号、句号、叹号、问号
5、能用学过的词语补充句子有说话的愿望,能根据要求说自己想说的话能在简单的写话中使用句号、问号、叹号
6、学会听、说普通话能听懂别人讲的一段话或一件事,能用普通话提出问题、回答问题愿意和别人进行口语交际,能主动说,认真听,大胆问,语句通顺,态度大方,有礼貌
五、教学措施教师在准确把握___书编写意图的基础上,要创造性地使用教材,既符合教材编写意图,又不拘泥于教材在每组教学过程中应该安排哪些教材内容,布置学生进行哪些学习准备,教师要做到心中有数
(一)、识字写字教学
1、教学中,要相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字,鼓励他们用自己喜欢的方式识字可以采用多种方式加强同学间的交流与合作,如,进行小组合作学习,当小老师,等等
2、教师要采用多种形式,注意加强生字的复习和巩固,防止回生
3、要加强写字指导,不但要写对,更要写好最好每节课都让学生写几个字,切实保证写字质量
(二)、阅读教学
1、要重视朗读的知道在学生读正确、流利的基础上,指导学生读出感情在教学中,应尽量避免单调枯燥的技术性指导,而是引导学生入境,入情,充分体会课文的情感因素可以采用多种方式,如,给画面配音,分角色朗读,等等
2、在进行课文教学时,要重视学生个人的阅读__,除了讨论书中的思考题之外,给学生质疑问难的机会,给学生充分发表自己看法的机会
3、还要重视课外阅读的指导,引导学生选择好的读物,给他们创造交流课外阅读成果的机会
(三)、口语交际教学
1、教师要重视创设情景使学生入情入境地进行口语交际在口语交际课之前,要提早布置准备工作
2、除专门的口语交际课,还要重视日常教学中的口语交际活动,要引导学生在日常生活中主动进行口语交际,不断提高口语交际能力
3、另外,教师还要努力__语文课程资源,充分利用校内外课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动,增强学生在生活中学语文,用语文的意识总之,教师要凭借教材的优势,创造性地进行教学,通过指导学习,为学生打下坚实的语文基础,使他们成为乐于学习、主动学习、愿意与他人合作学习的成功的学习者
五、教学进度安排(附后)一年级语文下册分周教学进度安排表周次时间教学内容备课时数96课前操练1识字一1柳树醒了2春雨的色彩22春雨的色彩3___爷爷植树4古诗两首3语文园地一识字二5看电视6胖乎乎的手47棉鞋里的阳光8月亮的心愿语文园地二5识字三9两只鸡蛋10松鼠和松树611美丽的小路12失物招领语文园地三7识字四13古诗两首14荷叶圆圆815夏夜多美16要下雨了
17、小壁虎借尾巴9语文园地四复习10识字五18四个太阳期中考试1119乌鸦喝水20司马光21称象12语文园地五识字六22吃水不忘挖井人1323王二小24画家乡25快乐的节日14语文园地六识字七26小白兔和小灰兔1527两只小狮子28小伙伴29手捧空花盆的孩子16语文园地七识字八30棉花姑娘1731地球爷爷的手32兰兰过桥33火车的故事1834小蝌蚪找妈妈语文园地八19复习期末考试20学期结束工作人教版小学三年级上册语文期末复习计划
一、指导思想以《课程标准》要求为目标,充分利用现有的教材,面向全体学生,突出复习重点,采取切实有效的措施,帮助学生进行系统整理,使好、中、差不同的学生的语文能力都得到提高;在人人过关的基础上体现新课程三维目标,注重积累,培养良好的语文学习习惯,提升学生语文素养.
