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四年级上册科学教学计划与四年级上册语文教学工作计划范文汇编四年级上册科学教学计划四年级上册科学教学计划
一、学习情况分析(知识、能力、学习习惯等)学生已掌握许多的科学知识和科学的方法,对科学探究活动非常喜欢,并能以自己的方式观察到许多细节的地方,兴趣浓厚,已经具备初步的探究能力,动手能力另外,在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时,强调小组合作必要性,所以学生的合作意识和合作能力得到大大的增强但由于学生年龄的局限,观察的深度、准确度还不够,观察或描述的方法还不会实践运用大部分学生知识面不广,勤于动脑的同学占的比例不是很大还有的学生在活动的时候常常耗时低效,不能很好地利用宝贵的课堂时间,这现象尤为突出有些学生思维较活跃,一些学生课外知识较多,大部分同学实验习惯较好但个别男同学注意力不太集中,在课堂中要多__学生倾听习惯和良好实验习惯的养成学生的创新思维能力较弱,解决问题的能力不强,课外知识还不丰富本学期还要在学生已有知识和经验的基础上,通过主动探索知识发生和发展的过程,发展他们对科学的理解、思维能力、创造能力以及多方面的科学素养
二、教材分析《科学》四年级上册由“天气”、“溶解”、“声音”和“我们的身体”四个单元组成本册教材是在三年级上、下册的基础上,引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动,使他们获得更多的学习体验,加深对科学的理解,增进科学探究的能力本册___中的每个教学单元都有七个课题,这七个课题即学习的内容,也反映了科学概念和过程与方法双向发展、螺旋上升的过程“天气”单元的重点是让学生学习并坚持较长时间的天气观察和记录,“天气日历”则是观察记录的载体___中基本上是围绕如何观察天气现象、如何记录展开的;对记录的统计和分析能使学生了解科学的处理数据方法,并建立对天气新的认识“溶解”单元是从观察溶解现象入手,建立溶解的一般概念这个概念可以看作是前概念水平,并没有涉及分子的运动与分布等问题“不同物质在水中的溶解能力”问题实际上已经向着溶解度这一概念发展了,但是在这里主要还是想渗透溶解是物质的基本属性物质溶解的多与少和很多因素有关,如压力、搅拌、温度等,溶解与析出往往是可逆的在“溶解的快与慢”问题中,温度对溶解的影响是最重要的而方糖的溶解从本质上与搅拌加快溶解是一致的,只不过它从另外一个角度来说明增加物质与水的接触面(所谓咬碎)可以加快溶解“声音”单元的各组实验意在形成一系列发展性的概念从物体的振动产生了声音开始,到用音量和音高来描述声音,直至声音是以波的形式传播以及耳的功能等___中的各种实验,特别是一些探究性的实验,都是在支撑声音概念的建立,并在此过程中使学生获得对科学的理解“我们的身体”单元旨在认识自己的身体,倡导健康的生活当学生开始__身体的结构、身体各种器官的功能和工作时,他们对健康便会有新的理解和认识各单元内容在科学整体框架中的位置为生命科学——生命体的结构与功能——《
4.我们的身体》物质科学——物体与材料的特性——《
2.溶解》物质科学——光、热、电、磁——《
3.声音》地球与空间——地球和天空的变化——《
1.天气》
三、教学目标本学期是培养学生科学素养的至关重要的时期教学中要因势利导,积极引导学生在学习汇总尊重客观事实、注重证据、大胆质疑,逐渐养成良好的科学品质和思维方式,真正提高他们的生活质量和学习质量
1、要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解
2、要求学生提高观察的准确性和精确性
3、要求学生不仅__收集和了解事实,而且要学会对事实进行简单的__、整理、抽象和概括
四、教学重、难点教学重点重视对学生典型科学探究活动的设计,以探究为核心,培养小学生的科学素养教学难点通过动手动脑、亲自实践,在感知、体验的基础上,使学生形成较强的科学探究能力特别是实验中控制变量、采集数据,并对实验结果作出自己的解释,学习建立解释模型,以验证自己的假设
五、教学措施教学中要因势利导,积极引导学生在学习中尊重客观事实、注重证据、大胆质疑,逐渐养成良好的科学品质和思维方式,真正提高他们的生活质量和学习质量
1、了解学生对所学科学问题的初始想法,特别是一些概念理解过程中出现的想法,做出正确的教学判断,避免客观事实与学生的想象混淆,甚至用想象代替事实,以保证观察和实验中获得证据的有效性
2、指导学生反复进行控制变量的实验,使学生更好地认识科学的本质,了解控制变量的实验的重要,并正确地看待误差问题
3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录,提示学生用文字、数据、简笔画、图表等进行记录教学中要指导学生客观地记录观察到的现象,对学生较长时间的观察和记录,每周都要进行督促和检查
4、耐心引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象
5、引导学生对观察和实验结果进行整理和__,形成正确的解释四年级上册语文教学工作计划范文
