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文本内容:
小学一年级语文第一学期教师教学工作计划与小学一年级语文课外阅读活动计划汇编小学一年级语文第一学期教师教学工作计划全班学生入学不久,活泼好动、天真烂漫,每个人的思想,品德都不成熟,处于形成的初步时期对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,__主义观念还未形成,对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神,学习目的还未明确,学习习惯正处于逐步形成的阶段因此需要老师耐心引导
二、教材分析全册教材由“入学教育”、“看图说话学拼音”、“识字”、“课文”、“语文园地”五个部分组成为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音1.关于“入学教育”“入学教育”是向学生进行入学教育的主题内容围绕“我爱我们的学校”“我爱老师和同学”和“我爱学语文”三个专题,配有三幅展示富有儿童情趣、多姿多彩的学校生活画面,将情感兴趣、口语应用、行为习惯、合作意识、学习方法等因素整合,发展学生的语言,促使学生爱学、乐学、会学同时,渗透了了解新环境、认识新朋友、环境认字的内容2.关于看图说话学拼音汉语拼音教学是小学语文教学的重要内容,是帮助识字、阅读、学说普通话的工具怎样激发学生学习汉语拼音的兴趣呢?教材从小学生的心理发展规律和认知规律出发,从母语教育的规律和儿童入学前口语水平的实际出发,根据儿童思维具有形象性及乐于口头表达等心理因素,把汉语拼音教学与识字教学、学说普通话有机地结合起来,并增强教学的趣味性,与儿童的语言实际生活经验相__从儿童学习的兴趣、需要着眼,本着易学、有用的原则,突出重点,化解难点,搞好幼小衔接,继续发展儿童的口头语言,并安排儿童在特定的语言环境中识字,为学习书面语言打下基础3.关于识字识字部分有较大突破主要体现在:从大语文观出发,本着生活中处处有语文以及从学生内心需要考虑,识用结合,从培养学生的识字能力出发,综合运用多种识字方法4.关于阅读
(1)关于课文课文以专题组成单元,全册共编排了20篇课文,分为5个单元爱祖国、爱家乡、爱学校;热爱大自然、多彩的秋天;爱学习、自主实践、讲文明、懂礼貌,热爱生活、快乐自信;动脑筋想办法、团结友爱这五个专题的课文、练习等,贴近儿童生活,体现时代特点,文化内涵丰富,各单元均由导语情境图、课文、课后练习、语文百花园四部分组成,四部分围绕同一个专题,把知识、能力、方法、习惯、情感态度、价值观融为一体,进行整合训练导语的编写是根据儿童心理特点,以学习伙伴的口吻,从不同角度激发儿童阅读兴趣和情感,尽量设置悬念疑团,诱发儿童求知欲,同时配有反映儿童课内外学习语言的画面,以引发儿童自主学习、展开想像、合作交流的兴趣
(2)选文题材广泛,文质兼美,具有典范性,体现时代精神与现代意识本册新课文达80%以上课文语言力求做到规范、准确,深浅适度一是选文贴近儿童生活实际,富于童心童趣折射了儿童的经验世界、情感世界和想像世界同时注意培养儿童积极向上的人生观和价值观,使儿童养成正确对待自己、对待别人、对待挫折的品格二是选文蕴含了丰富的文化内涵既根植于中华民族优秀文化,又注意吸纳多样文化,充溢着时代气息和现代意识
