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文本内容:
2019-2020年高中语文记念刘和珍君教案第
1、2课时人教版导教新概念这是一篇传统篇目在以往的教学中,教师将着重点放在理解词句、把握文意、挖掘主题上,对于文章的思路则简略带过或忽略不讲新教材,新要求,教师必须做到旧课文新教法,将教学重点放到理清思路上教学目标
1、理清文章思路;
2、在此基础上,深入理解文意和作者的思想感情教学难点关键词句含义的理解教学课时3第一课时教学要点理清文章思路教学过程
一、导入新课A在我国文学史上闪耀着一颗璀璨的巨星——鲁迅先生,他领着我们回过《故乡》,《从百草园到三味书屋》看了《社戏》,了解了《一件小事》今天,我们再随着他重温“三·一八”惨案的历史,一起《记念刘和珍君》(板书题目)B同学们,我国驻南斯拉夫大使馆被炸的硝烟我们仍依稀可见,爱国志士王伟的飞机被撞的历史我们至今记忆清晰,美国的卑劣行径和无耻谰言将永难磨灭,不幸以身殉职的三位记者和一位英勇战士我们将没齿难忘同学们,假如你是他们的同事或亲朋好友,要为这几位烈士写一篇纪念性的文章,你将如何安排文章的思路,如何表达你的哀思与愤怒?我们就来学习鲁迅先生《记念刘和珍君》吧,学了本文,我们定将受益非浅
二、出示投影,学生了解文章的写作背景1926年中国共产党领导的革命斗争蓬勃发展,在人民革命浪涛的冲击下,帝国主义扶植的段府摇摇欲坠3月12日,为了帮助奉系军阀消灭当时倾向于革命的冯玉祥的国民军,日帝的两艘驱逐舰悍然进攻大沽口,炮击国民军,后者忍无可忍,被迫还击16日,日帝借口国民军违反《辛丑条约》,向中国提出抗议,并纠集美英等帝国,向段府提出最后通牒,限48小时内既18日午前作出答复18日,北京各界人士为了抗议帝国主义侵略我主权,在天安门前集会,会后,游行示威,在段府前请愿,当到达时,早已经戒备森严的府卫队突然向群众开枪射击,并用大刀砍杀,制造了死47人,伤123人的“三·一八”惨案在这一惨案中,北京女子师范大学英文系学生、学生自治会主席刘和珍遇难了!(板书刘和珍)刘和珍是鲁迅先生的学生,是位爱国的热血青年,她的牺牲给鲁迅先生带来了莫大的悲哀,而当时的反动文人还在一些刊物上发表文章对爱国青年进行污蔑、中伤,致使鲁迅先生悲愤之极,同年4月1日,写下了这篇纪念文章并指出“这不是一件事的结束,而是一件事的开头墨写的谎言,决掩不住血写的事实血债必须用同物偿还拖欠得愈久,就要付更大的利息”(在“刘和珍”的板书前加“记念”,在后加“君”)记念,在这里与纪念同义君,是对人的尊称(参考注释一)
三、课文简析(范读全文)这是鲁迅先生为纪念在“三•一八”惨案中牺牲的烈士而写的一篇感情深沉的记叙文文中抒情议论的篇幅差不多和叙述一样多全文共七节,以鲁迅先生在“记念刘和珍”时引发的悲愤的感情为线索,形成一个结构严谨的整体学习这篇课文,应注意文章的记叙部分,了解文章记念了刘和珍的哪些事迹要透过作者对刘和珍事迹的叙述,看出刘和珍的为人同时也不能忽略文章的抒情议论部分,要想想鲁迅先生除了对刘和珍这样的优秀表示痛悼之外,还表达了什么感情--有对杀人凶手的揭露,有对帮凶文人的愤怒,也有对庸人的悲哀,还有对苟活者的期望全文没有详细介绍刘和珍的生平,也没有评写惨案的本身,而是从追悼会写起,抓住一些细节来抒发感慨,边叙边议,抒发了作者自己的激越、悲愤的感情其中不少警句发人深省,给人以极大的启示学生听录音(范读全文)
四、分析文章总体思路
1、学生思考课文7个部分中哪几部分写了刘?(
3、
4、5部分)
2、
1、2部分在文中的作用是什么?(交代写作缘由)
3、
6、7部分又起什么作用?(揭示这次事件的教训和意义)
4、教师总结全文思路的起点是本文的写作原由,即为什么要写这篇文章;然后记述刘的生平事迹和遇难经过;再叙事的基础上再深入一步,议论惨案的教训和意义三者相互交错,始终统一于“记念”这一中心这就是本文的总体思路