一、学情分析本学期,我班共有45名学生,经过三年的学习,学生已经具备了一定的识字写字能力和阅读能力但个别学生的学习习惯还欠培养,书写马虎,特别是部分学生的习作能力有待提高而四年级要完成由中年级向高年级的过渡通过学习,要能达到课程标准规定的中年段的教学目标,为高年级的语文学习打下良好的基础所以这是很关键的一学年
二、本册教材的教学目标本册通过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培养学生丰富的情感,积极的人生态度和正确价值观在识字写字,课文阅读教学,口语交际,作文,综合性学习等学习和活动中,达到中年级的上阶段教学目标本册学习要达到的主要目标:1.认字200个,会写200字,养成主动识字的习惯2.会使用字典,词典,有__识字的能力能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖3.能用普通话正确,流利,有感情地朗读课文4.体会课文中关键词句表达情意的作用5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情能复述叙事性课文的大意6.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料7.在交谈中能认真倾听,养成向人请教,与人商讨的习惯听人说话能把握主要内容,并能简要转述能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的__和想法8.留心周围事物,关心周围的环境,勤于书面表达能把内容写得比较清楚,比较具体会写简短的书信便条能修改习作中有明显错误的词句,提高学生保护环境的意识9.在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题
三、落实教学目标的基本措施
(一)、营造自主学习的情境良好的学习情境让学生放松身心,又能把注意力集中在具体的学习目标上,通过有目的学习,慢慢养成良好的学习习惯本册___为学生的学习活动创设了具体的学习情境,这种学习情境的创设主要是通过对话的方式来实现的1.学生与文本对话学生阅读课文,通过想象文中的描写建立生活影像,通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵,实现有意义的阅读通过对文章结构形式的揣摩和推测,理解文章的内容,达到和人物心灵沟通的境界2.学生与文本__对话__写文章是和读者交流,学生边读书边理解,就是在和__交流通过引导使学生的思想和__的写作意图达成一致,读明白__的想法3.学生与学习伙伴对话人教版___,在语文园地中安排了两个学习伙伴:一个是小林,一个是小东其实,学生完全可以把其中一个想象成自己,另一个就是自己现实生活中的学习伙伴学生通过阅读这样的对话,能够进入学习情境,也能激发自己的想象,能通过学习伙伴的对话,碰撞出思维火花,从而点燃学习语文的热情4.学生与自己的心灵对话人同此心,心同此理,别人有的感觉我有没有呢别人看到的景象我能不能看到呢___的编者就是用这样的阅读提示语,给学生一个具体的环境,给学生一个心灵的启示,让学生去问问自己___通过具体的语言,为学生营造了学习环境最终使学生达到和周围人和自然万物的对话,启迪学生用自己的方式进行学习,进而掌握语文学习的规律
(二)、促进学习方式的改变语文学习有其内在的规律,语文学习也有一个基本的步骤___的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文,在实际的语文学习中能习得方法,慢慢找到学习规律人教版___有着自己的___话语表述系统,这是不同于教师教学的话语系统,同时又指导着教师的教和学生的学从学生学习的角度而言,学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言人教版___在这一点尤其突出,我想……我要……我一定……,从学生的角度进行设计,给学生__,给学生的学习指引自主,合作,探究的学习方式是新课程倡导的一种学习方式,表现在语文学科中,应该是什么样的呢人教版___给出了很好的答案每个单元前都有导语,课与课之间有语,精读课文中泡泡语,有的导入学习活动,有的指导学习活动,有的提出学习目标,有的提示学习方式,能引导学生自己阅读___努力把对学习的指导隐含在文字背后,不是指手画脚的说教,而是和风细雨的点拨___通过自己的表述方式,指引学生应该逐步建构起这样的语文学习过程这个学习过程的主要方式就是自主,合作,探究以自读课文和相互交流为基础,欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价,同时获得审美体验在感悟语言,积累语言的基础上领悟表达理解内容是语文学习的基础,学会表达是语文学习的目的,在这个学习过程中学生会不断的产生问题,解决问题学生通过阅读___,通过各种各样的学习活动,即使没有教师的指导,也会慢慢学会学习
四、教学进度安排周次时间教学内容13/9--4/91观潮27/9—11/92雅鲁藏布大峡谷3鸟的天堂4火烧云314/9—18/9语文园地一5古诗两首421/9—25/96爬山虎的脚7蟋蟀的__8世界地图引出的发现527/9—30/9语文园地二61/10—8/10“国庆”假69/10-10/109巨人的花园〖1〗〖2〗第PAGE页共NUMPAGES页。