(3)课后练习重视语言积累、感悟和字词句基本功的培养,如着重安排朗读、背诵、写字、词句理解与运用的练习一般安排3-4道练习题力求少而精,注意引导学生自我激励和自我评价如“看谁读得好”会背了““给小鱼涂上颜色”等等教材重视课内外结合,把语文学习和生活紧密结合起来,培养语文实践能力,教材设计了丰富多彩的语文实践活动如课后第2题设计有想一想、说一说、演一演、唱一唱、写一写、小组讨论等等引导儿童体验课文内容,并进行拓展和延伸,把理解内容、口语表达、写话练习、思维训练等有机结合起来此外,设置了具有开放性内容的“词语花篮”栏目“词语花篮”一方面收集有本课出现的部分词语,一方面每课后均有两至三个空花篮,由学生自主补充此栏目的设置,意在引发儿童平时积累词语的兴趣,逐步养成自主积累词语的习惯有些课后还设计了一些指导学生结合上下文理解词语的练习以及运用词语、句子的练习初步培养学生准确理解和运用语言文字的能力5.关于“语文园地”为帮助学生复习巩固、拓展运用语文基础知识,培养语文实践能力和创新精神,“语文园地”采取灵活多样的形式,安排了字词句、读读背背、口语交际(能说会道)、写话、自主积累(我的采集本)和综合性学习(语文大课堂)等六个方面的学习活动这些活动的安排都是从学生角度出发,激励儿童进行语文实践活动活动的设计是从引导学生利用各种途径学语文,用语文,促进学生主动发展
三、教学要求
1、学习习惯⑴掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯⑵掌握正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯,爱惜学习用品的习惯
2、汉语拼音:1认对、读准声母、韵母2能准确地拼读音节3能说出声调符号的名称,读准四声,学读轻声4认识四线格,能正确书写声母、韵母和音节
3、识字写字⑴培养写字兴趣和良好写字习惯,准确认读313个生字⑵说出基本笔画的名称⑶能按笔顺在四字格里书写、默写100个生字,做到书写正确、规范,姿势端正、卷面整洁学会按照田字格里的范字写字
4、口语交际⑴能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题⑵能按照图意用几句连贯的话讲一件简单的__3能用普通话进行口语交际,声音清楚,态度大方
5、阅读⑴能__课程文和生活实际理解常用词和句子的意思⑵认识句号、问号、感叹号,能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气,能正确读出长句子中的停连、轻重⑶朗读、背诵、指定的课文,分出角色朗读对话⑷正确地复述课文、语句连贯5能想象课文所描绘的情境,知道课文的大意
四、教学措施
1、端正教学思想,改进教学方法,正确把握新教材的特点,抓住教学的重点、难点,紧扣教学目的进行教学,切忌穿新鞋走老路
2、在培养习惯、方法方面,要把培养正确的写字姿势作为重点,严格训练,做到统一要求,规范练习,语文课上严格练习,其它课上坚持练,家长协助配合练,检查评比促进练,持之以恒,__练习
3、汉语拼音教学要处理好课文各部分之间的关系,在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系,强化音节教学,要始终把声母、韵母和拼读音节练习作为重点,重视教给学生拼读成直呼音节的方法,致力于学生__认读能力的培养
4、识字写字教学要坚持多识少写的原则,做到上不封顶,下要保底本册安排的400个要求认识的字是下限,要鼓励学生借助汉语拼音在大量阅读中以及在社会大课堂中增识汉字识字教学要注重培养识字能力,引导学生用自己喜爱的方法识字要采取多种方式加强同学间的交流与合作,如,进行小组合作学习,当小老师等教学中,老师要采取多种形式,引导学生对生字的复习和巩固要重视和加强写字指导,注意激发学生写字的兴趣,要求学生不但要把字写对,更要写好最好每节课上都让学生写几个字,切实保证写字质量要注意良好写字习惯的培养
4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平,把握好理解的度,摒弃繁琐的分析和空洞的说教,做到“读”字当头,多读、精讲、重视朗读背诵的指导,重视学生对语字的认识和积累阅读教学要重视朗读的指导;重视学生个人的阅读__;重视语言积累教师还要重视课外阅读指导,引导学生选择好的读物,给他们创造交流课外阅读成果的机会