五、具体分析三大部分的思路
1、分析第一大部分(1-2)的思路思考文中是否有提示性的语句?如何理解这句话?作者为什么一再强调?明确提示性的话是“写一点东西的必要了”这句话在文中出现两次但是这两个“必要”意思完全相同吗?第一“必要”,说的是悼念遇害者刘,奉献作者最大的哀痛和尊敬,控诉段府的暴行,痛斥走狗文人的阴险论调第二“必要”,在于唤醒“庸人”,用人们牢记这笔血债两次强调“必要”,突出了写作动机,旗帜鲜明地表达了作者的爱憎这部分是按照由爱到憎的逻辑顺序安排思路的
2、分析第二大部分(
3、
4、5)的思路思考是按照怎样的思路布局的?明确是按照时间顺序来安排思路的先回忆与刘的最初相识,再详细叙述遇难的经过叙述遇难又分两步,从事件概况到遇害细节
3、分析第三大部分(
6、7)的思路思考后明确这部分先否定了徒手请愿的做法,然后用“然而”将笔锋一转,肯定了这次死难的意义,鼓励“真的猛士”奋然而前行可见是按照由否定到肯定的逻辑顺序布局思路的完成板书设计总体思路局部思路思路顺序悼念刘和珍君爱控诉反动政府(逻辑顺序)写作缘由痛斥走狗文人(
1、2)唤醒麻木庸人恨追述生平事迹生前记念刘和珍君记念主体概括惨遭杀害(时间顺序)(
3、
4、5)详写遇难经过遇害教训意义劝戒徒手请愿否定(
6、7)激励奋然前行肯定(逻辑顺序)
六、布置作业
1、反复深情诵读课文
2、根据文中所写,说说刘是怎样的一位青年
3、阅读鲁迅《风筝》第二课时教学要点理清局部思路,揣摩重点语句教学过程
一、检查复习
1、刘是怎样的一位青年?简要地讲一讲刘和珍烈士的事迹明确文章中记叙刘和珍事迹主要在
一、
三、五段,记了三件事,虽然写得简略,但给我们留下了极为深刻的印象第一件事是“毅然预定”全年的《莽原》周刊(板书“毅然”)从这个“毅然”的行动里能让我们了解到什么呢?(对进步思想的追求,对鲁迅作品的热爱)第二件事是参加女师大学潮斗争,“不为势利所屈”,对母校的前涂(同“途”)“黯然至于泣下”(板书“黯然”)在这里,“黯然”一词,表现了什么心情?(对学校的前途,对同学的未来深深地优伤,有思想,有远见,富有责任感)第三件事是“欣然前往”执政府前请愿而遭残害(板书“欣然”)从这个“欣然”里又能显示出刘和珍的什么品质?(敢于斗争,一片爱国的热忱)因此,鲁迅先生把刘和珍等称作“真的猛士”是有这些事实为依据的刘和珍烈士与杨德群烈士等为国为民,爱憎分明,见义勇为,确实是“为了中国而死的中国的青年”
2、从全文来看,作者写作这篇文章的意义有哪些?明确悼念刘,控诉反动派及其御用文人,严肃地总结教训,激励继续战斗者
二、理清局部思路(
2、4两段是要求背诵的,故将局部思路的梳理放在
2、4段上)
(一)第2部分
1、教师范读
2、学生集体诵读
3、思考本部分是如何安排思路的?明确第一段共5句话第一句表明纪念死难者应该采取的态度,这也是生活在黑暗世界的奋斗者的理想人格;第二句紧承首句,是作者的评价和认识;第
三、四句是写庸人的态度,将其与“真的猛士”对比这样“真的猛士”就成了立在庸人前的一面镜子;第五句是作者的感叹第二段是写我们应该采取的正确做法所以本部分思路流程应该这样来表述面对惨案“真的猛士”的态度——庸人的态度——我们的态度
4、背诵
(二)第4部分
1、听录音(教师范读)
2、学生齐读
3、思考本部分行文线索,刘遇害,围绕惨案,作者以什么顺序又是怎样展开思路的?明确以我的活动为线索,其思路是听到噩耗——颇为怀疑——尸骸为证——听到污蔑——呼唤爆发可见是以时间为顺序的
4、背诵
三、在分析思路的基础上,理解关键语句的含义许广平曾说“《记念刘和珍君》这篇文章真是一字一泪,是用血泪写出了心坎里的同声一哭”下面我们就用心去解读几个句子,用心去感受先生的悲愤之情吧!
1、真的猛士……?
