人音版小学五年级上册音乐教学工作计划与人音版小学音乐一年级2017年第一学期教学计划汇编

人音版小学五年级上册音乐教学工作计划与人音版小学音乐一年级2017年第一学期教学计划汇编人音版小学五年级上册音乐教学工作计划

一、指导思想贯彻落实新课标新课改精神，培养学生一定的音乐技能，尤其注重培养学生学习音乐的兴趣，提高认谱、识谱的能力更要使一部分学生转变思想（认为学习音乐无用，认为音乐课是副课），切切实实提高学生的音乐素质

二、基本情况分析五年级学生已是高年级学生，有相对的自制能力，课堂纪律总体不错，音乐基础相对较弱，但接受能力不错，有一小部分学生音乐素养不错，乐理知识的掌握，唱歌的状态，音色、乐感都可圈可点中等生的人数占多数，大约是50%—55%，这批学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高还有一些学生由于底子薄，对于音乐有缺乏兴趣，所以情况不乐观这些学生在班级中的人数不多，但他们对全班同学的影响很大，给班级带来了不少负面影响，这些学生上课时乱叫，音不准，做小动作等但我相信，经过一学期的努力后，他们一定会有所改善

三、任务目标

（一）、唱歌部分

1、紧扣教材、课程标准，教唱书本上的歌曲

2、遵循没节课前先教10分钟乐理知识，再教唱歌曲

3、教唱歌曲遵循先听录音范唱，再由教师教谱，教1-2遍词，然后教师弹琴学生听音高自学，直到正确为止

4、每学一支歌曲，下一节课应该进行检查，让个别学生起来演唱，若有不正确的地方老师及时教正

5、有学习有记载，使学生真正体会到学习音乐课的意义

（二）、发声训练部分在气息的控制下，逐步扩展音高；运用不同的力度、速度、音色表现；唱时保持音高，声音要饱满；学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调

（三）、欣赏部分综合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识，以进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的__，进入比较深入的欣赏

（四）、提高教学质量措施

1、认真备课，做好前备、复备、反思工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合

2、因材施教，对不同的学生注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展

3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣

4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性最大限度的调动学生的积极性

5、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界教师从中总结经验人音版小学音乐一年级2017年第一学期教学计划

一、学情分析小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着一定的兴趣但由于孩子年龄小、__纪律性较差，学生的音乐素质存在个别差异，对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣

1、总情况本学期我担任的是一至四班的音乐教学，学生啥样还真的不知道呢大部分以６周岁为主，但不足龄的也会有，大多为独生子女，家长较宠溺，稳定性差，很好动，直观形象思维为主小孩子肯定比较喜欢唱歌，能够__音乐律动的美

2、学习习惯、心理特点学生入学，活刚刚入学天生活泼好动、烂漫天真，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期对于学校班级的各项纪律、规定都不了解心中__主义观念还未形成，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段本学期学生开始正式系统化的学习音乐，应注意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”使学生各方面均有提高根据年龄特点重点发展舞蹈、律动的学习增强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感

二、教材分析小学一年级音乐教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系，印证义务教育音乐课程标准

1、凸现了“以学为本”的教学思想，根据小学低年级学生心理特点，从教材内容与色彩都采用趣味化，鼓励和启发学生去学习

2、降低了音乐知识的学习难点，如声音的强和弱（f强、P弱）让学生到生活中寻找、比较，再如利用乌龟和小兔子的特点，让学生区分高音、低音、快速、慢速，这样学生就能很快区分

3、发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上，给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间

4、建立了发展性综合评价体系，课后——“音乐小花在开放”包括今天表现真棒、音乐的感觉真好、我们班的小明星、老师对我说、爸爸妈妈对我说本教材从教育理念上，强调了“以学生发展为本”并提出音乐教育要面对全体学生，注意学生的个性发展教材以审美为中心，以（音乐）文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终一年级上册共编成8个主题单元，《好朋友》、《快乐的一天》、《祖国您好》、《可爱的动物》、《爱劳动》、《小精灵》、《小小音乐家》、《过新年》基本内容包括欣赏、表演、编创与活动，新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，降低过难的识语要求和过高的技能技巧，一年级采用图谱为主，在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位，多角度，形式丰富多彩低年级教材以图为主，欣赏曲主题旋律以图形谱为主，生动活泼

三、教学重点难点重点

1.学习歌唱的知识，训练学生的音准，节奏

2.学会聆听音乐，__音乐形象等

3.学习乐理知识，能初步理解乐曲难点1．以音乐的美感来感染学生

2、以音乐中丰富的情感来陶冶情操3．重视学生的参与和实践4．重视学生__，体验，表现音乐的情感5．重视学生鉴赏音乐的美

6、使学生逐步形成健康的音乐审美观念，高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力

四、教学目标

1、能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情独唱或参与齐唱，每学年能背唱4～6首

2、能__乐器的声音，听辨打击乐器的音乐，能听辨童声、女声和男生，用自己的声音或打击乐器进行模仿

3、体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反应

4、聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对所听音乐做出反应，随着进行曲、舞曲音乐、走步，跳舞

5、能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色长短和高低

6、能够运用线条、色块、图形记录声音或音乐

五、教学内容和要求

1、能够__自然界和生活中的各种声音，能够用自己的声音或打击乐器模仿喜欢的音响

2、体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应的表情或作出体态反应

3、体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反应

4、能够参与综合性艺术活动，配合歌曲、用身体做着动作能够与他人合作，进行律动、__舞、音乐游戏、儿童歌舞等表演活动

六、教学措施

1、聆听乐曲时，注意初听的完整性，给学生完整的印象，使学生对乐曲有良好的__，并能哼出自己喜欢的旋律

2、用听唱法进行歌曲教学时，要注意完整地__歌曲，在多次完整聆听的基础上分句听唱或纠正错误，在完整的听唱过程中，培养学生的听辨能力、记忆能力

3、充分调动学生学习音乐的积极性，使学生能够动起来听、动起来唱，全身心地__音乐及音乐的快乐

4、歌曲教学时，要重视范唱，并通过手势、表情的提示，随时纠正学生唱歌时的不良习惯和不正确姿势，提醒学生不要大声喊叫，克服耸肩、伸颈等毛病，做到轻松、自然、愉快地歌唱

5、教材中有很多表现动物的活动，在教学中，注意提示学生说出小动物的神态、动作，并模仿出来，培养学生的观察力、记忆力、表现力，使学生平时注意观察，养成细心的好习惯

6、低年级学生对乐曲的聆听以__为主，多听曲目，增加__，聆听每一曲，都要引导学生认真听辨，说出自己对乐曲所描绘的内容及音乐情绪的__引导学生随着乐曲做动作，用动作__节拍注意学生节拍感的培养

7、将编创与活动融入其他教学内容之中，形成教学的整体

7、评价可采用多种方式，评价时应注意与学生的平等地位可以学生间互评、自评、小组评等多种方式

8、学期末测试，以趣味性的方式呈现，调动学生的兴趣使基础知识和基本技能的训练趣味化，重点突出培养学生歌曲的记忆能力

七、教学进度略第PAGE页共NUMPAGES页。