5、在口语交际教学中,要重视创设情境,激发每个学生参与交际的欲望和兴趣;注重双相互动;重视日常教学中的口语交际活动,重在培养学生的口语交际能力
6、重视范读、范写、范背,充分发挥教师的示范作用,并结合范读、范说进行听力训练,结合范写,进行观察训练,全面提高学生的素质
7、语文课程评价要突出整体性和综合性,从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行,以全面考查学生的语文素养
五、思想品德教育结合点
1、进行热爱大自然的教育
2、使学生懂得刻苦努力是做人、成才的根本
3、赞美真挚感人的各种亲情
4、给学生以“劳动光荣,懒惰可耻”的教育
5、对学生进行益智教育小学一年级语文课外阅读活动计划
一、情况分析一年级学生刚进入小学学学习,虽然在幼儿园已学过部分拼音,但识字能力有限,但识字还很少,还不能够自己阅读课外读物,需要指导及陪伴在本学期,教师和家长要多为他们读故事,激发他们的阅读兴趣,下学期继续激发他们的阅读兴趣,培养他们爱读书的良好习惯
二、总体目标加大阅读量,开拓阅读面,激发阅读__,降低理解度,提高阅读质量,懂得选择合适的书籍
三、具体目标
1、培养学生良好的阅读意识和能力在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破;
2、培养学生良好的阅读习惯采用多种方式引导学生获得多种信息,获得独特体验,在交流中张扬学生的阅读潜能、语言表达力
3、培养学生的智力水平在语言得到丰富积累的同时,培养语感,发展思维,提高各学科的学习水平
4、拓宽学生的知识面,帮助学生形成科学的认识论和世界观
5、把“阅读教学”作为提高教师教学素质的重要手段教师借助阅读手段使自己成为学生学习的最好伙伴,最佳启迪者和__者
四、具体措施对一年级的孩子来说,目前是课外阅读的第一阶段主要任务是宣传动员,初步进行课外阅读,激发一年级孩子的阅读兴趣,教给阅读的初步方法本学期以激发阅读兴趣为主要目的,采取有效的方法,激发学生的阅读__,喜欢上阅读
1、利用每星期的课外阅读课,给孩子们选择绘本的小故事,声情并茂地讲成故事给他们听;
2、积极寻求家长的支持,向家长宣传动员,提高家长的认识;
3、借助家长的力量,让家长在家也能尽量给孩子讲故事,让孩子逐渐喜欢上阅读;
4、开展拼读小比赛,在学习拼音以后,教师可设计有趣的情景,让孩子拼读,在拼读中加强认字的意识;这学期,还要初步教会学生简单的阅读方法;下学期
1、在上学期的基础上,继续激发学生的阅读兴趣;
2、让每个学生买同一本适合他们阅读的书,除此之外,可以让每个学生选择自己喜欢的一本书,让他们自主阅读;
3、开展小交流会,让学生说说阅读__;
4、开展小故事会,评比“故事大王”;
5、开始写配图日记;
6、为了加强学生礼仪教育,要求学生诵读《__规》全部内容,每节课前三分钟诵读;
7、期末进行小结,评比读书之星;
6、用拼音或文字夹拼音的形式把阅读的__写下来,获得初步的情感体验,字数开始不具体做规定
7、阅读速度每分钟50至60字
七、本班推荐书目《安徒生童话》、《格林童话》、《伊索寓言》、《一千零一夜》、《小学生日记起步》等总之,从一年级开始培养起学生良好的阅读习惯,让他们喜欢阅读,__阅读的兴趣能借助读物中的图画阅读,结合上下文和生活实际了解课文中词句的阅读,在阅读申积累词语__阅读的乐趣,__祖国语言文字的无限
一、阅读内容及阅读量
1、根据课表要求一年级学生每学期阅读两本书校本教材《阅读课本》自选一本适合一年级学生读的儿童读物童话、寓、故事、神话等每学期阅读量不少于五千字
2、《小学生必背古诗》前10首
二、阅读要求
1、诵读时间为每天早晨800—8:10《小学生必背古诗》前10首要求学生必须会背诵
2、每周的阅读课语文教师范读《阅读课本》
三、具体措施
