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文本内容:
2019-2020年高中语文第三册滕王阁序1教学目标
一、了解骈文的文体特点
二、学习本文优美的语言
三、掌握“故”、“尽”、“属”、“即”等实词的义项,体会“且”、“矣”等虚词的用法
四、背诵课文2~5段教法及思路以诵读法学习本文
一、读注释,疏通文意,体会骈文特点
二、指导诵读,注意停顿,通过诵读体会文章优美的语言
三、利用句式特点理解实词的义项及虚词的作用
四、教学时数两课时第一课时教学重点
一、介绍写作背景
二、疏通文意,通读全文教学步骤
一、简介作者及写作背景,导入课文
1、作者见课下注释
①教师补充王勃和杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”,亦称“初唐四杰”
2、写作背景见课下注释
①教师补充《新唐书·文艺传》记滕王阁诗会为“九月九日都督大宴滕王阁,宿命其婿作序以夸客,因出纸笔遍请客,莫敢当,至勃,泛然不辞都督怒,起更衣,遣吏伺其文辄报一再报,语益奇,乃矍然曰‘天才也’请遂成文,极欢罢”可见当时王勃年轻气盛,才华横溢,挥毫泼墨,语惊四座的情景
二、通读全文
1、通读课文,把生字找出来,看注释注音
2、看注释,粗通文意
3、集体齐读课文要求分段读,师个别指导正音,节奏校正明确诵读的停顿关系到语气的准确性,本文是骈文,都是偶句,字数或四或六,也少数七字句四字句的读法只有一种模式豫章/故郡,洪都/新府六字句的读法有五种模式
(1)、孟学士/词宗;访风景/崇阿
(2)、临/子之长洲;穷/屿之萦回
(3)、钟鸣/鼎食/之家;谁悲/失路/之人?
(4)、响穷/彭蠡之滨;气凌/彭泽之樽
(5)、抚/凌云/而自惜;幸/承恩/于伟饯七字句读法有四种
(1)、襟三江/而带五湖;潦水尽/而寒潭清
(2)、龙光/射/牛斗之墟;宾主/尽/东南之美
(3)、台隍/枕夷夏/之交;秋水/共长天/一色
(4)、都督/阎公/之雅望
4、熟读课文
三、作业背诵课文2~~5段第二课时教学重点
一、背诵课文
二、重点段落分析教学步骤
一、检查背诵(个别学生,全体学生)
二、理清全文结构,重点分析2~~5段
1、问速读课文,全文可分为几部分?明确分为四部分第一部分
(1)概写洪洲地理风貌,引出参加宴会的人物第二部分(2~~3)写三秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然人文景观第三部分(4~~5)写宴会的盛况,抒发人生的感慨第四部分(6~~7)述说自己的身世和怀才不遇的苦闷,感叹盛宴难再
2、背3段分析景物之美
(1)、第2段写滕王阁在山水之间
(2)、第三段登阁远望所见山川之美
(3)、赏析“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”落霞自天而下,孤鹜自下而上,故曰齐飞;秋水碧而连天,长天空而映水,故曰一色千古绝唱
3、背
4、5段,抒发了作者什么样的人生感慨?
(1)、第四段写宴会盛况,兴尽悲来,感叹天地之大,宇宙无穷;人生无常,盛衰有时,怀才不遇,报国无路
(2)、第五段言自己虽遭时命之穷,但正因之以自励,从消沉中振起,理想志节不变
(3)、赏析“老当益壮,宁移白首之心?穷且益坚,不坠青云之志”译老了应当更有壮志,哪能在白发苍苍时改变自己的心志?处境艰难反而更加坚强,不放弃远大崇高的理想表现了作者高尚的人生观
三、作业练习
三、四附板书设计
一、述宾主之美
二、绘山川美景(近景,远景)
三、写宴会盛况,抒人生感慨(怀才不遇,不甘沉沦)
四、叹知己难遇,盛宴难再第三课时教学重点
一、归纳总结骈文的特点及本文特点
二、积累实词义项及虚词用法教学步骤
一、请同学们结合课后练习二,概括一下骈文的特点明确
1、骈文的主要特点是要求通篇文章句法相互对称,词语对偶在声韵上,骈文讲究运用平仄,音律和谐,修辞上注意藻饰和用典
2、结合课后练习二,找例句
二、本文写作上有哪些特点?
1、句式错落,节奏分明全文以四六句为主,杂以六四句,七字句,六字句,四字句,三字句,二字句,乃至一字句这些句式,根据表意的需要而交错运用,使节奏分明,内容启承转合
2、骈俪藻饰,辞采华美
3、运用典故,简练含蓄(找一下,文中运用了哪些典故)加强论证,叙事抒情,而运用的手法却有所不同有明用,有暗用加强了文章的表达效果
三、积累实词,完成课后练习三
1、旧
1、全、都
2、所以
2、没、干故
3、特地尽
3、全部用出
4、原因
4、完,尽头
1、属于
1、依附属
2、类即
2、就
3、在
3、则
四、虚词义项及作用
1、将,副词
1、表陈述,了
2、将近,副词且
3、暂且、姑且,副词矣
2、感叹,了
4、将要,副词
5、尚且,还,连词
3、表疑问语气,了
五、作业完成课后练习五,让学生进一步体会骈文句式的特点
1、默写课文
2、找出本文的成语
3、找出通假字并加以归纳。