文本内容:
2019-2020年高中语文烛之武退秦师教案2新课标人教版必修2
一、整体意知这篇文章记叙了秦、晋联合围攻郑国时的一个故事郑国被两大强国包围,危在旦夕,郑文公派能言善辩的烛之武前去说服秦伯退师烛之武巧妙地利用秦、晋之间的矛盾说服了秦伯,分化瓦解了秦、晋的联盟秦伯不但不再围郑,还与郑人盟,派兵戍之晋国迫于压力,也不得不撤兵,郑国亡国的危机消除了文章的中心人物烛之武,不计前嫌,受命于危难中,义无反顾前往敌营在大国国君面前,不卑不亢,侃侃而谈,句句打动对方,终于说服秦君,解除国难烛之武的言行,表现了他的深明大义和捍卫国家主权的爱国思想,也表现出他机智善辩的外交才能本文按情节的发展,分为四段第1段秦晋围郑第2段临危受命第3段说退秦师这是本篇的核心“夜缒而出”,这一步说明兵临城下之严峻形势,为烛之武的成功做了铺垫本段重点在“说”,说辞虽仅百余字,却委婉曲折,开阖跌宕,步步紧逼,层层深入可分四层第一层(“夜缒而出”至“秦、晋围郑,郑既知亡矣”)坦言知亡,避其锐气第二层(“若亡郑而有益于君”至“君之薄也”)指出亡郑只对晋国有利第三层(“若舍郑以为东道主”至“君亦无所害”)说明舍郑会对秦国有益第四层(“且君尝为晋君赐矣”至“唯君图之”),回顾往事,揭出晋的贪而不义,使秦国意识到自己的危险,最终退兵,而且留兵助守第4段迫晋退兵
二、学法引导
1.本篇课文选自《左传》,学习本文,首先应结合以前学习过的《曹刿论战》了解《左传》的有关特点,并能结合课文,领会《左传》的叙事详细、情节富于故事性和戏剧性的特点
2.本篇课文的中心人物是烛之武,学习本文,可在文题中加“巧辞”二字,即“烛之武巧辞退秦师”,欣赏重点应是烛之武的说辞,应能说明其层层深入、步步递进、思维清晰的特点
3.学习本文要注意诵读,应能在反复诵读中,领会语义,体会文章的妙处,要能先从整体上把握文章,在理解文章大意的背景下,根据语境,对照注释,掌握一定量的文言词语、句式,深入理解文意合作讨论
1.佚之狐的话对刻画烛之武的形象有何作用?答案“师必退”表现了佚之狐对烛之武的了解与信任,使读者未见其人,先知其才,从侧面表现了烛之武的才能
2.郑伯是如何说服烛之武的?答案当郑伯准备使烛之武见秦君时,却遭到拒绝“臣之壮也,犹不如人;今老矣,无能为也已”鲜明地流露出对年轻时未被重用而产生的牢骚与不满而郑伯则表现得大度宽容而不卑不亢“吾不能早用子,今急而求子,是寡人之过也然郑亡,子亦有不利焉”先屈尊自责,动之以情,后以国家大义警之,晓之以理于是,烛之武,只得“许之”
3.烛之武在说服秦国国君退兵时,为什么要提起“君尝为晋君赐矣,许君焦、瑕,朝济而夕设版焉”这段秦晋交往的往事?答案烛之武提起的这段往事是这样的晋文公想借助秦国的力量回国为君,便许诺秦穆公,事成之后,把焦、瑕两座城池献给秦穆公,作为出兵援助的报酬当晋文公在秦穆公的帮助下回国并当上国君后,就拒不承认当初的许诺了现在烛之武对秦穆公本人提起这段往事,看上去是想通过让秦穆公想起不愉快的往事来离间秦晋关系,其实这其中还包含着一层类比说理当年您被晋国国君的虚假许诺所骗,为他出了力却一无所获;如今您又和晋国国君联合起来围郑,您恐怕还会上当,在灭郑以后一无所获烛之武不是用攻击和谩骂晋的方式来离间秦晋联盟——真这样做恐怕一点作用也不起,而是通过列举事实以及隐含在事实中类比的道理来说服秦穆公,正因为如此,才能使“秦伯说,与郑人盟”。