1、星期一至星期五早上8:00---8:10由各班语文老师引导学生理解古诗的意思并进行背诵增加学生的积累量;由教师给学生范读校本教材《阅读课本》,让学生在有趣的故事、优美的语言文字中逐步学会如何认真倾听,培养阅读的兴趣
2、每周四的阅读课由各班语文教师引导学生用拼音进行阅读巩固学生的拼读能力增加学生的识字量
3、课本上的每一篇课文要求学生有感情地朗读并背诵学会读长句子不读破句
4、帮助学生自选一本适合学生读的儿童读物如《安徒生童话》、《格林童话》、《西游记》《三百六十五夜》等要求学生每天在家阅读15--20分钟星期日半个小时可由家长指导阅读激发学生生活识字的自主兴趣
四、检测方法
1、检查阅读量是否达到
2、各班进行“讲故事”比赛【指导思想】书是人类的朋友,书是人类进步的阶梯!人们常说读书使人明智,读书使人聪慧,读书使人高尚,读书使人文明,读书使人明理,读书使人善辩为了进一步拓展学生学习的空间,让学生走进书的世界,播下爱读书的种子,我班将充分利用班级建立的图书角开展读书活动,创建书香班级,让学生在优良的环境和条件下快乐地读书,养成热爱书籍,博览群书的好习惯,并在读书实践活动中陶冶情操,获取真知,树立理想!让书籍丰富他们的知识,开阔他们的视野,活跃他们的思维,陶冶他们的情操,使他们真正体验我读书,我快乐!【活动目的】一年级“书香班级”建设计划1.让学生喜爱读书,让书成为他们的朋友2.通过读书,使学生开阔视野,增长知识,发展智力,陶冶情操,充实学生文化底蕴,提高学生的综合素质3.营造良好的读书氛围,提高欣赏能力,获得思想启迪,享受审美乐趣4.让学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐,真正做到我读书,我快乐5.争创学校书香班级,提高班级凝聚力和__主义精神围绕读书进行个性化布置,开辟班级图书角,根据需要进行不定期更换力求让环绕教室的每一面墙壁、悬挂的每一幅作品和图画、学生表演的每一个舞台,教室的每一个角落都会说话,让情的萌动,话的呢喃,灵的呼唤,尽在其中2.建立读书网络,开创缤纷的阅读天地
(1)为丰富学生的图书资源,在班级中建立三级__的图书网学校图书室——班级图书角——家庭图书架,构成三位一体的图书网络
(2)踊跃捐书,达到资源共享为了增加学生阅读的数量,拓宽学生阅读的领域,在班级里开展“献一本书,看一百本书”的活动
(3)开展荐书活动开学初,结合《好书伴我成长》上的主题阅读,向学生推荐几本好书,并带领学生一起阅读这学期我班将共同阅读《爱丽丝漫游奇境》、《列那狐的故事》、《逃家小兔》、《会飞的教室》等同时,向学生推荐适合他们年龄段的童书,让学生在共读之外进行自主阅读
(4)进行家庭藏书大比拼,为孩子读书提供坚实的保障
(5)影视作品的影响是营造读书氛围的极有价值的资源本学期拟在班级中利用学校的多媒体教室,尝试开展儿童影视文化,带动学生的阅读
3、计划制定制定“创书香班级”计划,明确必读篇目和阅读要求,鼓励学生争当“读书之星”,成立读书互助小组
二、教给读书习惯培养读书品质1.快乐积累提倡学生在看书时养成摘录好词佳句的好习惯,鼓励有能力的学生自备采蜜本,平时多做摘抄同时指导全班学生记好阅读笔记本——《好书伴我成长》由于学生对如何记录《好书伴我成长》不太熟练,将采用老师手把手教,指导学生在读书时,怎样边读边画,把书中的好词、佳句、精彩片断划出来,怎样摘抄在自己的《好书伴我成长》中,怎样写自己读后的想法相信,经过一段时间的训练,大部分孩子们能__完成一年级“书香班级”建设计划2.有效指导做好学生的阅读方法的指导,对不同的读物能采用不同的方法(诵读、默读、跳读、浏览)
三、丰富阅读活动品尝读书乐趣
1.上好每周一节的阅读指导课围绕绘本阅读,从激发儿童的阅读兴趣入手,通过猜一猜、画一画、听一听、想一想、演一演等孩子喜欢的形式,帮助孩子们真正进入绘本阅读中,__“悦读”的魅力
