还剩5页未读,继续阅读
文本内容:
2019-2020年高中语文登岳阳楼教案新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》重点通过学习本诗了解鉴赏古典诗歌要置身诗境,缘景明情难点“坼”“浮”字妙处的理解课时计划1课时教学内容与步骤
一、复习导入[让学生齐背《登高》,问这首诗选用了哪些意象,营造了怎样的意境,抒发了作者怎样的感情?明确意象急风、高天、哀猿、清渚、白沙、归鸟、落木、长江意境沉郁悲凉(萧瑟凄凉),雄浑开阔情感长年漂泊,老病孤愁,时世艰难,忧国伤时今天我们运用“置身诗境,缘景明情”的方法来学习他的另一首诗——《登岳阳楼》,看看这首诗又选用了哪些意象,营造了怎样的意境,抒发了作者什么情感[
二、诵读、整体感知(学生个人朗读,集体齐读,试背)朗读的节奏及重音处理昔闻/洞庭水今上/岳阳楼吴楚/东南坼乾坤/日夜浮亲朋/无一字老病/有孤舟戎马/关山北凭轩/涕泗流
三、赏析指导
(一)知人论世唐代宗大历三年
(768)之后,杜甫由江陵、公安一路又漂泊到岳阳,此诗是诗人登上神往已久岳阳楼而望故乡,触景感怀之作时年五十七岁,距生命的终结仅有两年,患肺病及风痹症,左臂偏枯,右耳已聋,靠饮药维持生命面对烟波浩渺、壮阔无垠的洞庭湖,诗人发出由衷的礼赞;继而又想到自己晚年仍飘泊无定,国家也多灾多难,不免悲伤感慨
(二)初知意象这首诗用到了哪些意象?这些意象分别带给你怎样的感受?洞庭水、岳阳楼——辽阔雄伟 吴楚、乾坤日夜——开阔宏大孤舟——孤单漂泊
(三)置身诗境过渡有的诗歌意象常见,且通篇基调一致,这样的意象所构成的意境和表达的情感相对容易把握,可是杜甫的《登岳阳楼》,用到的是比较少见的意象,而且这些意象之间,具有较大的跳跃性,尤其是从开阔博大的“吴楚、乾坤日夜”一下子跳到狭小的“孤舟”怎么理解呢?这就要求我们在欣赏诗歌的过程中,借助联想和想象,将作者所描绘的意象和画面一一再现到自己的脑海中,使整个心灵沉浸在一个想象的世界之中,得到审美享受这就是置身诗境的方法让我们借助联想和想象,看能不能用自己的话将诗人所描绘的意象和画面描述出来?参考早就听闻洞庭湖水的波澜壮阔,今天有幸登上了岳阳楼来一睹洞庭湖的雄姿只见吴楚两地被广阔浩瀚的湖水一分为二,分布于东南两边,苍茫无际的湖面上,波浪一浪掀过一浪,向天边汹涌而去,大地长天、日月星辰日日夜夜在湖里浮荡着,景象壮美极了!回头想一想自己,亲朋故旧竟无一字寄给漂泊江湖的我,衰老多病的我呀,只有生活在一只小小的舟船上透过这浩渺无边的洞庭湖,遥望关山以北,那里仍然是兵荒马乱、战火纷飞;一想到这,靠在窗栏杆上的我不禁涕泪交流
四、探究学习,缘景明情小组合作探究1
1、首联运用了什么手法写出了作者怎样的情感
2、颔联描写了怎样的意境
4、尾联写出什么社会现实?抒发了作者怎样的情感? 答案展示
1、,今昔对照,从而扩大了时、空领域写早闻洞庭盛名,然而到暮年才实现目睹名湖的愿望,表面看有初登岳阳楼之喜悦,其实意在抒发早年抱负至今未能实现之情用“昔闻”为“今上”蓄势,为描写洞庭湖酝酿气氛 抒发了沉郁之感
2、是洞庭的浩瀚无边先写湖东与南吴楚两地地势如裂,后写日月星辰浮动在湖水上,意境壮阔气势极大“浮”深入观察把握客观实际,逼真反映现实
3、写政治生活坎坷,漂泊天涯,怀才不遇的心情“亲朋无一字”,得不到精神和物质方面的任何援助;“老病有孤舟”,从大历三年正月自夔州携带妻儿、乘舟出峡以来,既“老”且“病”,飘流湖湘,以舟为家,前途茫茫,何处安身,面对洞庭湖的汪洋浩淼,更加重了身世的孤危感