二、学生情况分析学生进入三年级后,在思维上显得更加活跃,有自己的思考,但是他们的思考往往不够全面;同时也有部分学生懂得偷懒了,日常作业出现拖欠现象对基础知识,学生的主要问题,还是灵活运用的问题,因此在复习阶段,要注重对已有的知识怎么样进行灵活多样的运用训练阅读,从监测和作业情况来看,主要的问题是阅读的习惯和方法的问题,学生刚接触阅读,是有一定的难度,而且有畏惧心理,既不愿意深一层阅读,好多学生认为不会就不做,不愿意在做深入思考,所谓的阅读习惯不够还有一个问题,就是理解的能力是比较薄弱的复习阶段,要通过练习,进行一定的积累,提高学生理解的能力由于刚正式进行阅读和习作的训练,大部分学生错误较多,学生缺少成就感,甚至是畏惧情绪,一提笔就觉得难有几个后进生前面抓得不够,与自学性强自学能力好的学生相比,有不少差距,令老师担心
三、复习内容及目标目标夯实基础,巩固强化、查漏补缺、辅优补差,提高班级整体水平内容【积累】1.正确认读、听写本册中300个生字
2、语文园地中的读读背背、读读记记、我的发现
3、课文中的四个字的词语
4、课文中优美段落、重点段落的诵读
5、古诗默写【阅读】1.正确、流利、有感情地朗读课文能背诵优美语段或课文;能复述课文2.__语言环境和生活实际,理解常用词语的意思(参见课堂本和__中根据意思写词语的题型)
3、学习课文中常见的构段方式(以第
五、
六、七单元为例,以过渡句和中心句为重点)【习作】1.学会把读习作要求,根据要求,把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白,做到文通句顺;程度较好的能在语言上有所提高2.能够正确使用标点符号(语文园地二及相关题目)3.能用课文中出现的构段方式来写作(如围绕中心句写一段通顺的话;人物之间的对话)4.复习教材中的作文,以课文优美段落和学生佳作为例,进行指导(写事课余生活、熟悉人的一件事;写景物秋天的图画、观察日记、去过的地方;传统文化、编写童话)阅读部分培养较好的阅读习惯(做一个阅读题,文章要多读几遍,难理解的地方要__上下文来读;圈划出重要的词、句);认真读题难点阅读(运用自己的阅读积累,难理解的地方__上下文下理解)作文(根据要求,审清题意,抓住重点,先想再写)
五、复习形式1、复习内容要__整体性首先要指导学生从整体上把握整册教材然后我们再采取恰当的复习形式进行练习注意内容的整体性,可按一个个专题进行整体复习
2、复习过程要突出开放性实施开放式教学,即让学生自主选择复习的内容和形式,自己总结复习的方法教师的任务在于“宏观调控”要把复习的主动权还给学生如复习生字“你认为哪些字比较难记,难写,应重点复习哪些字;你愿意怎么复习就怎么复习,可以反复练,可以同桌合作听写,也可以出一份自测题”
3、复习期间要注意调动学生的积极性只有极大地激发学生学习的兴趣,才能调动学生复习的积极性,才能提高复习习质量在复习期间是很枯燥无味的,老师要注意劳逸结合,不布置呆板重复的作业,充分采取各种方法例如把每次练习或模拟测试的优秀者,通过表扬肯定,或设立奖励机制充分让学生体验成功的快乐,以提高学生的兴趣;挤时间开展一些合适的室外活动让学生放松一下,以促进师生双方情感和思想的交流互动师生关系直接制约学生的情感和意志,“感人心者莫先乎于情”,教师应加强与学生感情的交流,增进与学生的友谊,关爱他们;抓住学生的兴趣特点来指导复习
六、具体措施
1、全面复习课文,根据学生能力,以读、背诵的形式在班级里开展课文诵读大赛,学生在家长处或者同学处完成,作出不同的记号,让学生快乐地再次熟悉课文
2、和学生一起进行知识归类,以语文园地中出现的类型和课堂本中出现的类型为要求,有时候采取“考考同学”的方法,将一类题目找出来,请其他同学来填答案这样,可以将复习方式拓展到课外
3、注重基础,坚持每天听写和优美段落的诵读展示
4、结合试题进行精讲,可以选择部分题目全班一起做,有能力的学生做提高题
5、加强做题方法的指导,培养较好的读题,思考的习惯
6、加强补差工作,争取家长配合,解除学生畏惧心理,提高上进心和积极性,耐心__第PAGE页共NUMPAGES页。