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文本内容:
小学语文六年级下册教学计划与小学语文四年级下册教学计划2017汇编小学语文六年级下册教学计划;
一、指导思想本学期的语文教学主要着眼于学生的发展提倡个性培养.坚持语文知识学习与能力培养相结合开展好以名篇阅读为主体的读书计划加强阅读积累狠抓现代文阅读理解、作文教学和写字教学全面提高语文教学质量
二、班级情况分析本班共有学生xx人,其中男生xx人,女生xx人语文水平不平衡,但大部分学生学习比较认真,对语文学习的兴趣比较浓当然,也存在少部分学生的学习习惯较差,语文自主学习能力较差主要表现在学习态度不够端正,上课听讲不够专心,要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措,所以应付了事,个别男生作业书写不够整洁;课外阅读的兴趣有所增强,但课外阅读习惯差,知识面狭窄;语言表达能力弱,不太善于表达自己的思想;学生的__阅读能力及写作能力有待于进一步提高
三、教材分析按专题__单元,共设计了六个专题,依次是人生感悟,民风民俗,深深的怀念,外国名篇名著,科学精神,难忘小学生活在六组教材之后,安排了一组“古诗词背诵”,提供了10首供学生读背的古诗词在教材的最后,还安排了“综合复习”本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分本册教材除去第六组,共有课文21篇,其中精读课文10篇,略读课文11篇这五组教材的编排体例与高年段前三册一致,每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成课例包括4~5篇课文每篇精读课文后有思考练习题,略读课文前有连接语部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”全册安排“资料袋”三次,安排“阅读链接”五次“口语交际·习作”依然作为一个__的栏目,在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择“回顾·拓展”由三个栏目组成,“交流平台”“日积月累”是固定栏目,另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排,不再设“展示台”栏目其中,“趣味语文”“成语故事”各安排了两次,“课外书屋”安排了一次四.教学目标
(一)识字与写字教学本册教材没有安排识字,要求会写80个字,安排在精读课文中,随课堂教学完成对于学生在课内外阅读中遇到的不认识的字、不懂的词语,鼓励学生勤查字词典,养成使用工具书的习惯,在此过程中不断提高__识字和理解词语的能力
(二)阅读教学;1精读课文的教学
(1)指导朗读、默读
(2)把握主要内容,体会思想感情,领悟表达方法
(3)抓住重点句段,引导学生加深理解
(4)积累语言,鼓励运用2略读课文的教学;一是内容上,理解要求要低于精读课文,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重点、难点,帮助学生大体理解内容即可,词句的理解___重点二是方法上,教师要更加放手,要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法,自己把课文读懂
(四)口语交际教学;注意激发兴趣,引导互动交流交际目标要明确教材安排的交际话题类型不一,每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑,提取需要重点训练的方面,教学时做到心中有数,适时给予点拨、指导对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题,要根据教材安排给予一定指导,但不能拔高要求有些口语交际与习作合在一起,要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系总之,在口语交际课上,要科学安排教学内容,有针对性地给予指导,以不断提高学生的口语交际能力,培养良好的语言习惯
(五)习作教学;本册教材的习作安排有两种形式,一是“口语交际·习作”中安排了5次习作,二是结合课文的学习,安排了6次小练笔
(六)综合性学习的教学;把握阅读材料的学习要求阅读材料后都有提示语,提示阅读要求、方法或提供相关信息本单元有一些活动必须在课外完成
(七)古诗词背诵;本册教材在最后一组──“综合性学习”后面,安排了10首古诗词背诵,包括7首古诗
(八)综合复习;本册教材最后安排了“综合复习”,这既是为了给老师提供一些复习的材料,更是为了向老师提示一种复习思路和复习方法五.教学措施1.认真钻研教材,充分挖掘教材的资源2.搞好课前的学情预测,为优化教学过程做好准备预测学生的已知和经过努力可能达到的未知,确定本课的切入点和教学重点
3、落实各单元训练重点,重视学习方法的指导
4、做好培优补差工作,大力提高中等生
5、向40分钟要质量,做到精讲多练
6、搞好综合复习,采用各种形式,重在效率,不搞题海战术六.教学进度周次教学内容教学课时第一周《文言文两则》《匆匆》桃花心木》7课时第二周《*顶碗少年》《*手指》7课时口语交际习作一回顾与拓展一第三周《北京的春节》《*藏戏》7课时《*各具特色的民居》第四周《*和田的维__》《十六年前的回忆》7课时谢谢!小学语文四年级下册教学计划2017教材分析本册教材是在四年级上册基础上编写的,共有课文32篇,其中精读课文17篇,略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文,总共40篇这些课文从精读、略读到选读,按三个层次编排,体现由扶到放的设计思路教材设计了八个专题依次是走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容,使专题的学习内容与形式更加丰富多彩教材的结构及思路是共同的,体现整套教材的一致性学期教学目标
1、认字200个,会写200,养成主动识字的习惯
2、会使用字典、词典,有__识字的能力能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文体会课文中关键词句表达情意的作用
5、能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情能复述叙事性课文的大意
6、养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料
7、在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯听人说话能把握主要内容,并能简要转述能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的__和想法
8、留心周围事物,勤于书面表达能把内容写得比较清楚、比较具体会写简短的书信便条能修改习作中有明显错误的词句
9、在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题教学措施
1、持之以恒地培养学生的行为习惯从知识到智慧,由技能到习惯绝非一日之功,习惯依靠是快速反应直觉,是要__实践,反复训练的
2、本着循序渐进,由易到难原则因为班级有新生,他们学习要有一个适应的过程,所以不可以一开始上课就很快,第一周,要注意培养他们__意识,使他们融入到其它同学之中
3、注重对学生进行读书指导在课堂上要保证学生有充足的读书时间,要指导全班学生把书读通顺、流利、连贯要充分利用好教辅手段,帮助学生领会课文内容
5、重视阅读与习作的有机结合,处理好读与写的关系这学期继续让学生每周写一篇日记,引导学生做好语言的积累,指导学生学习__观察事物、分析事物、遣词造句的方法
6、多带学生到学校的图书馆去借书,借书过程中加强对读书的指导,让学生养成爱读书、读好书的习惯
7、继续做好培优补差工作,大力提高中等生第PAGE页共NUMPAGES页。