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小学一年级健康教育工作计划范文与小学一年级品德与生活下册教学计划WORD汇编小学一年级健康教育工作计划范文教育要树立“健康第一”的思想新形势下如何针对少年儿童成长的特点,加强学生的体育、卫生健康教育,培养学生强壮的体格、较强的活动能力、健康的生理和心理、勇敢顽强的毅力、艰苦奋斗和团结合作的精神,使他们更加适应现代社会的需要,是小学阶段的体育和健康教育迫切需要解决的新课题、新任务因而本着科学、全面、可比、可行性原则,制定本计划
一、指导思想健康教育是学校系统教育的重要组成部分,培养学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯,提高卫生科学知识水平,从而达到预防和减少儿童少年某些常见病和多发病,尽可能避免意外伤亡事故,增强体质,促进身心发育,为一生的健康奠定基础,
二、健康教育的任务
1、提高学生卫生知识水平;
2、降低学校常见病的发病率;
3、提高生长发育水平;
4、促进儿童少年心理健康发展、预防心理卫生问题;
5、改善学生对待个人公共卫生的态度;
6、培养学生的自我保健能力
三、健康教育的目的
1、健康教育是以传授健康知识,培养卫生行为,改善环境为核心内容的教育,也是贯彻教育方针,实施九年义务教育教学计划的一个组成部分
2、健康教育是培养学生德、智、体全面发展的重要措施之一,使受教育者具有自我保健的意识和能力
3、一年级学生通过上述内容的学习1培养学生在饮食、学习、生活等方面的卫生习惯2懂得均衡的营养,对生长发育的影响和帮助3初步了解感冒、眼结膜炎、肠道寄生虫病等的传播途径及防治方法
4、了解课外活动、体育锻炼对身体健康的作用,并且知道运动前、中、后的安全注意事项及保健常识
四、健康教育的内容
1、通过课堂内外的教育,向学生传授卫生科学知识,培养学生生活自理能力、个人清洁习惯,使他们自幼养成讲卫生、爱清洁、维护环境的良好品德
2、培养学生有规律的生活作息制度,养成早睡早起、定时定量进食,既不偏食、挑食、也不过量进食懂得环境污染对人体的危害,自觉地保护环境,并懂得预防接种的好处,自觉接受预防接种
五、教学措施
1、指导学生培养爱清洁、讲卫生,不偏食、挑食、不过多吃零食的好习惯
2、引导学生用自己学到的知识为钥匙,从自己身边的小事上,从日常生活中去发现不利健康的问题和隐患,加以克服和解决
3、启发学生在学好书本知识的基础上,透过已知,发挥联想,积极探索未知世界,特别是探索微生物世界奥秘的热情小学一年级品德与生活下册教学计划WORD
一、指导思想以《品德与生活课程标准》为准则根据学校实施德育工作的要求全面实施素质教育坚持以学生发展为本让学生健康安全地生活愉快积极地生活负责任有爱心的生活动脑筋有创意地生活.
二、班级分析本班现有学生*人,男生*人,女生*人他们分别来自梧田街村、大堡底村、老殿后等几个施教区经过一个学习的小学生活,大部分学生已能适应小学生课堂常规和日常行为规范,但是还有个别孩子未能脱离幼儿园时的习惯,如上课坐不端正、不能专心听讲、不能及时有效地完成作业、不能按时按要求值日等值得一提的是毛逸浩和曹博涵两位小朋友,他们的学习欲望不强,上课不能专心听讲,学习效率低,须需要加强引导大部分学生懂礼貌讲文明对学校常规有了基本的了解比较能够适应学校生活.一年级的孩子活泼好动天真可爱但由于现在独生子女多孩子大都是以自我为中心缺乏生活常识和生活的基本技能因此在引导儿童了解家庭__亲情学习沟通学会帮助别人是尤为重要的.
三、教材分析《品德与活》一年级下册教材根据《课程标准》提出的课程理念课程特征课程目标内容标准及有关规定编写力求体现思想性原则科学性原则现实性原则综合性原则和活动性原则.为了增强儿童品德教育的针对性实效性本册教材以儿童的生活为基础以培养品德良好乐于探究热爱生活的儿童为目标以三条轴线和四个方面组成课程的基本框架.本册教材编排着四个单元:我爱我家;我的生活好习惯;爱心行动;火热的夏天.分16课主题活动.这四个主题活动以家庭生活为核心以情感为线索逐层展开逐步深入引导儿童了解家庭__亲情学习沟通学会负责.让学生在活动中__爱体验爱表达爱从而升华对家庭的情感.本册教材具有如下特点:
1、生活性.教材编排遵循儿童生活的逻辑以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉以密切__.儿童生活的主题活动或游戏为载体以正确的价值观引导儿童在生活中发展在发展中生活.如:我爱我家单元__编排了4个主题活动安排7课时教学.4个主题活动以家庭生活为核心以情感为线索逐层展开逐步深入引导儿童了解家庭__亲情学习沟通学会负责.