2.深入开展“晨诵午读暮省”学生“一日三读”,总时间为50分钟早晨10分钟晨读读、背“每周一诗”中午读20分钟左右晚上读20分钟左右每天由语文教师布置规定的页数,家长要在读书内容处签字,第二天小组长或教师检查利用每周的阅览课由语文教师指导学生广泛阅读,并指导学生做好读书笔记
(1)与黎明共舞——上好晨诵课每个星期坚持上两节晨诵课在选择晨诵材料时,选择与学生当下生命、生活相关的内容,其次,结合每个学生的特点,形式多样化,同时,平时结合《好书伴我成长》提供的古诗、童谣,利用每天早晨到校的时间__朗读背诵
(2)在艳阳中聆听——设立“童心午读时光”每天中午学生时间充足,利用这段时间让学生诵读中外经典,可以自己诵读,可以交流读书体会……由于学生的年龄较小,更多时候,将采用亲近母语中心提倡的“大声朗读法”,即老师给孩子们__讲故事
(3)在星空下倾诉——继续进行“绘画日记”结合大量的阅读,指导学生写日记画内容包括在阅读诗歌童谣的基础上绘画仿写、结合自己的生活进行写话、尝试创编童话等
3.班级定期适时开展丰富多彩的读书活动如读书交流会、讲故事比赛,古诗擂台赛、“咏春”等主题读书活动、书中人物画比赛、儿童诗创作、“课本剧表演”、“故事大王比赛”、“自制连环画”等
4.积极推进亲子读书活动为了让学生读书成为一种习惯,通过家长会,让家长明确课外阅读的重要性,能积极配合教师督促学生开展课外阅读开展家庭读书系列活动,鼓励家庭进行亲子共读,开展“小手拉大手,同读一本书”、“我给爸爸妈妈讲故事”等亲子共读活动,将家庭引入到热爱图书、享受阅读、热爱母语、享受经典的行动中来,让家庭生活因为有了“亲子共读”而洋溢温馨和活力通过定期开展各类班级读书活动,结合平时读书情况,每月评出一名“阅读之星”,颁发奖状期末评出“书香学生”、“书香小队”、“书香家庭”“随风潜入夜,润物细无声”,我相信,在我们的共同努力下,随着读书活动的不断深入,我们的学生精神面貌会发生悄悄的变化而我们的学生也将在读书中求得知识,在读书中明了事理,在读书中学会做人!附晨诵计划周次晨诵内容备注第一周《江南》想象诗中描绘的美景,试着画成一幅画沙娃娃沙滩上,玩细沙,钻出一个沙娃娃浪花妈妈看见了,过来把它抱回家第二周《敕勒歌》
1、找出诗中描绘到的景物
2、了解我国有多少个少数民族云云往南,鱼涟涟,云往北,一阵黑云往东,一阵风云往西,放牛小伙子披蓑衣第三周《咏鹅》
1、找出诗中表示颜色的词语
2、七岁写诗的还有谁?他写了什么诗?小月牙小月牙,弯弯腰,挂在天上像香蕉小巴狗,真搀嘴,看见香蕉流口水扬扬脖,蹦蹦高,就是够不到大香蕉第四周《风》说说你所知道的写风的诗句___知道我们祖国的生日是什么时候?画画祖国的_____高又大红红的墙琉璃瓦.八盏灯笼红光闪风吹红旗哗啦啦.毛__画像中间挂我们大家都爱他.第
五、六周《咏柳》《静夜思》春天来了,大自然还有哪些变化?中秋到了,知道中秋的习俗吗?《中秋夜》《月姐姐》中秋夜,亮光光,家家户户赏月忙摆果饼,烧线香,大家一起拜月亮分红柿,切蛋黄,赏罢月亮入梦乡乘火箭,逛月宫,看看嫦娥和吴刚月姐姐,多变化,初一二,黑麻麻,初三四,银钩样,初__,似龙牙,十一二,半边瓜,十五银盘高高挂第七周《登鹳雀楼》从诗的第三四句你读懂了什么?红叶飘,黄叶飘,蓝天高高白云绕九月九,重阳节,我跟爷爷来登高我们俩,手拉手,登上山顶四下瞧第十周《出塞》___叔叔守卫边疆保卫祖国,写一句赞美的话送给他们一人一朵小红花幼儿园里好娃娃,一人开了一朵花牡丹花,月季花,谁见娃娃能开花?你看坪上红花园,娃娃名下一串花,文明礼貌做得好,一人一朵小红花第十一周《鹿柴》画出诗中所描绘的意境值日生太阳出来眯眯笑,值日生呀来得早先把桌子擦干净,再把椅子摆摆好,玩具图书放整齐,再给花儿把水浇小朋友们眯眯笑,今天的值日生真正好!第十二周《送元二使安西》朋友离别时的情感是怎样的?把自己想象成王维送几句祝福的话给朋友我们都是好朋友小鸟飞,成群飞,小鱼儿,成群游;小朋友,手拉手,排成队伍向前走;唱着歌,拍着手,我们都是好朋友第PAGE页共NUMPAGES页。