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2019-2020年高中语文必修5阿房宫赋I0一教学重点 研讨余下段落,完成课后习题,凿实—词多义 二研读第二段 1.学生读 2.学生就字词质疑,教师指点,明确重点、难点 1补充注释 a.绿云扰扰“绿云”,浓墨有光彩的云,此处形容女子的头发黑密;“扰扰”,纷乱蓬松的样子 b.“燕赵之收藏,韩魏之经营,齐楚之精英” 这里用“互文”修辞格本应合在一块儿说的词,因对偶、押韵或字数的限制,临时拆开来使用,理解时又应合在一块儿可译为“燕、赵、齐、楚、韩、魏六国之统治者有无数的金玉珍宝” 2重点掌握的词 s.不知其所也 “杳”,深远;“之”,动词,去 b.尽态极 “妍”,美丽 c.立 “缦”通“曼”,久 d. 连绵词,接连不断的样子 3特殊用法 a.采于秦 “辇”,名→状,乘辇 b.燕赵之,韩魏之,齐楚之精英…… “收藏”“经营”,动→名,收藏的金玉珍宝,经营的金玉珍宝 c., “鼎”“玉”“金”“珠”,名→状 “铛”“石”“块”“砾”,名→动 4段意理解 a.过渡在第—段中,作者从背景、外貌、内景等方面极力铺陈,阿房宫的形象已矗立于眼前,富丽堂皇在本段中,由宫殿的描绘,自然过渡到对宫人、宫藏的描绘 b.写宫人“妃嫔媵嫱……三十六年” 分别从宫人的来源、宫人的生活、宫人的命运几方面进行描写明星、绿云、渭流、腻烟、雾、雷霆等具体形象的描绘,比喻精彩,想象奇特,又经过了艺术的夸张,极写宫女之多,妃嫔彩娥,济济各殿,也见出秦皇的骄奢淫逸,糜烂不堪而她们“尽态极妍”的目的是“望幸”,可是却“有不得见者三十六年”! “望幸”与“不得见”,充满了对孤寂痛苦的宫女的同情,更有对暴君的揭露 c.写宫藏本段余下的部分 “收藏”“经营”“精英”及“剽掠”这些词写出秦人掠夺之甚“鼎铛玉石,金块珠砾”八个字有四组对比,六国的珠宝尽入秦宫,但在宫中却视若土石,任意抛洒,有奢侈之心,无爱惜之意,批判锋芒渐露“亦不甚惜”,我们仿佛已听到作者的斥责和愤慨的声音了 三研读第三段 学生读、背第三段 1.学生质疑,教师点拨,明确重点 1补充注释 a.纷奢繁华奢侈 b.直栏横 槛栏杆 2重点实词 a.函谷 举被攻取 b.焦土 可怜可惜 2.段意理解 这一段由上文的描写转入议论 1第一层“嗟乎”至“用之如泥沙” 以常理和反问斥秦统治者只顾个人享受,不顾百姓死活、横征暴敛、挥霍无度的罪行 2第二层“使负栋之柱”至“不敢言而敢怒” 摆出秦皇罪证,六个排比分句,运用比喻、夸张,紧扣阿房宫,进行强烈的对照描写,绘出秦始皇“劳民伤财”的怵目惊心的图画接下去顺势写出人民“不敢言而敢怒”的局面民怨积深, “不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡”农民起义的爆发是必然的 3第三层这部分用14个字高度概括了秦亡的过程,民众的反抗从“怒”到“叫” “举”“炬”,三个动词,短促相连,生动地表现了农民起义风起云涌、摧枯拉朽之势,火山爆发之烈,迅猛异常,不可压抑“可怜焦土”与上面的壮丽描绘形成鲜明对比,显得收束有力,概括了秦的速亡 四研读第四段 1.学生齐读 2.理解内容 历史的回顾,有着现实的用心最后的作者议论,给唐王朝不啻浇了一瓢钻心透骨的冰水文章突出一个“鉴”字,企冀唐统治者以秦为镜,回心转意,更弦易辙 3.学生反复读、背第
3、4两段 五布置作业 [拓展思路,深究问题] 完成课后练习第五题 略 [课上练习,巩固重点实词] 完成课后练习第
二、
三、四题略。