(1)出示投影必须敢于正视,这才可望敢想、敢说、敢当(《论睁了眼看》)叛逆的猛士出于人间;他屹立着,洞见一切已改和现有的废墟和荒坟,记得一切深广和久远的痛苦,正视一切重叠淤积的凝血,深知一切已死,方生,将生和未生(《淡淡的血痕中》)
(2)明确“真的猛士”指真正勇猛的革命战士“惨淡的人生”和“淋漓的鲜血”指反动政府制造凶杀的黑暗现实因此,第一句可以理解成真正的革命者敢于正视黑暗的现实的这两句话的含义是真正的革命者,面对国家和民族的惨淡前途和人民的悲惨命运感到哀痛,他们又为改变黑暗现实、以勇往直前奋斗献身为最大的幸福这里,“猛士”性格正是作者对自己提出的要求作者在这篇文章里,也确实以猛士的姿态“敢于直面”“敢于正视”
2、惨象……流言……灭亡
(1)出示投影假如中国还不至于灭亡,则已往的史实示教过我们,将来的事便要大出屠杀者的意料之外——这不是一件事的结束,而是一件事的开头墨写的谎言,决掩不住血写的事实血债必须用同物偿还拖欠得愈久,就要付更大的利息(《无花的蔷薇之二》)
(2)明确“惨象”指反动军阀的血腥镇压“流言”指走狗文人的无耻谰言这两个词回答了“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了”“沉默”,就是“默无声息”这里说的是两种沉默一种是“出离愤怒”、陷于极度悲痛的“沉默”,“于无声处听惊雷”,预示着革命暴风雨即将来临之前的“沉默”;一种是逆来顺受,真正“默无声息”,不敢反抗,走向灭亡的“沉默”两种沉默,两种前途,两种结果“沉默啊沉默呵”这是对反动派罪行的愤怒控诉这里不是赞许“沉默”,而是对中国反动派的高压政策所造成的这种黑暗的沉默现状表示极大的愤慨从与后面一句联系来看,第一个“沉默啊”感情深沉,感叹的成分较强;第二个“沉默呵”感情较为激越,愤怒的情绪较突出为唤醒民众,作者在最后指出“沉默”的两种前途一种是爆发,一种是灭亡从句式看是选择复句,表明只存在一种可能表面上看,作者并不肯定哪一种,似乎只客观地指出衰亡民族的两种不同的发展前途,但是实际上暗示,只有“爆发”才是唯一出路,作者肯定的是后者作者用这一复句,既是对反动派的警告杀人者别得意,沉默到了极点就将是爆发的时刻,更是对“后死者”的呼唤、激励、鼓动全句感情高度激昂启示人们事情已经到了尽头,对中外反动派说什么说也没有用,必须起来和凶残的敌人作殊死的斗争这是作者写作本文的主要意图所在
3、当三个女子从容地转辗于……不幸被这几缕血痕抹杀了明确就整句的意思来看,是赞颂刘和珍等“三个女子”在弹雨中毫不畏惧、互相救助的感人事迹,不畏强暴的斗争精神,这是“惊心动魄”的,更是“伟大”的;从句子的结构来分析,主语“这”是指代“三个女子从容转辗”的斗争场面,谓语“是……伟大”,这是一个明确的判断句,正是对刘和珍烈士等满怀激情的“正面赞颂”,因此不能说是“反语”这个“伟大”的行动,还表现在下一句这三个女子的“几缕血痕”,把“中国军人”的“伟绩”、“八国联军”的“武功”都“抹杀”了,所以这两句话,是鲁迅先生满含激情地在正面赞颂到最后一节用“但是”一转,把这些中外杀人的刽子手们拉出来作反衬,让人们看看这些丑类在中国青年女子面前是何等的卑劣可憎!
4、人类的……徒手
(1)出示投影A改革自然常不免于流血,但流血非即等于改革血个应用,正如金钱一般,吝啬固然是不行的,浪费也大大的失算B但原这样的请愿,从此停止就好C以血的洪流淹死一个敌人,以同胞的实体填满一个缺陷,已经是陈腐的话了,从新的、战术的眼光看起来,这是多么大的损失(《空谈》)
(2)明确这里作者将人类前行的历史比作煤的形成“大量的木材”比喻代价巨大的流血斗争“其中”指流血斗争煤是如何形成的?“需要大量的木材,而形成的只是一小块”可见,木材变成煤需要付出很大代价,很大吸收那么,人类前进也需要付出很大代价和牺牲,“但请愿是不在其中的”,这就表明,请愿是不在这种需要付出代价和牺牲之列的这就是说,在鲁迅看来,向反动派请愿难以换来人类历史的前进,请愿不是一种行之有效的斗争方式因此没有必要为请愿而付出代价和牺牲很显然,鲁迅是不主张采用向反动派请愿这种斗争形式的,在作者看来,应当集中革命力量,以有限的代价去换取更大的胜利,不要作无谓的牺牲(教师可联系《为了忘却的记念》中“我于是就逃走了”)
5、苟活者在淡红的血色中,会依稀看见微茫的希望;真的猛士,将更奋然而前行明确这一段中的两层意思一般的民众,会从中国女子的英勇斗争,互相救助,虽殒身不恤的事实中,多少看到一些改变黑暗现实的希望;真正的革命者,将因受到激励而更加奋勇前进进而明确,这是从烈士死难对于将来影响的角度高度评价意义的,具有激励革命者奋然前行的巨大作用这一段文字寥寥,却充满着感奋之情
四、布置作业
1、背诵
2、4部分
2、找出文中你尚不能理解的文句
3、完成书上练习。