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文本内容:
2019-2020年高中语文第四册内蒙访古2课堂教学设计Ⅱ
(一)速读测试1.本文的题目是________2.本文的作者是________3.本文的体裁是________4.本文写作的特点是________5.课文节选的内容分两部分一是________二是________6.作者在文章中,为了佐证个人见解引用资料分为两大类一是________二是________7.历史上,对于赵武灵王发布“胡眼骑射”的命令,有几种看法,请在正确看法后面的括号内打“√”表示
(1)赵武灵王之所以发布“胡服骑射”的命令,旨在扩张疆土,增辟版图;( )
(2)赵武灵王之所以发布“胡服骑射”的命令,是为了满足个人建功立业的欲望; ( )
(3)赵武灵王之所以发布“胡服骑射”的命令,是为了与最顽固的传统习惯和保守思想宣战;( )
(4)赵武灵王之所以发布“胡服骑射”的命令,旨在革新吏治,除旧布新;( )8.在大青山脚下,只有一个古迹是永远不会废弃的,那就是被称为________的________因为在内蒙古人民的心中,王昭君已经不是一个________,而是一个________,一个民族友好的________;昭君墓也不是一个________,而是一座民族友好的________9.作者在文章中对哪些历史问题提出了个人的见解?试列举之10.你对昭君出塞的看法如何?请简述之测试记录阅读速度________字/分钟理解率________%阅读效率________字/分钟
(二)激疑质疑1.作为一篇访问游记,这篇课文记叙的内容十分丰富,但又不乏精辟的议论,那么,两者之间是怎样有机地联系在一起的?2.作者在寻访名胜古迹的过程中,考察和分析了民族关系的历史,表达了各民族之间友好相处的强烈愿望,试分析这种愿望是怎样贯穿全篇课文的?3.现实生活与历史资料巧妙的融合,是本文写作的一大特点你能根据课文加以说明吗?4.这篇课文在语言上不用虚浮华丽的词藻,无雕琢刻镂之感,而又感情充沛,风采独具你能加以分析说明吗?
(三)精读导引第1题熟读《一段最古的长城》和《在大青山下》两段文字,依据游踪,点出议论第2题想一想这一强烈的愿望,是通过哪几个记叙点流露出来的?第3题精读《在大青山下)第五至八段,可以汉代古堡和昭君墓为例,说明历史与现实是如何紧密融合在一起的第4题在阅读时,可把那些凝练隽永、生动感人的语句采录下来,做成资料卡片,进行赏析
(四)疑难讨论1.这篇访古游记,由“塞外风光”写起,续写大青山、汉代古堡和青冢等,于真实生动的记叙中,发表议论,见解深刻持重,切中肯綮,足见记叙是基础,议论是升华,叙议结合于一,有力地表明了文章的主旨2.历史上发生的各种民族战争,无疑是各族统治阶级之间矛盾冲突的产物,而各族人民之间的友好相处与往来,却是民族关系史上的主流作者以此秉笔直书,由赵武灵王讴歌“胡服骑射”精神,由汉代文物而肯定民族间的文化交流,并将王昭君墓歌颂为民族友好的象征,等等,充分体现了作者贯串全篇的良好愿望3.写汉代古堡,结合史料引用,先写遗址分布的情况,交待修建古堡的目的,交待汉代的光禄城、塔布土拉罕与麻池乡汉城遗址的发掘情况,进行证实,遂使在活生生的现实中加进了沉重的历史感4.课文语言简洁洗练,生动流畅,寓写景、状物、叙事、抒情于一炉,准确而鲜明写阴山,是“一座青铜屏风”,它“拖”下山坡,“躺”在黄河岸上,“沐”着阳光,通过人格化的修辞,刻画得静美而富有生机;写青冢,更赋深情,“现在却只有一个石虎伏在阶台下面,陪伴着这位远嫁的姑娘”这些足见本文语言的独特风格速读测试参考答案及评分标准1.内蒙访古(10分)2.翦伯赞(10分)3.访古散文(或访古游记)(10分)4.夹叙夹议(5分)5.《一段最古的长城》与《大青山下》(5分)6.文献;考古资料(10分)7.
(4)(10分)8.青冢,昭君墓,人物,象征,象征,坟墓,历史纪念塔(15分)9.赞扬赵武灵王修筑长城和发布“胡服骑射”的命令;由汉代古堡指出,在民族关系的风浪期,“和平往来”并未被遮断;肯定了昭君出塞的积极意义(15分)10.昭君出塞沟通了民族感情,建立了民族友谊的桥梁,促进了民族间的交往与融合(10分)。