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2019-2020年高中语文近体诗六首教案I人教版[教学要点]l.学习杜甫的《登高》,了解诗歌情景交融的特点及杜甫“沉郁顿挫”的诗风2.学生自读杜甫的《蜀相》,学习借古人抒发自己情怀的写法[教学过程]
一、解题杜甫与《登高》杜甫712~770,字子美,原籍襄阳今湖北省襄樊市,寄居巩县今河南省巩具是我国文学史上伟大的现实主义诗人杜甫出生于“奉儒守官”的封建士大夫家庭,处在唐朝由兴盛走向衰落的时代,他怀抱着忠君爱国、积极用世的心情,但因仕途失意,遭遇坎坷,又历经祸乱,身受深重的时代苦难,因而能体念和同情人民的疾苦其诗抒写个人情怀,往往紧密结合时事,思想深厚,境界广阔,有强弱烈的社会现实意义,深刻地反映了唐代的社会生活,后世称为“诗史”在诗歌艺术上,他能够吸取和总结前人的成就,融合众长,兼备诸体,并形成特有的“沉郁顿挫”的风格《登高》一诗写于大历二年
(767)秋,当时诗人住在夔州夔州位于长江之滨,瞿塘峡口,以水急、风大、多猿著称诗中写登高所见的秋江景色,抒发长年漂泊、老病孤愁的感情杨伦称赞此诗为“杜集七言律诗第一”
二、具体研习《登高》1.学生集体朗读诗歌(注意读准字音、节奏,把握语气的缓急)明确七言句的节拍有两种方式××—××—××—×,××—××—×—××如风急/天高/猿/啸哀,渚清/沙白/鸟/飞回无边/落木/萧萧/下,不尽/长江/滚滚/来诵读时每拍的后一字遇平声可适当延长,遇仄声宜作一顿,这样诵读自有抑扬顿挫的声调2.提问本诗前两联写景,写了哪些景?这些景有怎样的特点?奠定了怎样的感情基调?明确本诗前两联写登高见闻夔州向以猿多著称,峡更以风大闻名首联登上高处,诗人感受猎猎之风,聆听空谷猿鸣移动视线,由高处又转向江水洲渚,在水清沙白的背景上,点缀着迎风飞翔、不住回旋的鸟群,真是一幅精美的图画颔联写诗人仰望茫无边际、萧萧而下的木叶,俯视奔流不息、滚滚而来的江水透过“急”“高”“哀”“清”“白”“无边”“不尽”等形容词,我们深刻感受到了夔州秋天冷静凄凉的特征,这凄清萧条的秋景为全诗奠定了沉郁悲凉的情感基调板书写景3.学生思考诗歌的后两联主要抒发诗人的“悲秋”愁绪,“悲”从何来?展现了一个怎样的诗人形象?出示投影杜甫写这首诗时,安史之乱已经结束四年了,但地方军阀们又乘时而起,相互争夺地盘,社会仍是一片混乱在这种形势下,他只得继续“漂泊西南天地间”,在“何日是归年”的叹息声中苦苦挣扎时代的苦难,家道的艰辛,个人的多病和壮志未酬,再加上好友李白、高适、严武的相继辞世——所有这些,像浓云似的时时压在他的心头,他是为了排遣郁闷而抱病登台的明确“悲秋”之情来自常年作客异乡的羁旅之愁,晚年多病缠身的孤独之感,以及战争带来的国难家愁和日见白发增多而壮志未酬之虑诗歌为我们展现了一个具有忧国伤时伟大情操的诗人形象板书抒情4.名句赏析“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”学生讨论这两句诗在写景上有何特点?它可能引发诗人怎样的情思?明确这两句诗给我们勾画出一幅极其广阔深远的图景落叶的“萧萧”之声,长江的“滚滚”之势,更使人觉得气象万千,其状物之工,到了出神入化的境地更为重要的是,在写景的同时,便深沉地抒发了诗人自己的情怀叶落意味着一年将尽,会使他引起韶光易逝的感觉;或许,这又加重了他的乡愁,他会这样问自己,这长年飘泊的生涯何时是了?而长江“不尽”,亘古如斯,甚至会使他超越时间的限制,联想到历代的一些优秀人物的不幸遭遇,不禁要“怅望千秋一洒泪”以抒发自己壮志难酬的苦痛透过沉郁悲凉的对句,显示出诗人出神入化的笔力,确有“建瓴走坂”“百川东注”的磅礡气势难怪前人把它誉为“古今独步”的“句中化境”5.学生有感情地背诵全诗6.小结古来“登高”就是诗人抒写情怀的方式之一杜甫的《登高》无论从内容还是形式上均可谓“登高”的绝唱诗人通过写登高所见的秋江景色,抒发长年飘泊、老病孤愁的感情全诗感情沉郁悲凉,境界雄浑开阔,格律精工,联联对仗胡应麟《诗薮》推重此诗精光万丈,是古今七言律诗之冠
三、学生自读《蜀相》
1.教师简介写作背景本诗是唐肃宗上元元年(760年)春天,杜甫“初至成都时作”当时唐王朝正处在安史之乱中,中原鼎沸,百姓流离诗人从华州弃官西走,辗转抵达西南,在成都城郊,自筑草堂,暂时落脚在此安顿的余暇,诗人怀着满腹深情,只身前往附近的诸葛武侯祠堂瞻仰凭吊,写下这首著名诗章
2.学生自由朗读、疏通诗歌大意
3.自读思考
(1)开头两句对郁郁葱葱的翠柏的描写起什么作用?明确作用有二一是借“柏森森”写出武侯祠的历史悠久和寂寞荒凉;二是衬托诸葛亮的形象,表达了诗人对诸葛亮的崇敬之情
(2)王国维说“‘红杏枝头春意闹’,著一‘闹’字而境界全出”参考此说,说说“映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音”一联里哪两个字跟此境界的关系最为密切,为什么?明确“自”“空”两字跟此境界的关系最为密切碧草映阶、黄鹂隔叶,本是一种赏心悦目的景象,然而一用“自”“空”两字修饰,则所含之情就大有转折阶前的草一到春天便是一片碧绿,年年如此,可它为谁而绿呢?隔叶的黄鹂叫得那么动听,可有谁听呢?由此自然而使人生出“感物怀人之意”
(3)颈联写刘备是为了什么?明确写刘备是为了从侧面烘托诸葛亮的才智和抱负
(4)本诗的主旨句是什么?抒发了诗人怎样的情怀?明确本诗的主旨句是“出师未捷身先死,长使英雄泪满襟”诗人借歌颂诸葛亮的过人才智和丰功伟绩,惋惜诸葛亮的壮志未酬,抒发了自己的功业未就的深沉感慨
4.学生自由背诵这首诗
四、布置作业
1.熟练背诵《登高》《蜀相》,仔细品味诗中的意境
2.找读一些杜甫的其他诗作,体味他们不同的创作风格。