2、开放性.教材面向儿童的整个生活世界重视地方学校教师与儿童的创造性.教材内容从自身扩展到所有对儿童有意义有兴趣的题材;时间可以在与学校其他活动或学科的配合和联结中弹性地延展;空间可从教室扩展到家庭社区及其儿童的其他生活空间.如:《爱心行动》单元充分体现了儿童个体与其周围的自然社会的内在整合.其中的4个主题活动从不同层面引导儿童去观察探究体验爱的真谛;通过开放时空的方式帮助儿童学会爱乐于爱不仅爱人还要去爱人类赖以生存的大自然中的花草树木.在爱心的培养中快乐地成长.
3、活动性.教材的呈现形态主要是儿童直接参与的主题活动游戏和其他实践活动.教学目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现.活动是教和学共同的中介.如:《我的生活好习惯》单元中的《喝水的学问》和《在餐桌上》并非单纯讲授吃喝的学问更多是引导儿童通过实际参与活动感悟其中的科学道理体验文明用餐的乐趣用自己的聪明才智探究或解决问题行虽微而旨趣远;出虽浅而寓意更深.当然具备活动特点的主题活动还有:《过家家》《喝水的学问》《他们需要关爱》等等.
四、教学目标
1、在介绍家庭成员回忆甜蜜往事的活动中引导学生体验家庭生活的欢乐与幸福激发学生爱生敬长热爱家庭生活的积极情感和态度.
2、通过开展生活小故事的讲述活动引导学生学会关心初步养成文明礼貌的行为逐步培养良好的家庭生活习惯.
3、自己的事情自己做不会做的学着做不依赖父母并掌握正确的保健常识逐步养成良好的生活习惯.
4、使学生懂得自己是家庭的一员热爱劳动也是爱父母的表现学会一些劳动的知识和技能初步培养自己__生活的能力.
5、引导儿童去观察探究体验爱的真谛帮助儿童学会爱乐于爱不仅爱人还要去爱人类赖以生存的大自然中的花草树木.在爱心的培养中快乐地成长.
6、通过日常生活经验的积累了解夏天常见的自然现象和生活中的自然常识生活常识了解昆虫的一些基本知识.指导学生在日常生活中随时地和有__有针对性地观察在观察活动中增强实验能力和应用能力.
7、通过暑假生活中安全健康欢乐有意义活动内容的安排和选择丰富学生的日常生活知识增强分辨是非好坏的能力和自我管理自我调控的能力知道自我保护的方法掌握初步的适应社会的常识的技能.
五、教学措施
1、全面把握课程目标通过教学帮助学生养成良好的行为习惯掌握必备的知识及早适应学校生活.
2、善于调动和利用学生已有的经验结合学生现实生活中实际存在的问题共同探究引导学生去进行角色转换.当前学校的大多数学生是独生子女家长包办过多角色意识和责任意识相对较弱他们不知道自己在家庭学校社会中所承担的角色更不知道自己由于角色不同所应当承担的责任.而角色意识和责任意识是一个人社会性发展的基础需要在小学阶段的教育中奠定初步基础.通过角色转换让学生多进行一些生活体验并引导学生对生活进行观察人们在生活中是怎样在根据不同的场合很好地进行着角色转换履行自己的职责.教师要注意运用学生的生活经验来提高学生的认识.
3、重视创设学习情境灵活选用教学__形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间以人为本引导学生自主学习.
4、重视发展性教学评价方法的运用.发展性教学评价__人的发展过程课程标准将学生的发展教师的发展与课程的发展融为一体.强调评价过程化重视儿童在活动中的态度情感行为表现重视儿童活动中付出的努力的程度以及过程中的探索思考创意等;强调评价多样化如:主体多样化角度多样化尺度多样化;强调质性评价强调日常观察过程强化专题性探究过程建立成长记录袋实施阶段性评价.
5、__教学资源从___扩展到学生的整个生活空间把教学内容与本地区实际有机结合起来同时__社会新的发展和变化增进课程内容的现实性和亲近感.
6、拓展教学空间不局限于学校和课堂创设条件尽可能向社会延伸.让学生积极参与社会实践体验社会生活在理解和感悟中受到教育得到全面和谐的发展.六.教学进度周次教学内容课时1我的一家22我是家中小成员23在爸爸妈妈关心下成长24过家家25我掉了一颗牙26眼睛与耳朵的诉说2喝水的学问28在餐桌上29关心老人210他们需要关爱211小手拉小手212别把花草弄疼了213雷雨来了214夏天的小虫215怎样才凉快216过好暑假2第PAGE页共NUMPAGES页。