4、写眼望国家动荡不安,自己报国无门伤时忧世的哀伤 小组合作探究2 描写诗中最有意蕴的诗句,100字左右,先组内交流,后选优交流 参考示例吴楚东南坼,乾坤日夜浮 只见吴越两地被广阔浩瀚的湖水一分为二,分矗于东南两边苍茫无际的湖面上,波浪一浪掀过一浪,向天边汹涌而去大地长天、日月星辰日日夜夜在湖里浮荡着——好一幅雄浑壮阔的吴楚洞庭图!(置身诗境,缘景明情) 问是单纯写景吗?与曹操诗句对比小组合作探究3 让学生从内容、意境、情感上总结全诗展示
1、内容通篇是“登岳阳楼”诗,却不局限于写“岳阳楼”与“洞庭水”诗人屏弃眼前景物的精微刻画,从大处着笔,吐纳天地,心系国家安危,悲壮苍凉,催人泪下时间上抚今追昔,空间上包吴楚、越关山
2、意境沉雄悲壮、博大深远
3、情感身世之悲、家国之忧小结从总体上看,江山之壮阔与诗人胸襟之悲壮阔大相表里,故虽悲伤却不消沉,虽沉郁却不压抑诗人写出了洞庭浩翰汪洋的不凡气势,亦触景伤情,写自己身世的凄凉孤寂,反映出诗人对时局地忧虑和关心 儒家说“穷则独善其身,达则兼济天下”此时的杜甫呢?他是“穷也胸怀天下,胸怀百姓”啊,他这种忧国忧民的情怀,我们还从他的哪些诗句感受到了呢?“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,风雨不动安如山呜呼!何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足!”(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)“国破山河在,城春草木深感时花溅泪,恨别鸟惊心”(杜甫《春望》)“花近高楼伤客心,万方多难此登临”(杜甫《登楼》)带着感情齐声背诵《登岳阳楼》小组合作探究4 比较阅读(xx福建高考题)与夏十二登岳阳楼李白楼观岳阳尽,川迥洞庭开 雁引愁心去,山衔好月来云间连下榻,天上接行杯 醉后凉风起,吹人舞袖回【背景点击】开元二年759,李白流放途中遇赦,回舟江陵,南游岳阳而作此诗夏十二,李白朋友,排行十二1.颔联中的“雁引愁心去”一句,有的版本写作“雁别秋江去”你认为哪一句更妙,为什么? “雁引愁心去”运用了拟人手法,写出了李白流放遇赦的高兴心情这一句写大雁有意为诗人带走愁心,下句写君山有情为诗人衔来好月,愁去喜来,互相映衬“引愁心”比“别秋江”更富有感情色彩,且更新颖2.第三联“云间连下榻,天上接行杯”所运用的艺术表现手法做简要分析 第三联运用夸张手法写出了岳阳楼高耸入云的情状,同时这两句诗想像神奇,在云间连榻,在天上“行杯”,写出了诗人恍若置身仙境的情景 3.诗人笔下的岳阳楼最突出的特点是什么抒发了诗人的什么情感 诗人笔下的岳阳楼最突出的特点是“高”情感是欢乐喜悦,超脱豁达4.将本诗与杜甫的《登岳阳楼》作比较,说说它们同是登岳阳楼之感,但在诗境和风格方面有什么不同诗境
1、李诗山水景物宏丽美好,人的心情轻松快乐,交融成一个似真似幻的迷人境界
2、杜诗沉雄悲壮、博大深远 风格
1、李诗用陪衬、夸张等手法,想象奇特,笔法洒脱,可用豪放飘逸概括
2、杜诗基本写实,意旨深厚,又多变化,可用沉郁顿挫来概括各小组派代表发言交流,其它小组补充
五、课堂小结(学生)诗歌鉴赏中最重要的莫过于通过对意象的把握、发挥想象,体会和品味诗歌特有的意境美,从而准确把握诗歌所表达的情感这一堂课,我们进一步熟悉了赏析诗歌的重要方法——置身诗境,缘景明情只要同学们在学习中国古典诗歌时,重视反复诵读,置身诗境,将作者所描绘的意象和画面一一再现到自己的脑海中,体会诗歌所再现的意境,并抓住最富有表现力的词语来进行赏析,我相信,同学们一定能陶醉在中国古典诗歌所带给我们的审美享受之中
六、布置作业运用置身诗境、缘景明情的方法自学并背诵默写杜甫的《阁夜》《旅夜书怀》
七、板书设计 内容 岳阳楼与洞庭水,眼前景(博大) 包吴楚与越关山,今昔事(深远) 意境 沉雄悲壮、博大深远 情感 身世之悲、家国之忧。